為了每一位學(xué)生的發(fā)展

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是對(duì)“以人為本”教育思想的最好詮釋。強(qiáng)調(diào)教育要面向所有的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育的公平化、平等化，使所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到提高，使每一位學(xué)生都能得到健康的發(fā)展。

加德納的多元智能理論讓我們了解到，每個(gè)孩子都具備自身的個(gè)性和特點(diǎn)，人都有各自的智慧潛能，學(xué)校當(dāng)中每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，不存在所謂的“差生”。由此教師不能一味地看重某個(gè)學(xué)生是否聰明，而是要發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生他聰明的一面體現(xiàn)在哪個(gè)層面。這就需要教師注意把握學(xué)生的生理和心理年齡特點(diǎn)，要認(rèn)識(shí)差異、承認(rèn)差異、重視差異，有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教。特別是在選擇教育教學(xué)方法、內(nèi)容、進(jìn)度等過(guò)程中，要注意因人而異，因時(shí)而異。所以，教育教學(xué)需要更全面地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更好地開發(fā)每個(gè)學(xué)生的智能。

實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是開啟智慧之門的鑰匙，是學(xué)生探求知識(shí)、記憶知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的動(dòng)力之源。在教學(xué)中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑學(xué)、合作學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教師要時(shí)刻注意引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，尋找答案，使學(xué)生在主動(dòng)解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得能力，而不是直接把答案呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生能夠理解和領(lǐng)會(huì)的東西，教師完全可以不講。學(xué)生了解不透、領(lǐng)會(huì)不深的地方，才需要給以指點(diǎn)和引導(dǎo)，但是也不宜講得過(guò)多。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋。假如學(xué)生能夠領(lǐng)悟了，能夠研究出來(lái)了，就無(wú)需教師的講述;教師所講述的，只是學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到，曾經(jīng)研究而研究不出的部分，這才顯出講述的真作用。所以，筆者認(rèn)為，教師在課堂教學(xué)中的最根本作用是如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)——即動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

師生關(guān)系是否民主平等、和睦融洽是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。所以，教師要樹立師生平等的意識(shí)。首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生，建立濃厚的師生情感，讓師生情感成為促使學(xué)生進(jìn)步的“催化劑”。其次，要關(guān)注學(xué)生的心理差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注弱勢(shì)群體，設(shè)法給更多學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。要注意參與度的均衡性，即讓更多的學(xué)生表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功。最后要講究策略，保護(hù)學(xué)生的自尊心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受好的東西而敞開著的?！币虼?，教師必須時(shí)刻注意自己的言語(yǔ)和行為，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，多去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中，才會(huì)起到事半功倍的效果。

新課程改革要求推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性化的發(fā)展。