讓個(gè)性之花自然綻放

國(guó)家要強(qiáng)大、民族要興旺、社會(huì)生活要豐富，都需要個(gè)性的存在，需要那些具備開放性思維和創(chuàng)新精神，能夠站在全球化視野考慮問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的人才。美術(shù)教育在培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。那么，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生個(gè)性發(fā)展就成為了問(wèn)題的關(guān)鍵，也為美術(shù)教師提出了研究課題。

塑造學(xué)生個(gè)性

“什么是個(gè)性呢？”學(xué)界的定義是個(gè)體所特有的特質(zhì)模式及行為傾向的統(tǒng)一體，是一個(gè)人區(qū)別于其他人的特殊性?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在教師的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，即美術(shù)課程是尊重學(xué)生個(gè)性的課程。教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，對(duì)其個(gè)性的發(fā)展也努力保護(hù)和積極引導(dǎo)。

配合新課標(biāo)的推廣和實(shí)踐，對(duì)獨(dú)立學(xué)生個(gè)體的理解和尊重也越來(lái)越明確，個(gè)性差異的存在不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力方面，在其思想道德、行為規(guī)范、心理素質(zhì)等方面也有所體現(xiàn)。筆者知道，正是這些差異導(dǎo)致了大家不能同時(shí)達(dá)到同一目標(biāo)，這就要求老師們要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，同時(shí)配以不同的評(píng)價(jià)手段。由于在傳統(tǒng)的教學(xué)中，并沒有太多的去關(guān)注學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，更沒有去關(guān)注教育的實(shí)質(zhì)——學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師就要更加重視新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教育要促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展——學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是富有個(gè)性的”。其宗旨就在于把學(xué)習(xí)回歸到真實(shí)的自然狀態(tài)，尊重學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

學(xué)校美術(shù)教研組在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式和方法，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。如創(chuàng)建書法興趣小組、素描興趣小組、動(dòng)畫設(shè)計(jì)小組、中國(guó)畫興趣小組等。

中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是以素描、色彩、國(guó)畫為重點(diǎn)內(nèi)容，以講解——示范——臨摹——寫生為主要教學(xué)方法，以畫得像不像為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。在教學(xué)活動(dòng)中，比較重視學(xué)生基礎(chǔ)技法的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)，嚴(yán)重制約了中國(guó)教育教學(xué)改革的發(fā)展。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。改革教法，大膽創(chuàng)新。在教學(xué)中，課題組根據(jù)初中作為基礎(chǔ)教育、非專業(yè)訓(xùn)練的實(shí)際，改變傳統(tǒng)的重臨摹、重技能發(fā)展，為重興趣培養(yǎng)、重個(gè)性發(fā)展和能力提高。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和觀察能力，利用課堂或課余時(shí)間組織學(xué)生觀看、參加各類畫展，工藝作品展，園藝展，讓學(xué)生感受不同的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們欣賞水平、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！敖逃膴W妙在于引起學(xué)生著迷般的興趣”。

好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師。課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極、活躍的場(chǎng)景，營(yíng)造自由、平等、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動(dòng)空間，學(xué)生創(chuàng)造靈感的火花才會(huì)自己綻放。①用美妙的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話般的世界，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身臨其境，融入到角色當(dāng)中。②用學(xué)生的精彩表演，激活學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生更在乎的是同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，尤其是一些后進(jìn)生，對(duì)于老師的批評(píng)早已經(jīng)習(xí)以為常，老師對(duì)他們的批評(píng)效果可以說(shuō)是微乎其微，但是如果是他周圍的同學(xué)孤立他，他卻會(huì)改變自己。至于這一點(diǎn)，學(xué)生的互動(dòng)正是學(xué)生相互促進(jìn)、激勵(lì)、協(xié)作好方式。

培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的能力

創(chuàng)作是學(xué)生個(gè)性展示最好的空間。①欣賞各類范品培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。②欣賞分析各類工藝作品創(chuàng)意，進(jìn)行各類想象訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。③給學(xué)生一片自由的空間，讓學(xué)生利用各類材料進(jìn)行自由創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

課題組在研究中逐步探索出課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外拓展延伸的培養(yǎng)思路。課內(nèi)主要以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)，使課堂充滿生機(jī)和活力。課外給學(xué)生一片自由的空間，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)作、自主評(píng)價(jià)，盡力開發(fā)學(xué)生的潛能，利用自然廢舊材料，創(chuàng)造出富有新意的、有一定藝術(shù)價(jià)值的作品，使工藝美術(shù)教學(xué)進(jìn)一步貼近生活、貼近自然，更符合新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

合理評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

赫德說(shuō)：“創(chuàng)作性最顯著的特點(diǎn)是擁有自己的個(gè)性?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，首先要使學(xué)生的個(gè)性得到培養(yǎng)，才能促進(jìn)其創(chuàng)作性的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了他們健全人格的發(fā)展。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的課堂教學(xué)，不僅要重視學(xué)生的全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，潛移默化地引導(dǎo)，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)造能力。因而，只有重視個(gè)性化教學(xué)，摒棄那種以傳統(tǒng)規(guī)格去制造“標(biāo)準(zhǔn)件”的教育模式，不受諸如集中、同步、標(biāo)準(zhǔn)之類概念的影響，才能使學(xué)生萌發(fā)的特殊才能的幼芽不致被埋沒，不被學(xué)習(xí)所限制，不被鈴聲所規(guī)定，才能凸顯學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界，讓個(gè)性之花自然綻放！