新媒體對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及其對策

摘 要：新媒體對大學(xué)生的日常生活產(chǎn)生了深遠影響，日益成為其獲取信息的重要途徑。同時新媒體自身的特點也挑戰(zhàn)著思想政治教育者的權(quán)威性、大學(xué)生正確價值取向、大學(xué)生心理健康和道德約束。因此必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)、拓展思想政治教育新陣地，利用新媒體對大學(xué)生進行思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生思想政治教育;挑戰(zhàn)

中圖分類號：G641 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）04-0247-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體時代已經(jīng)來臨。新媒體以其豐富的信息資源和便捷的交流，越來越受到大學(xué)生的青睞，其在給大學(xué)生思想政治教育提供新平臺的同時又因自身特性給思想政治教育帶來了新問題。為此我們應(yīng)該緊跟時代潮流，充分認識新媒體，趨利避害，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

一、新媒體特點

新媒體是指相對于書信、電話、報刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體而言，依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體具有如下幾個鮮明的特點。

（一）信息傳播具有即時互動性

即時互動性是指在新媒體時代，信息能夠在第一時間被廣泛傳播，人們也可以在同一時間交流互動，信息的傳播打破了時間、地域的限制。對于一起社會事件，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)布平臺、微信、微博、QQ等形式得到第一手資料，并在自己的朋友圈中追加評論，發(fā)表自己看法見解，實現(xiàn)信息資源的互動共享。相比之下，傳統(tǒng)的報紙、電視、廣播往往在信息的傳播上會有一定的時間延遲，特別是對一些突發(fā)事件、緊急情況，人們往往是第二天才能看到相關(guān)報道，新聞的時效性失去其存在價值。此外，傳統(tǒng)媒體偏向于“單向傳播”，信息的傳播者處于權(quán)威地位，信息的受眾者處于被動接受地位，這不利于人們?nèi)轿?、多角度地了解事件過程。

（二）信息內(nèi)容具有開放性

開放性主要表現(xiàn)為在新媒體時代，媒介向所有的人群和階層開放，每個人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表觀點、表達思想、訴求利益，不僅擁有了話語權(quán)，而且掌握了一定的話語權(quán)。話語權(quán)已不再是社會上層的專利，開始逐漸“去中心化”，并朝著扁平化、平民化的方向發(fā)展[1]。新媒體依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)使得信息容量大、資源豐富，更新速度快，信息資源幾乎是無所不包，而且類型豐富多樣，覆蓋了不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同地區(qū)、不同語言的信息。這種開放性建立起了多重互動的社會輿論，給中國社會的進步帶來了極大的推動作用，加速了社會進步的步伐。相比校而言，傳統(tǒng)媒體的話語權(quán)主要掌握在政府手中，媒體報道都要受到相關(guān)部門的審查監(jiān)督。

（三）信息傳播者具有虛擬性

虛擬性是新媒體時代信息傳播的突出特點。在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)打破了真實世界和虛擬世界之間的界限，人們之間的交流僅僅由符號代表，彼此之間互不相識，這縮短了人與人之間的心理距離，有利于保護個人隱私和言論自由，也有助于更好地交流思想傳遞情感。同時這種虛擬性也可以使人們暫時逃離現(xiàn)實生活中的一些不如意，發(fā)泄負面情緒，舒緩壓力，起到一個減壓閥的作用。但在傳統(tǒng)的交往模式中，人與人之間是面對面的交流，性別、年齡、相貌、出身、職業(yè)等社會特征都會影響到人們彼此間的印象，進而使人們不可能完全表達自己內(nèi)心的真實想法，觀點有所保留[2]。

二、新媒體對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)使得大學(xué)生獲取信息的方式更加方便、快捷，交流方式更加凸顯個性化、自主化。與此同時，新媒體的出現(xiàn)也使得思想政治教育者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，大學(xué)生的價值取向受到?jīng)_擊，大學(xué)生心理健康和道德約束出現(xiàn)問題。

（一）新媒體的即時互動性挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威性

新媒體傳播的快捷性使大學(xué)生可以與思想政治教育者同步或者提前了解社會上發(fā)生的事情，打破了思想政治教育者在傳統(tǒng)教育中的權(quán)威地位。面對這種新形勢，大部分的教育工作者卻存在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平低、接受新鮮事物敏銳性差、思想守舊等不足之處[3]，在思想政治教育課上仍然采取本本主義，對于社會上發(fā)生的熱點事件不能在第一時間引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價值判斷。這使得一部分明辨是非能力不強的大學(xué)生盲目跟從網(wǎng)絡(luò)上的過激評論，對自己接受的思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，對思想政治教育課產(chǎn)生抵觸心理。新媒體的信息同步、言論自由特點打破了老師說什么是什么的格局，在給傳統(tǒng)思想政治教育課帶來教學(xué)方式改革創(chuàng)新的同時也使得思想政治教育者的權(quán)威地位受到了威脅。

（二）新媒體的開放性挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育工作中的價值取向教育

新媒體下信息傳播的開放性給大學(xué)生思想政治教育提供了廣闊的平臺，開啟了一個話語權(quán)平民化的時代。但同時由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，又給大學(xué)生形成正確價值觀增加了難度[4]。在新媒體時代人人都可以發(fā)表自己的言論，但同時由于網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督的欠缺，相關(guān)法律法規(guī)的不完善，使得網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的虛假、反動信息，這使得網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全惡化。大學(xué)生由于思想觀念和心智不夠成熟，處在叛逆期容易激動、盲從，對于一些偏激的、極端的思想言論缺乏甄別是非的理性分析能力，很容易受到負面影響，使得大學(xué)生在價值觀的形成上容易出現(xiàn)偏差和錯誤，造成大學(xué)生理想信仰迷失、價值觀混亂。

（三）新媒體的虛擬性挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育工作中的心理健康和道德規(guī)范教育

新媒體的虛擬性可以使大學(xué)生減少防備心理，與其他人暢所欲言，但同時人與人之間互不相識，彼此之間的交流都是建立在虛擬的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，這容易使大學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問題，道德規(guī)范不受約束，甚至做出違法亂紀的行為。有些學(xué)生整天沉迷于虛擬世界，不愿意與外界接觸，也就是現(xiàn)在所說的“宅”，與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，與人溝通困難，造成了緊張孤僻、逃避現(xiàn)實的人際關(guān)系問題;更有甚者長時間扮演網(wǎng)絡(luò)中的人物角色，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感，得到自我滿足。此外，由于網(wǎng)絡(luò)世界是陌生人社會，人們不用知道與自己交流的人到底是誰，也不用為自己的言行負責，行為不受道德約束，有些大學(xué)生就會在網(wǎng)絡(luò)中編造虛假信息，進行欺詐行為，有些大學(xué)生則是自我安全意識薄弱輕易相信他人，遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙，遭受感情、金錢損失。正是由于新媒體的虛擬性使信息的真實性受到質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)安全存在很大的隱患，如果不加以警惕，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生必然會遭受心理健康和道德規(guī)范上的問題[2]。

三、新媒體下大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

面對新媒體帶來的挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該在借鑒傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的同時，加大對新媒體的利用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，將新媒體拓展為思想政治教育新陣地，努力在校園中形成積極健康的新媒體教育環(huán)境。

（一）大學(xué)生思想政治教育要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的師生關(guān)系

新媒體時代要求思想政治教育者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。信息傳播的即時互動性使大學(xué)生見識廣博、思想活躍、善于獨立思考，具有反對權(quán)威，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的意識，不會無條件地服從教育者，他們更加強調(diào)自由平等意識，希望與老師做朋友，在平等的環(huán)境中與老師進行對話，在互動交流中得到老師的認可。因此，思想政治教育者應(yīng)該與大學(xué)生建立自由、平等、互動的師生關(guān)系，實現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)變。堅持教育者的主導(dǎo)地位，同時結(jié)合新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，聯(lián)系實際生活，幫助大學(xué)生從實際生活分析問題本質(zhì)，發(fā)揮大學(xué)生在分析解決問題中的主體地位;聽取大學(xué)生的意見，讓大學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)相長的效果;將理論教育轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教育，以人為本，形成和諧的師生互動關(guān)系，由此實現(xiàn)新媒體時代思想政治教育促進個體全面發(fā)展、社會和諧進步的目標[5]。

（二）大學(xué)生思想政治教育要注重提高媒介素養(yǎng)，使大學(xué)生形成正確的價值取向

媒介素養(yǎng)是指個人針對各種不同形式的通信媒介進行有目的、有意識的獲取、分析、評價和產(chǎn)生交流信息的能力。新媒體的便捷，使大學(xué)生主動參與其中，面對復(fù)雜的信息傳播環(huán)境，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)、增強媒介判斷力刻不容緩。思想政治教育者應(yīng)該將媒體素養(yǎng)教育納入日常教學(xué)，開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，通過案例教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析、解讀信息的能力，提高傳播信息的基本素養(yǎng)。同時還可以讓學(xué)生廣泛參加記者團、編輯部等校內(nèi)媒體組織，培養(yǎng)大學(xué)生獨立分析媒介信息的能力[6]。此外，大學(xué)生自身也應(yīng)遵守信息道德規(guī)范，形成正確的價值取向，不制造、不傳播虛假新聞。在微信上對自己發(fā)表的文章負責，不隨便轉(zhuǎn)載不負責的言論，樹立正確的立場，對錯誤的觀點勇于批評，培養(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)，從而學(xué)會利用媒介資源完善自我，養(yǎng)成獨立自主的思考習(xí)慣，形成正確的價值觀[7]。

（三）拓展新媒體成為大學(xué)生思想政治教育的新陣地，營造健康向上的校園文化

新媒體時代的高校應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生特點，利用網(wǎng)絡(luò)、手機、微信等教育新手段聯(lián)系實際生活對大學(xué)生進行思想政治教育，增強思想政治教育內(nèi)容的時代感[8]。當前大學(xué)生思想政治教育要注重“現(xiàn)實”與“虛擬”的結(jié)合，把新媒體納入到思想政治教育中，促進新媒體價值與思想政治教育的相互協(xié)調(diào)。搭建微信平臺不失為一項好的舉措，微信現(xiàn)在已經(jīng)成為每一位在校大學(xué)生的必備通信工具，對大學(xué)生的日常生活起著不可替代的作用，高校以校園思想政治理論教育網(wǎng)站為依托，及時更新學(xué)校內(nèi)外的新聞消息，積極與學(xué)生聯(lián)系交流，能夠把握學(xué)生的動態(tài)，掌握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情。同時也應(yīng)將新媒體與服務(wù)大學(xué)生相結(jié)合，充分發(fā)揮新媒體的即時性，發(fā)布就業(yè)招聘、助學(xué)貸款、評獎評優(yōu)等信息，不斷提高為大學(xué)生服務(wù)的水平。通過發(fā)揮新媒體的互補優(yōu)勢，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的新平臺，使新媒體成為當今大學(xué)生思想政治教育的新陣地[9]。

參考文獻：

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