基于模糊層次分析法構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展評價指標(biāo)體系

摘 要：黨員發(fā)展對象的選拔是黨員發(fā)展過程中保證質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文結(jié)合高校學(xué)生黨建工作實際，分析大學(xué)生黨員發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)，運用模糊層次分析法對評價指標(biāo)進(jìn)行賦權(quán)，建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系，以保障黨員發(fā)展對象選拔過程的規(guī)范、客觀和公正。

關(guān)鍵詞：模糊層次分析法;黨員發(fā)展;評價指標(biāo)

中圖分類號：G647 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）04-0197-02

高校是培養(yǎng)高層次人才的重要陣地，做好大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作，是新時期高校黨建工作的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。黨員發(fā)展對象的選拔是黨員發(fā)展過程中保證質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實際黨建工作中，對黨員發(fā)展對象的選拔常流于主觀判斷，定性分析多于定量分析，缺少相應(yīng)的考核評價機(jī)制，因此，建立和完善大學(xué)生黨員發(fā)展對象選拔機(jī)制對保證黨員質(zhì)量具有重要意義。本文結(jié)合大學(xué)生黨員發(fā)展工作實際，通過模糊層次分析法構(gòu)建科學(xué)的評價指標(biāo)體系，旨在對大學(xué)生黨員發(fā)展對象進(jìn)行全方位評價。

一、大學(xué)生黨員發(fā)展評價指標(biāo)體系的構(gòu)建原則

（一）全面性原則

評價指標(biāo)體應(yīng)能比較全面的體現(xiàn)大學(xué)生黨員發(fā)展對象的政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況、社會工作和群眾基礎(chǔ)等方面。評價主體要堅持最近相關(guān)原則，從班級同學(xué)、學(xué)生組織、學(xué)生所在支部、班主任、輔導(dǎo)員和專任教師進(jìn)行考評，評價方式要采取調(diào)查問卷、座談、訪談和答辯會等。

（二）定量和定性相結(jié)合原則

評價指標(biāo)中既有政治素質(zhì)、能力、修養(yǎng)等定性內(nèi)容，也有學(xué)習(xí)情況、社會實踐、學(xué)科競賽等定量內(nèi)容。因此，對大學(xué)生黨員發(fā)展的評價既要定性評價，又要定量評價，充分利用模糊數(shù)學(xué)等方法，采用定性分析賦值實現(xiàn)定性向定量轉(zhuǎn)化。

（三）導(dǎo)向性原則

通過對大學(xué)生黨員發(fā)展評價，彰顯優(yōu)秀學(xué)生黨員，樹立廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生中具有一定的導(dǎo)向作用。同時也能讓大學(xué)生黨員發(fā)展對象更好地了解自己，知道應(yīng)該培養(yǎng)哪些素質(zhì)，怎樣提高自身綜合素質(zhì)。

（四）易于實施性原則

評價指標(biāo)體系必須易于實施，評價體系各項內(nèi)容應(yīng)言簡意賅，具有實際內(nèi)容，具有可操作性。

二、大學(xué)生黨員發(fā)展評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

（一）大學(xué)生黨員發(fā)展評價指標(biāo)體系的設(shè)計

按照《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的原則，結(jié)合高校黨員發(fā)展的客觀實際，設(shè)置黨員發(fā)展評價指標(biāo)，包括四個一級指標(biāo)，分別為政治素質(zhì)B1、學(xué)習(xí)情況B2、社會工作B3和群眾基礎(chǔ)B4，在一級指標(biāo)下，分別設(shè)二級指標(biāo)，C11-C13、C21-C24、C31-C33、C41-C44（見表1）。

（二）大學(xué)生黨員發(fā)展評價指標(biāo)考核內(nèi)容

政治素質(zhì)是大學(xué)生黨員發(fā)展評價的首要指標(biāo)。大學(xué)生黨員的發(fā)展，首先應(yīng)該考察其政治素質(zhì)，要有正確的入黨動機(jī)和執(zhí)著的信仰追求。在新的形勢下，把握思想政治標(biāo)準(zhǔn)就是要把握大學(xué)生從思想上入黨的問題，要始終把考察是否有端正的入黨動機(jī)、堅定的政治立場和迫切的入黨愿望放在首位，積極引導(dǎo)大學(xué)生堅定馬克思主義信念，確立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。政治素質(zhì)評價指標(biāo)可為入黨動機(jī)、政治立場、理論學(xué)習(xí)和思想?yún)R報四個方面。

學(xué)習(xí)情況是大學(xué)生黨員發(fā)展評價的主要指標(biāo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)情況的好壞能體現(xiàn)大學(xué)生是否有進(jìn)取精神等人生態(tài)度。學(xué)習(xí)情況要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績或進(jìn)步情況和學(xué)科競賽與科研成績。學(xué)生黨員要具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，無無故缺課、遲到早退等現(xiàn)象，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真。學(xué)習(xí)效果顯著，課程考試成績良好，在近一年中綜合測評排名在前50%，或者學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯，在規(guī)定時限內(nèi)通過國家英語四、六級統(tǒng)一考試及計算機(jī)等級考試。能結(jié)合專業(yè)積極參加學(xué)科競賽和科研活動，并獲得較好成績。

社會工作是大學(xué)生黨員發(fā)展評價的重要指標(biāo)。發(fā)展對象如果是學(xué)生干部，要考察其工作態(tài)度，是否責(zé)任心強(qiáng)，熱心為同學(xué)服務(wù)，能否及時且保質(zhì)保量完成各項任務(wù)。發(fā)展對象如果是普通學(xué)生，就要看其是否關(guān)心班級、學(xué)院，能積極、主動地參加校院、班級組織的各項活動。

群眾基礎(chǔ)是大學(xué)生黨員發(fā)展評價的關(guān)鍵指標(biāo)。發(fā)展對象要走近同學(xué)，與同學(xué)心交心，了解同學(xué)中存在的困難并積極幫忙解決，發(fā)揮橋梁紐帶作用，不斷提高在同學(xué)中的威信。群眾基礎(chǔ)一般采用民意測評的方式，測評對象可為室友、班級同學(xué)、同一學(xué)生組織的同學(xué)、班主任、輔導(dǎo)員和任課教師。

（三）應(yīng)用模糊層次分析法，確定指標(biāo)權(quán)重

層次分析法（Analytic Hierarchy Process，簡稱AHP）是20世紀(jì)70年代美國運籌學(xué)家T.L.Saaty等人提出的一種定性和定量分析相結(jié)合的決策方法，是把一個復(fù)雜問題看成一個系統(tǒng)，分解為若干因素或指標(biāo)，通過對不同因素之間的重要程度進(jìn)行兩兩比較做出判斷，建立判斷矩陣，得出不同因素重要性程度的權(quán)重。由于現(xiàn)實中的許多決策的情境往往是模糊的，而層次分析法主要是應(yīng)用在非模糊決策上，不能涵蓋對事物認(rèn)知的不確定因素，加上決策者的主觀判斷及偏好，會對AHP法評估結(jié)果產(chǎn)生偏差，因此傳統(tǒng)的層次分析法并不能有效處理現(xiàn)實情境中的模糊性問題。模糊層次分析法（FAHP）借助AHP的分層細(xì)化思維，用隸屬程度來描述客觀事物狀態(tài)，基于模糊集合理論的模糊一致關(guān)系和模糊一致矩陣的建立，使決策模型和人們的思維習(xí)慣相一致，檢驗判斷矩陣一致性更容易。

1.建立判斷矩陣

對同一層次的各因素對于上一層次的重要性進(jìn)行兩兩比較，構(gòu)造判斷矩陣，矩陣的值反映了各因素的相對重要性，一般采用1～9及其倒數(shù)的標(biāo)度方法。

采用三角模糊層次分析法，向輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作者發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)研他們對黨員發(fā)展對象評價各指標(biāo)進(jìn)行兩兩比較，建立數(shù)值判斷矩陣R，如下所示：

2.計算各個指標(biāo)的綜合權(quán)重

第K層元素i的綜合模糊值（初始權(quán)重）。

計算方式如下：

定義一：M1（l1，m1，u1）和M2（l2，m2，u2）是三角模糊數(shù)。M1≥M2的可能度用三角模糊函數(shù)定義為：

定義二：一個模糊數(shù)大于其他K個模糊數(shù)的可能度，被定義為：

通過公式1，得出初始權(quán)重

B1=（0.196，0.382，0.733），B2=（0.122，0.191，0.366）

B3=（0.080，0.154，0.256），B4=（0.137，0.273，0.275）

通過去模糊化，將權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)化，得出最終權(quán)重

W（B）=（0.476，0.224，0.099，0.20）

同理，可以得出各二級指標(biāo)權(quán)重，匯總?cè)缦拢?/p>

W（C11-C43）=（0.173，0.133，0.101，0.069，0.064，0.105，

0.055，0.034，0.038，0.027，0.052，0.093，0.055）

三、對黨員發(fā)展對象進(jìn)行綜合評價

黨員發(fā)展對象的綜合評價可采用“多指標(biāo)加權(quán)法”計算方法，評價中既要定性分析，又要定量分析，定性指標(biāo)的評價等級（優(yōu)秀、良好、一般、較差）可以賦予分值（90，80，70，50）。為更加全面、準(zhǔn)確地掌握黨員發(fā)展對象基本情況，在黨員發(fā)展對象選拔環(huán)節(jié)上可采用答辯會的形式，在材料證明和答辯會的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)員、黨員代表、學(xué)生代表組成的答辯小組對其進(jìn)行評價打分。評價結(jié)果為：

R=

其中，R代表發(fā)展對象的綜合評價分，w代表各指標(biāo)權(quán)重，p代表各指標(biāo)的評價分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)：

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