關(guān)于高?；鶎狱h建工作的實踐與思考

摘 要：高校作為我國培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人主要陣地，高校大學(xué)生黨建工作的成敗直接關(guān)系著社會主義事業(yè)的成敗。加強高?；鶎狱h建工作，是貫徹落實黨的教育方針，檢驗高校德育工作的重要指標(biāo)之一，也是為我黨培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的后備人才的重要途徑。因此要做好新時期高校黨建工作，必須要認清高校大學(xué)生黨建具有特殊性，面臨新的挑戰(zhàn)和新的問題。本文從工作實踐出發(fā)，對目前高校大學(xué)生黨建工作實踐情況中存在的問題進行了分析，提出了關(guān)于基層黨建工作的一些思考。

關(guān)鍵詞：基層黨建;實踐經(jīng)驗;思考創(chuàng)新

中圖分類號：D263.1 " 文獻標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）04-0190-02

隨著我國經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展和對外開放的不斷深化，高等教育的育人環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，新時期的大學(xué)生黨建工作，需要與時俱進，把握新形勢下大學(xué)生黨建工作特點，緊密結(jié)合高校人才培養(yǎng)的新趨勢，健全工作制度、改善工作方法、創(chuàng)新工作載體，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、目前高校黨建工作存在的問題

高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，目前高校黨建工作存在一些問題，例如學(xué)生黨員發(fā)展與教育中存在一些薄弱環(huán)節(jié)，黨員發(fā)展質(zhì)量保障缺少長效的評價、監(jiān)督和考核機制，入黨積極分子及預(yù)備黨員的后續(xù)教育培養(yǎng)不夠系統(tǒng)規(guī)范等等，這些問題影響了高校黨建工作，總結(jié)分析如下：

（一）入黨動機功利化

近年來，高校擴招，大學(xué)畢業(yè)生大量增加，社會各方對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的整體要求也在不斷提升，這種提升背后暗含著國家的快速發(fā)展，也要求大學(xué)生除了擁有優(yōu)異的專業(yè)成績外，還需要有較好的綜合素質(zhì)和較高的思想覺悟。如何讓用人單位在短時期內(nèi)了解學(xué)生的綜合實力，就需要一些標(biāo)準(zhǔn)，例如是否是學(xué)生干部、學(xué)生黨員等，甚至有些單位在要求中明確強調(diào)黨員的要求，例如部分公務(wù)員崗位、思政教師或輔導(dǎo)員崗位等。這些都使得大學(xué)生對自我成長的要求有所傾向，甚至趨向于為了找工作而提高自身思想覺悟，增加以后就業(yè)或發(fā)展的砝碼，從而把入黨定位為提高地位和展示自我的機會，把入黨異化為追求個人發(fā)展、打造擇業(yè)就業(yè)競爭實力的手段。

（二）政治理論模糊化

現(xiàn)如今各類紛繁復(fù)雜的咨詢信息異常繁多，快餐文化對現(xiàn)代人尤其是年輕人的影響異常強烈，這就讓很多大學(xué)生受到了不小影響，更加關(guān)注娛樂咨詢、網(wǎng)絡(luò)聊天、談情說愛等，忽視了對國家大事、民族命運、政治局勢的關(guān)心，也忽略了對自己政治理論水平的學(xué)習(xí)和提升。同時，更多同學(xué)側(cè)重于對專業(yè)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀等了解頗少，甚至有因為自身綜合條件突出而已經(jīng)發(fā)展為黨員的學(xué)生接受組織談話時，對黨員義務(wù)尚不了解，這都是政治理論模糊化的集中體現(xiàn)，理論基礎(chǔ)薄弱又何談創(chuàng)新發(fā)展、何談服務(wù)人民、更談不上自我剖析了。

（三）組織活動單一化

學(xué)校組織過許多精彩紛呈的活動以及獲益匪淺的名家講壇，但是如今學(xué)生越來越多地使用各種信息化、網(wǎng)絡(luò)化等新媒體，而高校黨建工作并沒有完全與學(xué)生喜好和需求接軌，尚未將黨建工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化與傳統(tǒng)方式相結(jié)合的立體發(fā)展模式付諸實踐。使得黨組織活動參與度較低，不具有一定的吸引力、凝聚力和感染力。如果黨組織缺少了對基層的吸引，自身的活力也有所減少，因此應(yīng)適當(dāng)總結(jié)和反省，探索出較為“接地氣”的黨組織活動。

（四）基層概念淡薄化

目前大學(xué)的年級、班級概念逐漸淡化，大學(xué)生學(xué)習(xí)、居住、活動方式都與以往有很大區(qū)別。因此學(xué)生對基層的概念有些許茫然，認為基層團隊存在感較弱、可塑性較差，這也為基層黨組織工作的開展帶來了一定的困擾。如今部分高校加強對黨支部的建設(shè)工作，率先嘗試除了在年級設(shè)立黨支部外，積極探索在教學(xué)團隊、科研創(chuàng)新團隊、實驗室和學(xué)生公寓、學(xué)生社團、學(xué)生虛擬組織建立黨團組織，確保師生無論走到哪里都有組織歸屬，都有人關(guān)心思想動態(tài)，都有人幫助解決困難，防止出現(xiàn)黨建工作“真空地帶”，增強了高校黨建工作針對性和實效性。

二、基層黨建工作的實踐經(jīng)驗剖析

解決高?；鶎狱h建工作存在的問題，首要解決黨員發(fā)展，其次是制度保障和平臺搭建問題，最后是考核評價問題，而這些均不能脫離高校人才培養(yǎng)環(huán)境和氛圍，應(yīng)結(jié)合高校學(xué)生的心理特點與成長規(guī)律，制定政治素質(zhì)第一的綜合高標(biāo)準(zhǔn)，探索高校黨建工作的長效機制。

（一）細化而嚴格的綜合標(biāo)準(zhǔn)制定

1.切實加強大學(xué)生黨員的發(fā)展教育，把好入口關(guān)

在高校黨建工作中應(yīng)注重加強大學(xué)生的思想政治教育、端正學(xué)生入黨動機，同時要保證兩個環(huán)節(jié)的嚴密性和嚴格性，一是黨員發(fā)展體系的嚴密性建設(shè)，二是黨員發(fā)展流程的嚴格性設(shè)置。在黨員發(fā)展體系方面應(yīng)遵循“高年級有黨支部，低年級有黨員”的原則，對黨員發(fā)展要求和比例配備進行宏觀把握，做到要求明確、思路清晰、配備合理、廣而告之，在黨員發(fā)展方面切不可暗箱操作，應(yīng)該接受群眾的監(jiān)督;在黨員發(fā)展流程方面要實行嚴格的流程化制度建設(shè)，根據(jù)實踐經(jīng)驗，可以在傳統(tǒng)黨員發(fā)展應(yīng)有程序的基礎(chǔ)上，在每個環(huán)節(jié)加強篩選和審核力度，按照日常量化考核-自主申請-黨的基礎(chǔ)知識測驗-公開答辯-代表投票的流程進行開展，此舉既能夠檢測出入黨動機、理論知識熟識情況，也可以廣泛聽取基層意見，真正把好入口關(guān)。

2.理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)新時代的大學(xué)生黨員

在當(dāng)今的形勢下，我國處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情還沒有變化，同時，我國在多極化的政治格局下地位上升，但也面臨著巨大的國際社會壓力。在這樣一個機遇和挑戰(zhàn)并存的時代，大學(xué)生承擔(dān)著“繼往開來，復(fù)興中華”的神圣歷史使命，而大學(xué)生中的共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的橋頭堡和領(lǐng)路人。所以，培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的新時代大學(xué)生黨員，就應(yīng)該成為大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生黨員的目標(biāo)。因此，高校在培養(yǎng)大學(xué)生黨員時，在加強他們自身理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，盡量創(chuàng)造機會和條件讓大學(xué)生能夠在實踐和日常生活中體會到理論學(xué)習(xí)真正的內(nèi)涵和意義。

（二）全程的評價監(jiān)督考核機制

1.發(fā)揮榜樣力量，增強榮辱感教育

現(xiàn)如今的大學(xué)生黨員，或許是由于時代的要求不夠強烈，在黨員模范帶頭作用的體現(xiàn)上并不明顯，也或許是并不能夠真正理解模范帶頭作用。而大學(xué)生黨員的模范作用應(yīng)該是全方位、多層次的，主要體現(xiàn)在政治思想的先進作用上、本職崗位的表率作用上和聯(lián)系群眾的橋梁作用上。首先應(yīng)對大學(xué)生黨員提出更高、更全面的要求。過硬的政治素質(zhì)、扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)、富有活力的創(chuàng)新素質(zhì)是大學(xué)生黨員的最荃本的素質(zhì)構(gòu)成。大學(xué)生黨員應(yīng)在提高綜合素質(zhì)、全面成才方面做出榜樣。在黨員教育中應(yīng)反復(fù)強調(diào)這一點，明確指出：業(yè)務(wù)素質(zhì)不過硬的黨員不是好黨員，綜合素質(zhì)不高的不是好黨員。這種鮮明的導(dǎo)向，可在大學(xué)生黨員中起到非常積極的作用，其次積極為他們的工作創(chuàng)造條件，多關(guān)心、多指導(dǎo)、多檢查。而現(xiàn)在我們往往是原來在院系擔(dān)當(dāng)主要干部的同學(xué)以入黨以后就銷聲匿跡、默默無聞了。

2.完善考評體系，建立公共監(jiān)督機制

當(dāng)今的大學(xué)教育，或許是因為仍然只注重對大學(xué)生成績的要求，對大學(xué)生黨員也是將成績作為硬性的要求，而忽略了對大學(xué)生黨員日常生活的監(jiān)督與要求，從而使得部分大學(xué)生黨員在進入黨組織后反而降低了對自己的要求。所以，基層黨組織應(yīng)重點發(fā)揮作用，制定相應(yīng)的計劃和安排，首先應(yīng)責(zé)任到人，明確職責(zé)分工;其次定期完成相應(yīng)的工作內(nèi)容，根據(jù)工作經(jīng)驗可以以每學(xué)期為時間節(jié)點定期開展“四會一課堂”，即民主生活會、組織生活會、讀書交流會、思辨探討會和學(xué)習(xí)幫扶課堂;再次對黨員進行好每月、每季度、每學(xué)期的量化考核和過程監(jiān)督;最后進行制度完善的考評和表彰，全過程力爭使工作情況透明化和公開化，為建立考評體系提供完備的依據(jù)。

（三）閉環(huán)的溝通反饋與教育培養(yǎng)保障

1.程序科學(xué)完備，提煉發(fā)展思路

制度化的約束只能從客觀對黨員進行引導(dǎo)，但真正從主觀意識上的引導(dǎo)應(yīng)落實在溝通反饋和教育培養(yǎng)方面，因此提出了閉環(huán)式的教育方法。這里的閉環(huán)既指對黨員個人的教育要實現(xiàn)“發(fā)展—培養(yǎng)—考核—激勵—發(fā)展（深化式）”這五個環(huán)節(jié)，也涵蓋了對黨員隊伍的教育要實現(xiàn)“幫帶機制”的閉環(huán)，發(fā)展成熟的黨員要融入發(fā)展黨員的教育閉環(huán)之中，也就是說在“發(fā)展—培養(yǎng)”環(huán)節(jié)是“以老帶新”的閉環(huán)教育，“考核—激勵—發(fā)展”是上級黨組織對黨員個人的閉環(huán)教育。

2.嚴格組織生活，強化黨員意識

對于黨員意識的強化主要依托基層黨支部各項工作的實施與落實，根據(jù)各類完善的制度體系進行約束和建立，可以提高黨性覺悟和政治素養(yǎng)。嚴格的組織生活包括理論學(xué)習(xí)、實習(xí)實踐、志愿服務(wù)、交流分享、監(jiān)督考核等，通過形式多樣的方式，教育和引導(dǎo)學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)、自主參與，大力建立學(xué)習(xí)型黨組織。高校學(xué)生黨員應(yīng)充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在各項工作中的先鋒模范帶頭作用，自覺做落實和實踐黨的理論和實踐內(nèi)容。大學(xué)生黨員只有不斷提高自己的素質(zhì)并且強化黨員意識，才能在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的創(chuàng)業(yè)實踐中做出較好的成績。

高等學(xué)校肩負著培養(yǎng)21世紀(jì)人才的艱巨任務(wù)，隨著改革開放的不斷深入，新時期對高校學(xué)生黨建工作提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。高校的黨建工作應(yīng)該以進一步解放思想，開闊視野創(chuàng)新工作思路和工作方法為重心，開展形式多樣的教育引導(dǎo)活動，加強大學(xué)生黨員的愛國主義教育，黨性教育，誠信教育，服務(wù)意識教育，提高他們的綜合素質(zhì)，為黨培養(yǎng)輸送更多可靠的接班人。

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