班主任工作隨想

學(xué)校是教育的重要基地，而學(xué)校教育中主要的組織者和承擔(dān)者就是班級(jí)的直接管理者——班主任。筆者在10年的班主任經(jīng)歷中，感慨頗多。現(xiàn)在就將部分心得寫出來(lái)和大家分享。

愛心是班級(jí)管理的核心

在班級(jí)的管理中，最基本的理念是愛心。愛心是師生間順暢交流的橋梁，是班級(jí)和諧氣氛形成的靈魂和血液。

學(xué)生不是機(jī)器產(chǎn)品，不能用標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行生產(chǎn)。學(xué)生是有血、有肉、有思想、有個(gè)性、有感情的活動(dòng)主體。要使這個(gè)主體在一體化的規(guī)定里不至于失去個(gè)性，就要用愛心去體會(huì)、去雕琢每一個(gè)主體。學(xué)生不是試驗(yàn)品，不能失敗了重新再試。一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是這個(gè)家庭的百分之百。時(shí)光的不可逆性告訴我們，學(xué)生的青春同樣不能讓我們?cè)谠囼?yàn)中揮霍，老師們要用愛心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不能讓他們?cè)趯W(xué)校里受到傷害。

在班級(jí)的管理中，愛心能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。這時(shí)候，需要的是管理者對(duì)學(xué)生的尊重。當(dāng)學(xué)生感到自己得到了尊重，當(dāng)學(xué)生的主人翁地位被充分肯定，在班級(jí)的很多工作中，根本不需要老師像城管一樣去督促，像偵探一樣去監(jiān)查，學(xué)生會(huì)主動(dòng)出色地完成班集體交給的工作和任務(wù)。

班主任的基本素養(yǎng)

愛心是一個(gè)優(yōu)秀班主任最基本的素養(yǎng)。在工作中，筆者認(rèn)為班主任需要注意以下三點(diǎn)：

一要注意自己的臉。這個(gè)不是指把臉洗干凈，而是指自己的臉上不要總寫滿階級(jí)斗爭(zhēng)，總讓人感覺欠你錢了似的。如果班主任想通過(guò)陰沉的臉暗示學(xué)生去好好學(xué)習(xí)、乖乖遵守班級(jí)紀(jì)律，當(dāng)這個(gè)臉不在學(xué)生面前的時(shí)候，學(xué)習(xí)和紀(jì)律就可能成為最先被拋棄的，而這最主要的是如此的管理沒有真正走入學(xué)生的心。

二要修正自己的心。告訴自己不要總是用挑剔的眼光去看待學(xué)生，自己也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的。學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，難道我們沒犯過(guò)嗎？即使是打架、抽煙、喝酒等重大違紀(jì)，只要不是慣犯，都要用正常心去對(duì)待。這樣，才能平心靜氣、理性地去處理這些有些人認(rèn)為不得了的錯(cuò)誤。如此，才可以與學(xué)生交心，讓學(xué)生感到班主任不是在害他。這樣，學(xué)生和班主任的心才可以貼得更近。

三要注意自己的言行。語(yǔ)言是交流的工具，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。班主任在與學(xué)生交流時(shí)，要杜絕挖苦、諷刺、嘲笑。很可能一句話，就會(huì)扭轉(zhuǎn)自己在學(xué)生心目中的印象。行動(dòng)的核心是尊重。當(dāng)與學(xué)生交流時(shí)，無(wú)論學(xué)生是犯錯(cuò)，還是該受到表?yè)P(yáng)，都應(yīng)讓學(xué)生保持與班主任的平等。比如，班主任和學(xué)生談話時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生一起坐下來(lái)說(shuō)，也可以與學(xué)生一樣站著說(shuō)，不要把自己擺到高高的位置。開始交流時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)，使學(xué)生能夠不受干擾地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法;學(xué)生說(shuō)完后，談話者做總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行分析，是不是這樣做或那樣做會(huì)更好一點(diǎn)。這樣，我們就平等地和學(xué)生進(jìn)行了交流，并能達(dá)到彼此的尊重。

管理應(yīng)講究細(xì)節(jié)和策略

愛心是橋梁，細(xì)節(jié)是潤(rùn)滑劑，策略則是關(guān)鍵。在管理過(guò)程中，如何在不同的時(shí)候、在不同的學(xué)生身上采取不同的方法，筆者有如下感想。

班級(jí)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行是班級(jí)管理中的基本準(zhǔn)則，在班級(jí)管理過(guò)程中，不是班干部說(shuō)了算，也不是班主任說(shuō)了算，而是班規(guī)說(shuō)了算。班級(jí)規(guī)章制度就是學(xué)生的行為底線，任何人包括班干部在內(nèi)，都不得觸碰，誰(shuí)觸底都得接受懲罰。

道法自然。讓班級(jí)順利健康發(fā)展，養(yǎng)成約定俗成的氣氛，最好的辦法是讓學(xué)生自己管理自己，在互相磨合中融合，不要去過(guò)多地干預(yù)學(xué)生，更不能想法子折騰學(xué)生。當(dāng)班級(jí)和學(xué)生目標(biāo)確定后，就讓學(xué)生去努力就可以了。即使目標(biāo)一時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，也不可對(duì)學(xué)生窮追猛打，步步緊逼;應(yīng)該讓學(xué)生去反思，給學(xué)生自我調(diào)整的時(shí)間、空間，做出下一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法策略。

仁者愛人，能把班級(jí)的管理制度融入學(xué)生心中，能讓學(xué)生“親其師、信其道”的最好方法是用儒家思想。所謂“愛在細(xì)微處”就是體現(xiàn)了儒家思想在管理班級(jí)中的應(yīng)用。在班級(jí)的管理中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，我們要及時(shí)真心地去贊美學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)中奮進(jìn);當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要及時(shí)真心地伸出援助之手，想辦法去幫助學(xué)生，讓他們?cè)陉P(guān)心中成長(zhǎng)。

當(dāng)然，各種思想是不能截然分裂開來(lái)的，在班級(jí)的管理中是融合在一起的，需要我們?cè)诎嗉?jí)的管理靈活運(yùn)用。

雖然班主任工作繁瑣，但是班主任工作對(duì)一個(gè)老師的成長(zhǎng)是必須的經(jīng)歷。老師沒有班主任經(jīng)歷，筆者覺得不會(huì)是完整的教師生涯。因此，真心希望更多的老師加入到班主任團(tuán)隊(duì)中，真心祝愿在職的班主任身體健康，家庭美滿！

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟第一中學(xué)）