“一綱多卷”更權(quán)威

關(guān)鍵詞 nbsp； 高考命題

關(guān)鍵詞解讀

3月8日，教育部部長袁貴仁表示，將擴大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍。今年新增3個省份，明年再擴大7個。到2016年，全國將會有25個省市在高考中使用國家考試中心統(tǒng)一命制的試卷。此言一出，立即引起了各界人士的熱議。據(jù)了解，“2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份”是2014年9月公布的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中，深化高考考試內(nèi)容改革的重要舉措，其目的主要是提高全國高考的科學(xué)性和權(quán)威性。

全國政協(xié)委員、中國教育學(xué)會會長鐘秉林：

“一綱多卷”更科學(xué)、更規(guī)范

高考改革要搞得好，考試內(nèi)容、方式改革非常關(guān)鍵。高考命題從導(dǎo)向上主要考查學(xué)生知識的融會貫通、分析問題解決問題能力，以及綜合素質(zhì)。如何在命題中更好體現(xiàn)這些主旨，就需要專家隊伍根據(jù)基礎(chǔ)教育的課程標準、高校人才選拔標準進行長期研究，才能制定出高質(zhì)量的試卷。而專家隊伍建設(shè)、專家?guī)旖ㄔO(shè)、試題庫建設(shè)，都需要有專門的考試機構(gòu)來完成的。所以，增加一些全國命題的省份，可以使得高考更加科學(xué)化、規(guī)范化。這對于學(xué)生來講是好事。

因此，考生不必擔(dān)心，科目沒變，權(quán)重沒變，錄取政策沒變。一定要解除這個誤區(qū)，并不是用國家卷就是全國都一張試卷了，而是“一綱多卷”，每個省的試卷還是不一樣的，主要保持它的質(zhì)量。無論是全國統(tǒng)一命題，還是各省市自主命題，對考生不會有太大影響。因為還是采取分省考試，分省閱卷，分省錄取，同一個省份的考生在同樣的基礎(chǔ)下參加高考。

全國政協(xié)委員、南京大學(xué)政府管理學(xué)院院長張鳳陽：

在同一個公平的尺度下

此舉旨在保證國家教育考試的公平性、導(dǎo)向性和社會公信力。在保證考試安全性的前提下，應(yīng)該全國有一個統(tǒng)一的考試，使所有考生都在同一個公平的尺度下加以衡量。一個公平的制度設(shè)計應(yīng)該是怎樣的？我認為，應(yīng)該對相對弱勢的群體進行適度補償，比如向少數(shù)民族地區(qū)、西部地區(qū)或者農(nóng)村較困難的學(xué)生稍微傾斜?？墒?，看我們現(xiàn)在的政策設(shè)計，大家都知道，北京、上海的考生，已經(jīng)享受到這么好的教育資源，同時還享有的優(yōu)惠，這就是設(shè)計有問題。當(dāng)分開考試時這個問題可能會掩蓋，因為卷子不同?，F(xiàn)在我告訴你，要統(tǒng)一試卷了。

全國人大代表、南開大學(xué)校長龔克：

有效引導(dǎo)需求

今年說提高高考的統(tǒng)一性，這是一個方面。接下來的問題是，考試內(nèi)容怎么出，怎么實現(xiàn)區(qū)分度。高考現(xiàn)在的問題是，優(yōu)質(zhì)資源的供給和需求繃得太緊。每年有近1000萬考生，全國112所國家重點學(xué)校只招50萬學(xué)生，這個比例在全世界都很低。所以就變成分分計較，甚至零點幾分地計較。如果能有效引導(dǎo)需求，不是所有人都要上普通高校，可以進職業(yè)高校，建設(shè)一批名牌職業(yè)高校，增加優(yōu)質(zhì)普通高校供給，可以緩解高考壓力。

全國政協(xié)常委、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄：

建立多層次人才結(jié)構(gòu)

不能簡單寄望通過高考方法的改革來解決教育公平問題；構(gòu)建多層次的人才結(jié)構(gòu)，才是正道。關(guān)鍵的問題是：第一，我國究竟需要培養(yǎng)多少大學(xué)生？大學(xué)毛入學(xué)率目標是40%。這個數(shù)字如果不夠，那就要擴大；如果夠了，就考慮如何把不能上大學(xué)的學(xué)生分流。第二，難道我們的教育就是為40%的人服務(wù)嗎？要不要把剩下60%都培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人？普通勞動者需要不需要提高？還有，要加強職業(yè)教育，加強得怎么樣？如果我們合理做了分流，比如50%的人分流走了，剩下50%的人高考，這時候，高考就真正能夠發(fā)揮它的作用了。