多角度建設(shè)學(xué)校特色文化

追求學(xué)校特色，營造生動活潑、健康向上的文化氛圍，使學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園、師生留戀的精神家園是現(xiàn)代學(xué)校教育改革與發(fā)展的必然要求。近年來，七一路小學(xué)秉持“為學(xué)生的明天設(shè)計(jì)，為學(xué)生的將來思考，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)”這一辦學(xué)理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。良好的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、向上的學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，以教科研為依托，為實(shí)現(xiàn)“管理規(guī)范，質(zhì)量一流，特色明顯”的辦學(xué)目標(biāo)不懈努力，如今已形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)理念。

校園環(huán)境，彰顯人文關(guān)懷

為了營造一個(gè)書香飄溢的校園氛圍，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化校園，學(xué)校經(jīng)過深入調(diào)查研究，確立了“因地制宜，統(tǒng)籌安排，整體規(guī)劃，合理布局”的新思路，重點(diǎn)挖掘校園環(huán)境的文化教育價(jià)值，使景色宜人、和諧自然的綠色景觀，給師生帶來藝術(shù)審美、人生感悟的精美彩繪，醒目標(biāo)語、文化長廊等人文景觀相映成趣、相得益彰。

校園里見縫插“綠”，綠樹成蔭，鮮花盛開，塑膠操場寬闊美麗。置身其中，給人以秀麗清雅、生機(jī)勃勃、意氣盎然、四季皆春之感。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受。學(xué)校成了大家美麗、溫馨的家。

校報(bào)校刊，豐富校園文化

為打造校園文化品牌，宣傳辦學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校精心謀劃，認(rèn)真組織，創(chuàng)辦了“?？?bào)”（即?？稉P(yáng)帆》和校報(bào)《起航》）。一報(bào)一刊緊緊圍繞學(xué)校中心工作，傳遞教育教學(xué)改革的信息，反映各方面工作的成就，展現(xiàn)師生積極向上的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活，為教師、學(xué)生搭建了展示、交流的舞臺，也成為增進(jìn)學(xué)校、家長、社會溝通與交流的重要橋梁。

高效課堂，推進(jìn)自主學(xué)習(xí)

學(xué)校確立了“推進(jìn)教學(xué)改革，打造高效課堂”的工作思路，在三至六年級實(shí)施了“導(dǎo)學(xué)案”制，每位教師都以主人翁的姿態(tài)和必勝的信心投入到課堂教學(xué)改革的大潮中，以課堂教學(xué)改革為突破口，探索高效課堂教學(xué)模式?！皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)引路卡”“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”等模式已經(jīng)走進(jìn)教室，一種新型的符合新課標(biāo)理念具有學(xué)校特色的教學(xué)模式逐漸形成，課堂上處處充滿著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流、合作探索的氣氛，真正發(fā)揮著學(xué)生的主體作用，而教師逐漸成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者和參與者，把課堂真正還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生的“樂學(xué)堂”。

學(xué)校著力推進(jìn)以構(gòu)建自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)改革，通過改變課堂結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)關(guān)系、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，快樂地獲取知識。以學(xué)習(xí)者為中心的高效高質(zhì)課堂正在逐步實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來了，自信心也有了很大提高。

改革評價(jià)機(jī)制，奠基幸福人生

學(xué)校以關(guān)愛為核心，以激勵(lì)為手段，以活動為載體，以發(fā)展為目的，倡導(dǎo)給予學(xué)生多次機(jī)會，打破唯紙筆測驗(yàn)的傳統(tǒng)做法。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，做到每個(gè)學(xué)科都有自主的、靈活多樣的考核方法。在評價(jià)上給學(xué)生一個(gè)全面、公正、客觀、及時(shí)、理性的評價(jià)，創(chuàng)設(shè)出一種“人人快樂，人人創(chuàng)造，人人爭先”的環(huán)境，為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)。新的評價(jià)方式包括各科學(xué)業(yè)情況、學(xué)生在校思想表現(xiàn)、身體素質(zhì)、特長發(fā)展和勞動創(chuàng)造等方面。學(xué)校把學(xué)生在各方面的表現(xiàn)劃分為“優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、未達(dá)標(biāo)”四個(gè)等級，采取平時(shí)測評與期末測評相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的方法，把相同或相近的學(xué)生劃分為同一個(gè)等級。不僅讓學(xué)生擺脫分?jǐn)?shù)的困擾，還調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，在學(xué)生的心目中樹立了“進(jìn)步就是優(yōu)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了身心健康，培養(yǎng)了良好習(xí)慣，發(fā)展了個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)人才基礎(chǔ)

學(xué)校始終把提高教師素質(zhì)放在首位。圍繞“三高”（高境界做人、高質(zhì)量學(xué)習(xí)、高品位生活）目標(biāo)，先后在教師中倡導(dǎo)樹立了“三個(gè)一”精神，開展了“三愛”（愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛家庭）、“三放心”（讓學(xué)校、學(xué)生、家人放心）、“三自”（自尊、自律、自強(qiáng)）活動。在理想追求方面，引領(lǐng)教師“用踏踏實(shí)實(shí)的心態(tài)，做好平平凡凡的工作，用百分之百的努力，贏取實(shí)實(shí)在在的結(jié)果”；在生活理念方面，提倡教師“用心做事”，時(shí)常告誡教師“做事最怕用心，用心之道在于平和，平和之道在于堅(jiān)持，堅(jiān)持之道在于過程，過程之道在于愉悅心情”；在個(gè)人需要方面，指導(dǎo)教師“工作是樂趣，樂在其中；壓力是動力，可釋放潛能；吃苦是機(jī)遇，能磨煉意志；努力是運(yùn)氣，能積累經(jīng)驗(yàn)”。由此，形成了一系列教師發(fā)展理論，使學(xué)校呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)向上、人心思齊、凝心聚力、共謀發(fā)展的良好局面。

養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展

養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。學(xué)校從習(xí)慣養(yǎng)成入手，創(chuàng)設(shè)德育管理特色。在養(yǎng)成教育方面：堅(jiān)持一個(gè)“學(xué)”字，使養(yǎng)成教育內(nèi)容入心入腦；強(qiáng)調(diào)一個(gè)“恒”字，使日常行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。

成立家長委員會，搭建溝通平臺

為完善學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合的教育體系，學(xué)校進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道，增強(qiáng)多元化辦學(xué)的質(zhì)量與效益，創(chuàng)新搞活“家校共育”模式，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件。辦家長滿意、社會滿意的學(xué)校，學(xué)校正式籌建成立了七一小學(xué)家長委員會。家長委員會將代表全體家長參與學(xué)校、班級的各項(xiàng)活動；出謀劃策，組織家長、學(xué)生參加有意義的校外活動、講座；參與學(xué)校管理，提出建設(shè)性意見；監(jiān)督、支持學(xué)校做好教育工作。

家長委員會的成立，只是學(xué)校全面開展家長學(xué)?；顒拥囊粋€(gè)開始。學(xué)校將認(rèn)真辦好家長學(xué)校，使家長在家長學(xué)校活動中能學(xué)有所得，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，引導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的教育方法實(shí)施家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，形成整體，全方位地實(shí)施素質(zhì)教育。

經(jīng)典誦讀創(chuàng)篤學(xué)厚德之校

在“以書香為伴，與生命同行”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，學(xué)校啟動了《營造書香學(xué)校，提升生命質(zhì)量》課題，確立了“誦讀經(jīng)典，潤澤生命”的誦讀要旨，明確了各年段誦讀的內(nèi)容和要求。根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生選擇了不同的誦讀內(nèi)容。除此之外，學(xué)校還設(shè)置了校本課程“經(jīng)典誦讀”，讓學(xué)生多背誦一些具有人文價(jià)值和審美價(jià)值的經(jīng)典詩文、妙詞佳句，以滋養(yǎng)學(xué)生的語言，激活學(xué)生的心靈。培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子，構(gòu)建書香校園。

隨著實(shí)踐的深入，教師的認(rèn)識也不斷得到升華：經(jīng)典詩文誦讀不再是語文教學(xué)的延續(xù)，而成為建設(shè)書香校園的途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育的載體，是師生生命成長的需要。從關(guān)注課堂，到關(guān)注課程，再到關(guān)注生命；從關(guān)注語文知識的積累，到關(guān)注語文素養(yǎng)的發(fā)展，再到關(guān)注人文素養(yǎng)與生命品位的提升，經(jīng)典誦讀實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

興趣活動培養(yǎng)學(xué)生特長

為進(jìn)一步落實(shí)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”的新基礎(chǔ)教育理念，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境，組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

在推進(jìn)特色建設(shè)的過程中，學(xué)校千方百計(jì)搭建舞臺，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、享受過程、走向成功、體驗(yàn)快樂。學(xué)校利用各專用教室的有效空間，組織開展各種興趣小組活動，組建了紅領(lǐng)巾鼓樂隊(duì)、小天鵝舞蹈隊(duì)、小百靈合唱團(tuán)、科技小組、快樂英語等17個(gè)校隊(duì)興趣小組、37個(gè)班隊(duì)興趣小組，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的平臺，為學(xué)有所長的學(xué)生提供了發(fā)展特長的機(jī)會。讓學(xué)生在活動中受到啟迪和熏陶，培養(yǎng)了能力，豐富了知識。

如今，學(xué)校充滿了激情與活力，不斷深化教育改革，探索新的教育模式。放眼未來，學(xué)校將繼續(xù)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一名教師，尊重每一名家長，讓學(xué)校成為學(xué)生們成長的樂園，成為學(xué)生們成才的搖籃，成為師生共同的精神家園！

（作者單位：山西省忻州市七一路小學(xué)）