探索幼兒園長(zhǎng)久發(fā)展策略

2009年暑假，筆者開(kāi)始擔(dān)任山東省莒縣桑園鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)。在擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)之前，桑園鎮(zhèn)學(xué)前教育朝哪里發(fā)展？怎么發(fā)展？發(fā)展成什么樣兒？筆者心里缺少一個(gè)十分明確的規(guī)劃。莒縣教育局托幼辦于9月13日組織東營(yíng)之行，參觀了東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園、廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園，聽(tīng)取了兩位園長(zhǎng)的講座，筆者那層堵心的困惑，似已捅破。24日至26日，市教育局托幼辦、師訓(xùn)科組織了全市首屆中心幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，就是那難得的交流叫筆者轉(zhuǎn)出了山重水復(fù)，置身于柳暗花明之中。

筆者翻開(kāi)筆記，各位園長(zhǎng)的發(fā)言、主任的教導(dǎo)，尤為清晰。南湖高園長(zhǎng)的真抓實(shí)干、不懈爭(zhēng)??；三莊李姐的一路坎坷、辛酸淚下后冬去春來(lái)的喜悅；陳疃董園長(zhǎng)召開(kāi)村委主任會(huì)議的果敢；西湖焦大哥的堅(jiān)守；安東衛(wèi)秦園長(zhǎng)的“幸福保教、快樂(lè)學(xué)習(xí)”下“培訓(xùn)是最大的福利”；市北經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)厲寧園長(zhǎng)的“集體與個(gè)人利益的最佳結(jié)合點(diǎn)”；洪凝街道潘園長(zhǎng)的“求規(guī)范、抓細(xì)節(jié)、回歸自然”；戶部王哥和顏悅色、老成持重下“知難而進(jìn)、用心經(jīng)營(yíng)”的果決；街頭張園長(zhǎng)注重師德、高標(biāo)定位、規(guī)范發(fā)展的“高、嚴(yán)、恒”；兩城梁兄的執(zhí)著與“教育孩子，我就是專業(yè)”的自信以及三級(jí)平臺(tái)的構(gòu)建；市托幼辦王主任提出激情工作“學(xué)、干、鉆”與“一身是膽的豪氣、超越他人的霸氣”以及“厚臉皮，為工作努力爭(zhēng)取”中的藝術(shù)，似語(yǔ)家常卻又決絕果毅……

筆者在參觀了五蓮實(shí)驗(yàn)幼兒園、蓮海幼兒園后，面對(duì)他們豪華的園舍，不禁羨慕、驚嘆這些豪華園舍中精細(xì)化管理之下的豐蘊(yùn)內(nèi)涵。通過(guò)仔細(xì)的探究和探討，筆者決定從以下幾個(gè)方面著手，促進(jìn)莒縣桑園鎮(zhèn)中心幼兒園的長(zhǎng)久發(fā)展：

第一，力促中心幼兒園新園建設(shè)。借向中心小學(xué)匯報(bào)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，于9月27日分別以電子文稿、紙質(zhì)材料的形式，將三天來(lái)學(xué)習(xí)的日程、內(nèi)容，向校長(zhǎng)做簡(jiǎn)短匯報(bào)，著重闡述了王主任的講話精神及市托幼辦下半年的工作重點(diǎn)。其中關(guān)于幼兒園建設(shè)——三年行動(dòng)計(jì)劃的收官，以及市托幼辦對(duì)中心園的督導(dǎo)，引起了鎮(zhèn)政府的重視，鎮(zhèn)長(zhǎng)親臨幼兒園新園建設(shè)工地，指示10月底完工交付使用。

第二，制定完善的教師量化考核細(xì)則。幼兒園對(duì)公辦教師的管理制定了《公辦教師管理辦法》，經(jīng)請(qǐng)示中心小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)審批，現(xiàn)已公布實(shí)施。

第三，借助兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合該鎮(zhèn)實(shí)際，迅速制定經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理辦法與獎(jiǎng)懲措施，改變以往由各完小代收的做法，中心幼兒園于9月28日、9月30日兩天時(shí)間，將管理費(fèi)全部收齊。中心幼兒園建議中心小學(xué)將教師工資部分的5%用于量化考核，讓考核不再乏力。

第四，重視家長(zhǎng)尤其是家長(zhǎng)委員會(huì)的重要作用，幼兒園組建了桑園鎮(zhèn)中心幼兒園第四屆家長(zhǎng)委員會(huì)，并于10月8日召開(kāi)了第一次會(huì)議。會(huì)議選舉產(chǎn)生了主任、副主任委員及常務(wù)委員，決定10月中旬由莒縣托幼辦領(lǐng)導(dǎo)幫助聯(lián)系后組織常務(wù)委員及部分家長(zhǎng)參觀莒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、二小幼兒園及五蓮縣機(jī)關(guān)幼兒園，讓家長(zhǎng)了解幼兒園保教任務(wù)之所在，借以配合根治該鎮(zhèn)部分幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象。

第五，加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)。幼兒園文化，是幼兒園的靈魂，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要資源。經(jīng)中心園班子、園務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)共同研究，幼兒園確立了以“本土本真”為文化理念，結(jié)合莒縣托幼辦10月9日“環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比”通知精神，營(yíng)造園所文化，打造文化品牌，并使全鎮(zhèn)幼兒園在中心園文化理念的統(tǒng)領(lǐng)下，各創(chuàng)特色。

第六，著力提升教師授課水平，切實(shí)提高保教質(zhì)量。有鑒于該鎮(zhèn)幼兒園“小學(xué)化”弊病之深之重，本學(xué)年中心園教研活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)行全員教育活動(dòng)課堂達(dá)標(biāo)。適逢莒縣教育局[2013]46號(hào)文件頒布，幼兒園制定“推門(mén)聽(tīng)課”實(shí)施方案。推門(mén)聽(tīng)課，是原生態(tài)的課，是最有參考價(jià)值的課，作為領(lǐng)導(dǎo)要善于捕捉教師的教學(xué)亮點(diǎn)，要善于寫(xiě)聽(tīng)課手記或教學(xué)反思，把眾多教師的成功做法進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，使其發(fā)揚(yáng)光大；把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題作為教育科研課題，進(jìn)行“草根式”研究。能把病治好的藥就是好藥，能治病、最便宜的藥最好，幼兒園要樹(shù)立自己的教師就是教學(xué)專家的思想。不論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都要把“推門(mén)聽(tīng)課”的心態(tài)擺正。只要領(lǐng)導(dǎo)和教師的想法一致了，一切問(wèn)題都不是問(wèn)題。具體做法是邊實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”邊培訓(xùn)：每周聽(tīng)課4節(jié)，聽(tīng)后即評(píng)，周六匯總；每周六通研教材，集體備課，形成一篇教案，指定各教研組長(zhǎng)或相關(guān)教師授課，評(píng)課后修訂教案，各園參考使用。

同時(shí)，由幼兒園派部分教師到六小幼兒園見(jiàn)習(xí)一周，六小幼兒園派部分教師來(lái)園舉行觀摩課，以期達(dá)到提高教師課堂的授課水準(zhǔn)。學(xué)年末，舉行全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新的國(guó)際化，以及中國(guó)的發(fā)展必然對(duì)人才和教育提出全新的要求。幼兒教育越來(lái)越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，筆者將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補(bǔ)充發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化做出教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

筆者將保持激情的工作態(tài)度，靈動(dòng)學(xué)習(xí)的工作方法，探求創(chuàng)新的工作思路，堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，促進(jìn)幼兒園園所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著力打造一支師德高尚、專業(yè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)前教育規(guī)范健康發(fā)展。

（作者單位：山東省莒縣桑園鎮(zhèn)中心幼兒園）