校園文化建設(shè)彰顯辦學(xué)特色

文化是人與人、人與自然、人與觀念之間關(guān)系的意義系統(tǒng)。與自然界的存在不同，文化特指所有“人為的事實(shí)”，它可以傳承、傳播，是人類溝通的唯一渠道，也是人之所以稱之為人的本質(zhì)特征。文化是傳承文明、積淀智慧的象征，是一種精神和力量，也是一所學(xué)校的內(nèi)涵和靈魂。校園文化建設(shè)是育人的精髓，吉林省東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)刻意追求并培育一種積極向上的校園文化，著力構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的校園文化，使其發(fā)揮良好的育人功能。

詠唱校歌、設(shè)計(jì)?；?/p>

校歌、?；帐且凰鶎W(xué)校的重要形象標(biāo)志，是學(xué)校人文精神的集中體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。該校創(chuàng)作了代表校園文化和反映師生精神面貌的校歌《美麗的二實(shí)驗(yàn)》，歌詞生動(dòng)、通俗，曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)聽，給人一種奮發(fā)向上的激情。

該校的?；照w設(shè)計(jì)美觀靈動(dòng)，以橘紅色的內(nèi)缺圓為主體，配有綠色外圓，中間好似白色祥云，與下邊如“手”的綠色圖形構(gòu)成數(shù)字“2”，表示第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，寓意是用手托起明天的太陽。白色的祥云圖案巧妙地打破了圓形的規(guī)整呆板，使整體圖案活潑且富有動(dòng)感。外圓的綠色象征學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)。整體圓形圖案代表學(xué)校是和諧的集體、圓滿的集體、上進(jìn)的集體，寓意未來的發(fā)展空間無限廣闊，猶如一輪紅日紅紅火火、蒸蒸日上。

建設(shè)“走廊文化”

學(xué)校秉承“高雅生動(dòng)、智慧涌動(dòng)、蓬勃進(jìn)取、意蘊(yùn)深厚”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，依照“充滿活力、詩情畫意、引人入勝、陶冶品格”的文化精神，打造“走華夏文明長(zhǎng)廊、賞荷梅竹松展板、誦國學(xué)經(jīng)典詩詞、觀班級(jí)風(fēng)貌展示”四個(gè)系列的走廊文化。學(xué)生耳濡目染，從視覺、聽覺、觸覺，受到文化的熏陶，震撼心靈，陶冶性情。

“華夏文明”系列體現(xiàn)“中國符號(hào)” 通過“用心琢磨、精心選擇、細(xì)心排版”，學(xué)校制作了24塊“華夏文明”展示板，懸掛在走廊的墻壁上，讓每一面墻壁成為無聲的語言，成為諄諄教導(dǎo)的先生學(xué)者。展板介紹了“四大發(fā)明、琴棋書畫、筆墨紙硯、科技文明”等，這是精神食糧、營養(yǎng)快餐，學(xué)生們駐足品讀，聚焦文化遺產(chǎn)，在潛移默化中，開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，感受華夏文明的歷史悠久、文化燦爛！

“典型植物”系列體現(xiàn)“品性” 選擇“松、竹、梅”等為主題制作版畫，懸掛在樓內(nèi)過道醒目位置處。時(shí)刻教育師生要有“松竹梅”的品性：凌寒常綠、花朵怒放，具有堅(jiān)強(qiáng)的性格、不屈的精神和堅(jiān)定的意志，勇于面對(duì)困境，百折不撓，在逆境中成長(zhǎng)、成才。

“國學(xué)經(jīng)典”“鹿鄉(xiāng)文化”系列體現(xiàn)“精華” 從傳統(tǒng)經(jīng)典《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》和“東豐農(nóng)民畫”中精選，從符合現(xiàn)代要求的精神文明建設(shè)內(nèi)容中挑選，以“受古訓(xùn)益身心、讀故事承美德、品詩句抒豪情、賞名言愛祖國”為主題制作宣傳板，讓學(xué)生時(shí)刻置身于優(yōu)秀文化的熏陶之中，讓傳統(tǒng)文化之精髓深深扎根于師生心中，幫助師生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。師生在油墨的清香中細(xì)細(xì)品味、咀嚼古典精華，并與之對(duì)話，師生的面前就不再是一首詩詞或名言警句，而是一個(gè)值得坦誠交流的朋友。它不僅可以幫助學(xué)生了解古代中國的歷史文化，還可以啟發(fā)思維、增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)感受中華民族的偉大智慧，激發(fā)愛國情懷！

“班級(jí)風(fēng)貌展示”系列體現(xiàn)班容班貌 在40個(gè)教學(xué)班的門外墻上掛著“班級(jí)風(fēng)貌展示牌”，“展示牌”以圓形為基調(diào)，配有流線點(diǎn)綴，造型別致大方，顏色明亮。上面設(shè)有“班級(jí)格言、班級(jí)風(fēng)采、班級(jí)簡(jiǎn)介、幸福寄語”幾個(gè)欄目，全班學(xué)生的照片記錄了大集體的風(fēng)采，留下了對(duì)童年的美好回憶；“班級(jí)格言”凝心聚力，鼓舞士氣；“幸福寄語”啟迪教誨，寄托希望，指引方向。

建設(shè)教室文化

為了給學(xué)生提供一個(gè)潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，該校整體規(guī)劃各個(gè)班級(jí)后面墻上的“學(xué)習(xí)園地”?！皥@地”以“放飛希望，成就夢(mèng)想”為主題，設(shè)有“我與祖國共成長(zhǎng)”等板塊。“園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的幸福。

教室內(nèi)設(shè)有“踐行弟子規(guī)，爭(zhēng)做文明標(biāo)兵”評(píng)比擂臺(tái)，從學(xué)生品行、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行評(píng)比，做得好的獎(jiǎng)給小紅花或粘貼亮閃閃的小星星。這既是文化建設(shè)又是德育陣地，一舉兩得。

開放學(xué)校、圖書館

學(xué)校開放“姜偉圖書館”，學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，有秩序地來到圖書館，任選自己喜歡的書籍來讀，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣。“姜偉圖書館”現(xiàn)藏書6000多冊(cè)，可以同時(shí)容納50人閱讀，環(huán)境舒適。旁邊新建的“陽光書屋”，是低年級(jí)小同學(xué)閱讀的最佳場(chǎng)所。通過開展讀書活動(dòng)，學(xué)校形成了“書香人雅”文明向上的良好校風(fēng)。學(xué)校還將采取多種形式擴(kuò)展和豐富圖書資源，加強(qiáng)圖書室建設(shè)。

風(fēng)格各異、精彩綻放的文化相互融合、有機(jī)結(jié)合、有效整合，繪就了一幅“文化育人”的精彩畫卷。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！毙@文化的大力建設(shè)，對(duì)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。校園文化猶如新鮮的血液滋養(yǎng)著學(xué)生、潤澤著學(xué)校，提高文化育人功能，使學(xué)校德育工作呈現(xiàn)勃勃生機(jī)的態(tài)勢(shì)。

（作者單位：吉林省東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）