淺議學(xué)生心理健康教育的緊迫性

在教育改革不斷深入，素質(zhì)教育越來越取得可喜成就，學(xué)生各方面素質(zhì)得到不斷提高的今天，有一個不容忽視的問題——學(xué)生的心理健康問題有愈來愈嚴(yán)重的趨勢。由于學(xué)生心理不健康導(dǎo)致弒父母、自殺以及其他犯罪的案例時有發(fā)生，因此，學(xué)生心理健康教育迫在眉睫，必須加強。

不健康心理的表現(xiàn)

學(xué)生心理脆弱，意志力不強 許多學(xué)生不能抵制錯誤言行的影響，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律渙散，關(guān)鍵在于其自身意志薄弱。現(xiàn)在學(xué)生大都是獨生子女，他們從小在蜜罐中長大，很少經(jīng)歷挫折，心理承受能力差，心理越來越脆弱。

依賴心理嚴(yán)重，缺乏獨立精神 由于是獨生子女，家長嬌慣嚴(yán)重，學(xué)生自己的事情都由家長代做，久而久之依賴性增強，缺乏獨立精神，反射到學(xué)習(xí)上也缺乏獨立思考能力，每當(dāng)做題和寫作需要動腦時，他們不是靠自己獨立去解決疑難，而是去抄現(xiàn)成的，長此以往，他們對學(xué)習(xí)失去了興趣，獨立自主學(xué)習(xí)的能力也就喪失了。

自私心理嚴(yán)重，缺乏自制力 學(xué)生考慮問題，總是從自身角度出發(fā)，很少從班級利益出發(fā)。同學(xué)之間不能互相體諒，經(jīng)常因為雞毛蒜皮的小事而臉紅脖子粗，這種例子舉不勝舉。

自負(fù)、保守、嫉妒、患失心理嚴(yán)重 這主要出現(xiàn)在優(yōu)秀生身上，優(yōu)秀生容易產(chǎn)生自高自大的心理。自尊心和好勝心強，易導(dǎo)致嫉妒心理，一旦其他同學(xué)超過自己，就會對他人進(jìn)行百般挑剔。他們是在贊揚聲中走過來的，一旦遭受較大的挫折，容易悲觀失望，甚至走向反面。

人際關(guān)系敏感、出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象 與別人不合群，同學(xué)之間、鄰里之間、親戚之間情感不能溝通，性格內(nèi)向、孤僻。以自我為中心，在家庭中及班級里，處處都以“我”為中心，在受到批評時，容易產(chǎn)生抬杠、敵對現(xiàn)象。有的學(xué)生怕學(xué)習(xí)成績不好，遇到困難或考試前后，顯得精神恍惚，緊張不安。

形成心理不健康的原因

家庭影響 家長是學(xué)生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)、文化水平等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重大的影響。有的家長家庭教育不當(dāng)，過分溺愛子女，子女提任何不合理的要求都依著孩子。有的家長對子女經(jīng)常訓(xùn)斥，缺乏感情交流，孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，使孩子有種“壓抑感”“委屈感”。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的最重要原因之一。

學(xué)校教育不當(dāng) 學(xué)校的教育工作還存在一定的弊端。片面追求升學(xué)率，重智育，輕德育、體育；重課內(nèi)教學(xué)，輕課外教育；重尖子生，輕后進(jìn)生。學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，視課堂為牢獄，視學(xué)習(xí)為苦差事。而一些教師忽視學(xué)生心理特點，在教育學(xué)生時采用不當(dāng)?shù)姆椒?，使學(xué)生的自尊心受損，失去上進(jìn)心而自暴自棄。

社會影響 經(jīng)濟體制改革的深入，難免帶來一些精神污染，造成一些學(xué)生的非正常心理。有些優(yōu)秀生在待人處世上，顯出一種過早的成熟。此外，初中階段是青少年性成熟時期，他們精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動性，不善于克制，行為不易預(yù)測，也最容易產(chǎn)生心理問題。

加強學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識

教育權(quán)威部門要加強理論和政策引導(dǎo)，把心理健康教育擺在重中之中的位置來抓。教育行政部門要把心理健康教育納入對學(xué)校考核內(nèi)容之中，真正落到實處，抓出成效。校領(lǐng)導(dǎo)要把學(xué)生的心理健康教育與教學(xué)成績放在同等位置來抓，只有在思想上重視，才能在行動上落實，最后才能見到成效。

加強心理健康教育的方法及途徑

加強隊伍建設(shè)，提高心理素質(zhì) 要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)。教師要用科學(xué)知識調(diào)整心態(tài)使自己始終處于積極樂觀、平和穩(wěn)定的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感投入到工作中去。此外要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn)，使每一位教師都能以正確的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程不出現(xiàn)失誤。同時應(yīng)對學(xué)校進(jìn)行整體改革，創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生心情愉快的、和諧文明的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

提高家長的素質(zhì)和教育管理方法 兒童心理學(xué)的有關(guān)知識，家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握的很少，學(xué)校要通過家長會等方式，使家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育子女的正確方法。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外對“問題家庭”的學(xué)生更要特別關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

加強思想教育，提高修養(yǎng)水平 第一，深入了解學(xué)生的心理狀況，以便了解學(xué)生的心理困擾。第二，加強思想教育，端正人生觀。第三，重視辯證教育，減緩片面性事物的發(fā)展。第四，培養(yǎng)自我教育能力。第五，抓住有利機會，創(chuàng)設(shè)困難情境，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。第六，多鼓勵少批評，樹立學(xué)生的自信心。第七，給學(xué)生提供展示自己的機會，體驗成功的快樂。第八，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)自控能力。第九，重視個案教育。第十，教會學(xué)生自己心理調(diào)適的方法。教師要教育學(xué)生，存在心理問題不要緊張、不要驚慌。早發(fā)現(xiàn)，早“治療”。

總之，社會發(fā)展越來越快，需要的人的素質(zhì)越來越高，因此培養(yǎng)人良好健康的心理素質(zhì)至關(guān)重要。特別是現(xiàn)在出現(xiàn)心理問題的學(xué)生越來越多，心理健康教育的重要性、緊迫性不容忽視。

（作者單位：內(nèi)蒙古錫林浩特市第九小學(xué)）