打造最有效的合作平臺(tái)

隨著課改的不斷深入，校本研訓(xùn)的形式和內(nèi)容也隨之多樣化，教師教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)熱情日益高漲，但如何把校本研訓(xùn)與常規(guī)教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合起來，打造最有效的合作平臺(tái)，使教師新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，使課堂教學(xué)過程不斷優(yōu)化，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，提升辦學(xué)質(zhì)量的目的。在縱深推進(jìn)課改的進(jìn)程中，海南省?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)過不斷的探索，不斷的實(shí)踐，不斷的反思，不斷總結(jié)，最終認(rèn)定，以學(xué)校教研組為單位開展教、研、訓(xùn)一體的校本培訓(xùn)，是一種行之有效且易于操作的可靠途徑之一。

抓好教研組基本建設(shè)

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理的基本組織，也是開展校本研訓(xùn)的重要陣地。為了發(fā)揮教研組的功能和作用，學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面去抓好教研組的基本建設(shè)。

健全組織，培訓(xùn)骨干 學(xué)校擁有教師110人，隊(duì)伍較大，為了使教研工作有效開展，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，科學(xué)分組。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科以年段來設(shè)教研組，其他學(xué)科各自為一個(gè)組。為了提高教研組長的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校先后選派部分教研組長前往重慶、湖南、桂林和海南省內(nèi)各地參加優(yōu)質(zhì)課觀摩和新課程培訓(xùn)，今年又選派3名教研組長往北京名校跟班學(xué)習(xí)。

健全制度，優(yōu)化管理 為了給教師營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、寬松、合作學(xué)習(xí)的研訓(xùn)氛圍，促進(jìn)教師之間互相交流和合作研究，學(xué)校先后制定了《教研組活動(dòng)制度》《集體備課制度》《課程開發(fā)管理制度》《反饋矯正制度》等，以此來保證研訓(xùn)工作的貫徹落實(shí)。

創(chuàng)造條件，服務(wù)研訓(xùn) 前幾年，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，學(xué)校擠出了8萬元，修建多媒體教室；近年來學(xué)校又相繼投入10萬元，用于改造教研科組的辦公條件，給各教研組訂購各類教學(xué)雜志、報(bào)刊、錄像光盤等，為教師研訓(xùn)提供豐富的資料；定期開展先進(jìn)教研組，先進(jìn)教研個(gè)人，各級各類優(yōu)質(zhì)課、論文、案例評選等活動(dòng)，極大地激發(fā)了教師參與研訓(xùn)的積極性。

開展形式多樣的研訓(xùn)活動(dòng)

寓訓(xùn)于研、寓訓(xùn)于教、以研促訓(xùn)、研訓(xùn)一體 開展校本研訓(xùn)的目的，是為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)的能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本研訓(xùn)必須與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，與教師的需求相結(jié)合，才能達(dá)到良好的效果。因此，要在開展校本研訓(xùn)的過程中，始終以教研組和課堂為陣地，結(jié)合教師的需求和教學(xué)的實(shí)際，做到寓訓(xùn)于研、寓訓(xùn)于教、以研促訓(xùn)、研訓(xùn)一體。在具體操作過程中，學(xué)校注意做到“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)與觀看名師的課堂教學(xué)實(shí)錄相結(jié)合；自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合；研究課與常規(guī)課相結(jié)合；定時(shí)聽課與隨堂聽課相結(jié)合。

在開展研究課中，學(xué)校各教研組都做到精心組織，積極探索，以課堂教學(xué)為載體，采取“七位一體”的操作方法進(jìn)行，即上研究課的老師個(gè)人備課、集體備課——討論修改形成教案——上課——聽課——說課——評課——形成結(jié)論。

重視教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長 教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要過程，反思能力是教師不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幾年以來，學(xué)校教師堅(jiān)持做到在“教中悟，悟中學(xué)，學(xué)后教”，先后寫下了大量的教學(xué)反思，形式多種多樣，有教育故事、案例分析、教學(xué)隨筆、聽課隨想等。從老師們的反思中，不禁看到教師們的思想是敏銳的，眼光是獨(dú)到的，感悟是深刻的。同時(shí)，學(xué)校精選了一部分老師的教學(xué)反思，編訂成集，發(fā)到各教研組，供老師們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，達(dá)到資源共享，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師們掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平 為了適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，學(xué)校把加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在電腦老師的指導(dǎo)下，各教研組有計(jì)劃地安排老師分期分批學(xué)習(xí)信息技術(shù)，主要是側(cè)重于學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)上查找資料、圖片設(shè)計(jì)、課件制作等內(nèi)容。

碩果累累，校園綻放課改花

近幾年來，學(xué)校在以教研組為陣地開展校本研訓(xùn)的過程中，積極探索，勇于實(shí)踐，不斷反思，不斷前進(jìn)，取得了顯著的成效，主要表現(xiàn)在：

第一，教師們的教育教學(xué)理論水平提高。近三年來，全校共有168篇教學(xué)反思、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文獲省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。第二，教師做課題研究的意識(shí)增強(qiáng)，課堂教學(xué)能力提高，教學(xué)過程優(yōu)化。課堂教學(xué)不僅體現(xiàn)了課改的理念，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系民主和諧，而且教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)流程日趨完善合理，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，注意語言錘煉。對于各種不同的課型，都探索出了一些基本的教學(xué)方法和模式，并有各學(xué)科教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，課堂教學(xué)效果好，近年來在參加市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中共有21名老師獲獎(jiǎng)。第三，教學(xué)質(zhì)量提高。上學(xué)期的期末考試中，全校語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合實(shí)踐科目的及格率都達(dá)90%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。在小學(xué)畢業(yè)檢測中學(xué)校的“三率一分”列于區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小的前茅。第四，學(xué)生整體素質(zhì)提升。學(xué)校學(xué)生積極參加省內(nèi)外有關(guān)部門舉辦的征文、書畫競賽，成績顯著，有近100名學(xué)生的書畫作品在全國少年書畫比賽中獲獎(jiǎng)，先后有300多名學(xué)生在全國、省、市各類征文比賽環(huán)保知識(shí)競賽演講比賽中獲獎(jiǎng)。第五，學(xué)校品位上升。學(xué)校先后被評為美蘭區(qū)教學(xué)教研先進(jìn)單位，省、市課改先進(jìn)單位，省培訓(xùn)示范學(xué)校，市培訓(xùn)先進(jìn)單位。

（作者單位： 海南省?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)）