讓藝術(shù)之花璀璨奪目

眾所周知，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)全面發(fā)展具有其他教育學(xué)科所不可替代的作用。

在北京美麗的亞運(yùn)村安慧里小區(qū)，坐落著一所學(xué)校——北京市朝陽區(qū)安慧里中心小學(xué)。18年前，它還是一所名不見經(jīng)傳的拆遷配套小區(qū)合并校。自建校開始，安慧里中心小學(xué)始終堅(jiān)持以藝術(shù)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，傳承民族藝術(shù)精華，鑄造教育文化品牌，走出了一條“學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)育人之路，不僅在亞運(yùn)村地區(qū)享有盛譽(yù)，在朝陽區(qū)成為品牌，而且成為了在北京市有較強(qiáng)影響力的學(xué)校。

傳承民樂文化，打造學(xué)校特色

安慧里中心小學(xué)瀕臨中國音樂學(xué)院、中央民族歌舞樂團(tuán)，藝術(shù)教育資源豐富。借地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的前輩們?cè)从趯?duì)素質(zhì)教育的思考和理解，對(duì)周邊資源深度挖掘，逐步確立以民樂團(tuán)建設(shè)為抓手的藝術(shù)教育特色辦學(xué)之路。

贏得藝術(shù)資源支持，營造藝術(shù)育人氛圍 安慧里中心小學(xué)在北京市教委、朝陽區(qū)教委的大力支持下，努力改善校園環(huán)境，為師生營造了一個(gè)優(yōu)雅、高品位的藝術(shù)育人氛圍。在樸東升、劉文金、胡炳旭等大批藝術(shù)家的關(guān)懷與指導(dǎo)下，該校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)都有了質(zhì)的提升。

加強(qiáng)師資建設(shè)，保障樂團(tuán)持續(xù)發(fā)展 為了培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)教育教師隊(duì)伍，形成一支較強(qiáng)的專家型師資隊(duì)伍，安慧里中心小學(xué)聘請(qǐng)了一批國內(nèi)知名的一級(jí)演員、指揮家、作曲家執(zhí)教。在這批藝術(shù)教育專家的帶領(lǐng)下，該校全體教師的藝術(shù)素養(yǎng)明顯提升，藝術(shù)教育師資的專業(yè)素質(zhì)也獲得顯著提高。

堅(jiān)持曲目創(chuàng)新，打造樂團(tuán)合奏精品 該校民樂團(tuán)專家及教師始終堅(jiān)持自主原創(chuàng)，創(chuàng)出的作品貼近兒童生活，深受孩子們的喜愛。在2010年5月28日，安慧里中心小學(xué)在人民大會(huì)堂成功舉辦“走向未來——原創(chuàng)少兒音樂作品專場(chǎng)音樂會(huì)”，他們精湛美妙的演奏，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。該校金帆民樂團(tuán)于2011年6月18日受國家大劇院邀請(qǐng)，成功舉辦了本年度第五場(chǎng)“青少年普及音樂會(huì)”（“樂海揚(yáng)帆——青少年民族管弦樂音樂會(huì)”）。金帆民樂團(tuán)為在場(chǎng)觀眾演奏了形式多樣、富有感染力的民族音樂作品，讓聽眾感受到了中華民族音樂文化的力量。

搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)綜合素質(zhì)提升 安慧里中心小學(xué)通過各種渠道搭建平臺(tái)，讓學(xué)生的藝術(shù)魅力得以展示。學(xué)校也因此碩果累累：該校民樂團(tuán)曾于2003年作為中國第一支出訪奧地利的小學(xué)民樂團(tuán)，登上了維也納的金色大廳，成功地舉辦了專場(chǎng)演出；曾三度榮獲北京市金帆藝術(shù)獎(jiǎng)；曾十次蟬聯(lián)北京市藝術(shù)節(jié)比賽一等獎(jiǎng)等。2014年安慧里中心小學(xué)金帆民樂團(tuán)建團(tuán)20周年音樂會(huì)在中國民族音樂的最高殿堂——中國音樂學(xué)院國音堂舉行，演出獲得市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞，紛紛表示安慧里中心小學(xué)金帆民樂團(tuán)又一次為北京市金帆團(tuán)所在校開展藝術(shù)教育樹立了一道標(biāo)桿。

安慧里中心小學(xué)通過活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、耐挫能力，使他們懂得欣賞美，在感受美、體驗(yàn)美的過程中能夠表達(dá)美、塑造美，從而促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提升。

拓寬發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育

實(shí)踐證明，藝術(shù)教育發(fā)展到一定程度也會(huì)遇到“瓶頸”現(xiàn)象，如何保證每個(gè)學(xué)生都能接受藝術(shù)教育的熏染，為他們的幸福人生奠基？為此，安慧里中心小學(xué)開始尋找藝術(shù)教育特色的第二發(fā)展曲線，并提出了“三步走戰(zhàn)略”：第一步，讓每個(gè)孩子都進(jìn)入社團(tuán)；第二步，開發(fā)以藝術(shù)教育為特色的校本課程；第三步，推進(jìn)藝術(shù)教育向各門學(xué)科滲透。

為了實(shí)現(xiàn)“三步走戰(zhàn)略”，該校確立了從“名樂團(tuán)”到“藝術(shù)教育特色學(xué)?！保M(jìn)而到“素質(zhì)教育品牌學(xué)?！钡摹叭?jí)跳”發(fā)展目標(biāo)；明確了從“聚焦藝術(shù)精品社團(tuán)”到“研發(fā)藝術(shù)校本課程”再到“學(xué)科滲透藝術(shù)教育”的發(fā)展路徑；著手進(jìn)行了從“聚焦高效課堂”到“開放第二課堂”再到“特色精品社團(tuán)”的層級(jí)研究，努力實(shí)踐著“把課堂還給學(xué)生，提供更豐富的課程資源，真正建構(gòu)多元課程框架，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不同的課程中生動(dòng)、主動(dòng)、活潑地發(fā)展”，以逐步形成動(dòng)態(tài)、生長(zhǎng)性的“大”課程觀，讓師生在多元、自主的發(fā)展中，享受教育帶來的幸福體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造幸福成長(zhǎng)的環(huán)境。

轉(zhuǎn)變樂團(tuán)發(fā)展的業(yè)績(jī)觀 安慧里中心小學(xué)將重視比賽成績(jī)、為學(xué)生升學(xué)助力的定位，調(diào)整轉(zhuǎn)化為立足于學(xué)校文化的建設(shè)，通過特色促進(jìn)該校學(xué)生整體素質(zhì)的提高。安慧里中心小學(xué)于2013年斥資創(chuàng)建了電子管風(fēng)琴（雙排鍵）專業(yè)教室，目的是不斷開創(chuàng)藝術(shù)教育的新路徑，促進(jìn)音樂老師專業(yè)素養(yǎng)的提升，為孩子開辟更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)。如今，該教室已成為朝陽區(qū)音樂教師培訓(xùn)的重要基地之一，在朝陽區(qū)發(fā)揮著舉足輕重的作用。

研發(fā)校本課程，強(qiáng)化藝術(shù)教育滲透 安慧里中心小學(xué)從不同學(xué)科課程中挖掘藝術(shù)教育因素，自主開發(fā)出了與藝術(shù)教育相關(guān)的一系列校本課程，涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、書法、繪畫等各個(gè)藝術(shù)門類，初步形成了促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的藝術(shù)教育校本課程體系。在課堂教學(xué)中，教師注重將思想教育形象化、藝術(shù)教育多元化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，收到了良好的效果。

開辟第二課堂，建設(shè)多彩學(xué)生社團(tuán) 為了配合藝術(shù)教育的深入開展，該校也非常注重第二課堂的建設(shè)，調(diào)整并建設(shè)了教師喜歡、學(xué)生滿意的“普及型社團(tuán)”，并在此基礎(chǔ)上，以前期民族藝術(shù)教育方面的優(yōu)勢(shì)為依托，重點(diǎn)發(fā)展民樂、古曲、筆墨留香、民族舞蹈、朗誦、經(jīng)典誦讀六大“精品型社團(tuán)”。從而使該校實(shí)現(xiàn)從單一的“民樂社團(tuán)”向“普及型社團(tuán)”“精品型社團(tuán)”共同成長(zhǎng)的過渡。

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，積淀深厚文化素養(yǎng) 經(jīng)典是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，千古傳承記錄著民族基因中的最高智慧。安慧里中心小學(xué)從“中國民樂與中國古代詩歌的聯(lián)系”入手，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展了不同內(nèi)容的經(jīng)典誦讀。該校民樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、古曲社團(tuán)還聯(lián)合為一些傳統(tǒng)經(jīng)典文本譜曲、編舞并誦唱，如《弟子規(guī)》、古詩詞等。該校通過開展一系列的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野，促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)綜合發(fā)展，對(duì)形成濃厚文化底蘊(yùn)等都有著不可估量的作用。

安慧里中心小學(xué)為了更好地總結(jié)藝術(shù)教育、社團(tuán)建設(shè)、校本課程實(shí)施成果，于2012年5月31日舉辦了“讓花兒綻放”文藝匯演。學(xué)生、家長(zhǎng)和教師同臺(tái)展示了學(xué)校多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)、內(nèi)容豐富的校本課程和精彩絕倫的民樂曲目。在藝術(shù)的海洋里，每位表演者和觀眾都洋溢著幸福的喜悅。

創(chuàng)新教育模式，建設(shè)學(xué)校品牌

在藝術(shù)教育已取得成果基礎(chǔ)上，安慧里中心小學(xué)把目光聚焦在創(chuàng)新學(xué)校特色教育模式，為學(xué)生身心健康的均衡發(fā)展奠基上。

社會(huì)、家庭、學(xué)校教育三結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“群體均衡” 為了進(jìn)一步拓寬藝術(shù)教育空間，安慧里中心小學(xué)與亞運(yùn)村社區(qū)活動(dòng)中心啟動(dòng)了共建藝術(shù)園區(qū)項(xiàng)目，雙方共同組建了多個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)。自此，“學(xué)校與社區(qū)橫向聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠基”的教育管理新模式開始走向?qū)嵺`。該校借鑒英國、美國的家校合作模式，結(jié)合自身特點(diǎn)，以藝術(shù)教育為橋梁，探索了新型的家校合作模式。該校建立家長(zhǎng)俱樂部，做家長(zhǎng)的教育顧問；舉辦系統(tǒng)培訓(xùn)、專題講座、定期交流，向家長(zhǎng)傳授科學(xué)教育的知識(shí)和方法等；與優(yōu)秀的校外教育機(jī)構(gòu)合作開展“課本影視劇”創(chuàng)作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

熏陶滋養(yǎng)、內(nèi)外兼修、多樣發(fā)展三促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“個(gè)體均衡” 長(zhǎng)期以來，藝術(shù)教育的彰顯自由、開放和創(chuàng)新精神賦予了安慧里中心小學(xué)以勇氣，使該校成為了“第一個(gè)吃螃蟹的人”。2010年全國首家“青少年性健康教育基地”正式啟動(dòng)。目前該校結(jié)合繪本、漫畫等藝術(shù)教育元素開展了性健康教育，促進(jìn)了學(xué)生健康生理和心理的形成，獨(dú)具特色的中小學(xué)性健康教育模式也已取得初步成果。

通過體育、科技教育，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展 學(xué)校要為未來社會(huì)準(zhǔn)備人才，就必須教育好下一代，培養(yǎng)全面發(fā)展又有鮮明個(gè)性的人。學(xué)校教育不只是單一的藝術(shù)教育，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。安慧里中心小學(xué)開設(shè)了創(chuàng)新型學(xué)習(xí)成果評(píng)選活動(dòng)、高爾夫進(jìn)課堂等豐富多彩的活動(dòng)，力求滿足學(xué)生個(gè)體需要，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

安慧里中心小學(xué)依托民樂團(tuán)建設(shè)，構(gòu)建起藝術(shù)教育品牌，從特色項(xiàng)目，到學(xué)校特色，再到特色品牌學(xué)校，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育名校的愿景。學(xué)校文化建設(shè)和品牌建設(shè)是一種堅(jiān)持，也是一種超越。相信在未來的藝術(shù)教育之路上，安慧里中心小學(xué)將繼續(xù)用音樂傳遞精神，用藝術(shù)撫慰心靈，詮釋屬于他們的藝術(shù)教育真諦。