BIM技術(shù)在計算機輔助建筑設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用初探

[關(guān) " 鍵 " "詞] "BIM技術(shù);實際案例;應(yīng)用設(shè)想

[中圖分類號] "G71 " " " " " [文獻標(biāo)志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）03-0081-01

隨著社會的發(fā)展，信息化時代已然來臨，信息技術(shù)已經(jīng)融入各行各業(yè)的應(yīng)用并與之密不可分。不斷涌現(xiàn)的新型技術(shù)在經(jīng)過了市場的篩選與淘汰之后，將更合理和完善的信息技術(shù)融入并配合使用，完全能夠更好地幫助工程項目有效合理地完成。應(yīng)用BIM技術(shù)進行計算機輔助建筑設(shè)計就是其中之一。

一、應(yīng)用BIM技術(shù)在計算機輔助建筑設(shè)計教學(xué)的發(fā)展及當(dāng)前狀況

（一）BIM技術(shù)的由來及發(fā)展

BIM的英文全稱為Building Information Modeling，即建筑信息模型。自20世紀(jì)90年代以來，工程領(lǐng)域廣泛使用的是CAD技術(shù)，應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)均基于幾何數(shù)據(jù)模型。因此，運用此技術(shù)所能傳遞和共享的也僅為工程的幾何數(shù)據(jù)信息，這就使得相關(guān)勘測、結(jié)構(gòu)、材料、施工、管理等信息無法及時地相互傳遞和交流，最終極有可能導(dǎo)致整個工程項目的實施不夠完善。而BIM技術(shù)的適時出現(xiàn)，可為工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、造價等提供連續(xù)、實時、可靠、集成一致的信息，大大縮短了工程建造周期，提高了工作效率，從而有效降低了建造成本。因此，BIM技術(shù)在工程領(lǐng)域的發(fā)展如火如荼，而在高校中如何實現(xiàn)BIM技術(shù)的教學(xué)將是亟待解決的關(guān)鍵問題。

（二）BIM技術(shù)在當(dāng)前的基本應(yīng)用狀況

一方面，教育領(lǐng)域是需要基于社會行業(yè)需求來進行準(zhǔn)確的定位，對教授課程同步進行調(diào)整和革新。對BIM技術(shù)在工程領(lǐng)域的發(fā)展、運用，一部分院校已經(jīng)在著手在專業(yè)課程設(shè)置中植入BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。但鑒于新興技術(shù)的發(fā)展變化，國內(nèi)沒有成熟的教材，同時實現(xiàn)該技術(shù)的軟硬件環(huán)境搭建的條件也不夠充分，因此全面應(yīng)用BIM技術(shù)開展計算機輔助建筑設(shè)計教學(xué)還不足以得到普遍推行。

另一方面，從課程定位的角度，在高校現(xiàn)有課程體系中，建筑類專業(yè)基本都已開設(shè)了計算機輔助建筑設(shè)計（Computer Aided

Architecture Design）這類課程。作為建筑專業(yè)基礎(chǔ)課，其中涉及大部分的專業(yè)設(shè)計課，目標(biāo)是通過相關(guān)軟件的輔助應(yīng)用為專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供支持，屬于輔助課程，即學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不論BIM技術(shù)能否得到完整的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，對專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)依然是重點，而當(dāng)前也有部分院校過于注重新軟件、新技術(shù)的引進，而在一定程度上忽略了對學(xué)生理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，存在矯枉過正的現(xiàn)象。

二、對于BIM技術(shù)在計算機輔助建筑設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用初步構(gòu)想

我們需要理解，高校教育培養(yǎng)出的畢業(yè)生終究需要通過進入社會后的實際工作來檢驗，社會需求的改變會足以影響學(xué)校對當(dāng)前教學(xué)模式進行相應(yīng)的革新。因此，對于BIM技術(shù)在計算機輔助建筑設(shè)計的教學(xué)應(yīng)用，校方應(yīng)給予高度重視，并努力實現(xiàn)以下的三點構(gòu)想。

（一）學(xué)?，F(xiàn)有資源的合理利用

當(dāng)前學(xué)校對于基本的軟硬件環(huán)境的搭建相對齊備，能夠保障完成基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)。有了良好的基礎(chǔ)，再根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)的特點和BIM技術(shù)的具體應(yīng)用，可以從幾種核心的建模軟件中選擇Autodesk公司開發(fā)的Revit三維設(shè)計軟件，以舉辦專題講座或者開設(shè)選修課等類似的方式，加強學(xué)生對于該項技術(shù)的重視程度。同時開放專用機房，搭建好教學(xué)所需的軟硬件環(huán)境，通過實際動手操作培養(yǎng)圖形表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校再提供一些必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，BIM技術(shù)在計算機輔助建筑設(shè)計教學(xué)就能容易地被更多學(xué)生深入了解和推廣。

（二）結(jié)合實際制訂適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)思路

課堂教學(xué)中要根據(jù)實際的工程項目制訂任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)模式。學(xué)生結(jié)合實際的工程例子“做中學(xué)、學(xué)中做、邊學(xué)邊做”，這將能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，還可以在充分了解各層次學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行分組分工，分飾實際案例中的不同角色完成各自典型工作任務(wù)，這樣能夠更好地幫助學(xué)生了解和掌握BIM技術(shù)在不同工作崗位上的側(cè)重。

（三）獲取教學(xué)反饋并實時完善教學(xué)方案

BIM課程的開發(fā)尚處于初級階段，在教學(xué)實施過程中，可以通過組織學(xué)生中期考核或組織學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會BIM競賽等方式，監(jiān)控BIM技術(shù)的教學(xué)效果和學(xué)生實際的BIM能力，便于及時完善課程教學(xué)方案。

面對建筑設(shè)計多元化的今天，二維制圖已經(jīng)不能很好滿足當(dāng)前工程項目需求的現(xiàn)狀，BIM技術(shù)的發(fā)展及運用已成為了必然趨勢。高校應(yīng)重視該項技術(shù)的發(fā)展，通過整合資源配置、改革教學(xué)模式、實施教學(xué)反饋和監(jiān)控等方法開發(fā)和完善BIM技術(shù)應(yīng)用課程，增強建筑類專業(yè)學(xué)生的BIM技術(shù)能力，更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求。

參考文獻：

李勇.施工進度BIM可靠性預(yù)測方法[J].土木建筑與環(huán)境工程，2014（4）.