[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職;電子商務(wù);教學(xué)現(xiàn)狀;問題;對(duì)策
[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A [文章編號(hào)] "2096-0603(2015)03-0062-01
電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后所催生出的一種新型的商業(yè)模式。它迅猛發(fā)展,不僅滲透于生產(chǎn)、流通和消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域,影響并改變著傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理模式和生產(chǎn)組織形態(tài),而且還突破國(guó)家和地區(qū)的限制,影響著世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源配置。
一、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題
2000年的時(shí)候,國(guó)家批準(zhǔn)中職學(xué)校試開電子商務(wù)專業(yè),15年過去了,現(xiàn)在的市場(chǎng)上依舊存在供不應(yīng)求的狀況,市場(chǎng)需求量大,但電子商務(wù)人才匱乏。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生與市場(chǎng)需求的嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的因素有很多,主要表現(xiàn)在:
(一)專業(yè)定位有偏頗
雖然電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速,但是行業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求卻不是很多。他們細(xì)化了對(duì)人才的要求,很少籠統(tǒng)地招聘電子商務(wù)人才,即便是有,也只是懂電子商務(wù)知識(shí)者優(yōu)先。這樣的市場(chǎng)招聘現(xiàn)狀導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生始終處在一個(gè)尷尬非常的境地:論軟件、硬件技術(shù),電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生不如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的;論商務(wù)運(yùn)作,他們不如市場(chǎng)營(yíng)銷和工業(yè)管理專業(yè)的;論對(duì)企業(yè)所從事的行業(yè)認(rèn)識(shí),他們更是一無所知。
(二)教學(xué)手段太陳舊
雖然各中職學(xué)校都在打造擁有屬于自己特色的中職教育理念,憑借不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)立足于教育競(jìng)爭(zhēng)之中。即便如此,在實(shí)際的電子商務(wù)教學(xué)中,他們的教學(xué)形式和內(nèi)容依舊是沒有明顯的變化:一間教室和一臺(tái)電子商務(wù)模擬系統(tǒng)計(jì)算機(jī)。這樣不結(jié)合學(xué)生親身體驗(yàn)和操作的陳舊的教學(xué)模式,不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的動(dòng)手能力,使其知識(shí)和能力僅停留在解答試卷上,也影響學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問題和開展工作的能力。
(三)教材發(fā)展不相稱
我國(guó)先后出版了好幾套電子商務(wù)專業(yè)的教材,有的是職校自己根據(jù)自身情況編寫的,還有一些其他不成系列的教材。這些教材不僅內(nèi)容上差別很大,而且既不規(guī)范也不科學(xué),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教材內(nèi)容重復(fù)和沖突,導(dǎo)致職校在教材選擇上很困惑。這主要是因?yàn)殡娮由虅?wù)雖然發(fā)展迅猛,但是專業(yè)的教材卻沒能跟上步伐。
(四)課程開設(shè)少投入
就本校而言,電子商務(wù)專業(yè)課程相比較于計(jì)算機(jī)課程,課時(shí)較少,而且教學(xué)的內(nèi)容也很局限,學(xué)生只能學(xué)到一些簡(jiǎn)單的基本理論和操作方法,很難適應(yīng)瞬息萬變的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
(五)師資力量多匱乏
中職學(xué)校中,擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)的教師大部分都是從計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷等其他專業(yè)調(diào)配而來,或是一些剛剛從電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的師范生。這些教師對(duì)于電子商務(wù)知識(shí)的了解也大都來自書籍,缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這些新教師在教學(xué)時(shí)都是“摸著石頭過河”。師資力量的匱乏,不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且還會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的滿意程度。
二、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的解決策略
(一)正確定位電子商務(wù)教學(xué)方向
中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)具有一定知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐能力的人才,因此,中職學(xué)校應(yīng)該面向企業(yè)、面向市場(chǎng)、面向生產(chǎn)建設(shè)第一線,以社會(huì)和行業(yè)崗位要求為標(biāo)準(zhǔn),以全新理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程體系框架為主線,以創(chuàng)造適應(yīng)現(xiàn)代化邊緣性學(xué)科要求,理論聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容聯(lián)系手段,探索出適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展的教學(xué)辦法和模式,為社會(huì)培育出符合電子商務(wù)崗位需求的實(shí)用性職業(yè)人才。
(二)合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
社會(huì)科技飛速發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)手段憑借其特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì),在教育行業(yè)中占有一席之地,同時(shí)自身還在迅速的發(fā)展?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段和電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn),與課程要求相吻合,充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠大大提高電子商務(wù)的教學(xué)效果和質(zhì)量。
(三)加大電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐比例
電子商務(wù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。首先,職教院校應(yīng)該大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。配備電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)所需要的計(jì)算機(jī),網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施,引進(jìn)相關(guān)的軟件和模擬系統(tǒng);其次,要加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)校根據(jù)自身情況,可以自主建設(shè),也可以與電子商務(wù)企業(yè)建立合作關(guān)系,給學(xué)生參與電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。
(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)提高教師能力
要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師就必須要先提升自身的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)水平。一方面,學(xué)校應(yīng)多組織教師進(jìn)修和培訓(xùn),使教師的知識(shí)基礎(chǔ)和操作技能更扎實(shí);另一方面,教師應(yīng)做好充足的課前預(yù)設(shè),無論是理論研究還是實(shí)驗(yàn)操作。
參考文獻(xiàn):
曹揚(yáng).電子商務(wù)教學(xué)的探索與展望[J].上海高教研究,1998(S1):130-133.