以校企文化融合促進(jìn)中職生職業(yè)能力提高的路徑探析

[關(guān) " 鍵 " "詞] "校企文化;中職生;職業(yè)能力

[中圖分類號] "G71 " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）03-0060-01

現(xiàn)階段中職生的職業(yè)能力發(fā)展還有許多不盡如人意之處，因此，本文從校企文化融合的視角對相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

一、校企文化融合促進(jìn)中職生職業(yè)能力提高的作用

（一）校企文化融合有利于促進(jìn)中職生職業(yè)道德的培養(yǎng)

企業(yè)對員工的職業(yè)道德要求有其共性，其共性包括企業(yè)在信用方面要求員工要誠實(shí)守信，在對待工作的態(tài)度方面要求員工要愛崗敬業(yè)，除此之外還要求員工在工作中要樂于奉獻(xiàn)等，除了上述對員工的要求存在的共性以外，不同的單位對員工的要求也存在著差別。

（二）校企文化融合有利于促進(jìn)中職生職業(yè)意識的培養(yǎng)

中職教育的最終目的是培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的工作者，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來工作崗位的合格勞動者。但是現(xiàn)實(shí)中的中職教育，還在一定程度上沿襲著升學(xué)教育的教育方式，教育目的相對模糊，學(xué)習(xí)氛圍更具有校園的氣息，這樣的教育與企業(yè)文化難以有效接軌。因此在學(xué)校教育中營造企業(yè)文化的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中就與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)活動緊密的聯(lián)系起來，讓校園充滿了企業(yè)的文化氛圍，學(xué)生在這樣的文化氛圍中，職業(yè)意識也會逐步形成，在濃厚的職業(yè)意識的熏陶中，學(xué)生也逐步形成誠信的觀念、責(zé)任的意識、敬業(yè)的精神等應(yīng)該具備的企業(yè)意識;在這樣的文化氛圍中，學(xué)生的工作積極性也得到很好地激發(fā)，工作的熱情也會逐漸調(diào)動起來。因此，校企文化融合有利于促進(jìn)中職生職業(yè)意識的培養(yǎng)。

（三）校企文化融合有利于促進(jìn)中職生職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

在企業(yè)中，企業(yè)的職業(yè)習(xí)慣對從業(yè)者工作效率的提高具有重要的作用。中職學(xué)生在畢業(yè)以后，有相當(dāng)一部分學(xué)生在剛剛到企業(yè)的一段時(shí)間里，企業(yè)行為習(xí)慣是比較缺失的，這種狀況極大地影響了中職畢業(yè)生在企業(yè)的適應(yīng)。有很多學(xué)生由于沒有形成良好的企業(yè)職業(yè)習(xí)慣，而最終離開了企業(yè)，這給中職生的就業(yè)帶來了很大的陰影，不利于中職生的職業(yè)成長。究其原因主要是中職生在校學(xué)習(xí)期間沒有很好地與企業(yè)的職業(yè)習(xí)慣形成良好的對接，沒有很好地養(yǎng)成適應(yīng)企業(yè)需要的企業(yè)職業(yè)行為習(xí)慣，而校企文化的融合卻很好地解決了這個問題。在校企文化的融合中，學(xué)生對企業(yè)的職業(yè)行為會逐漸的熟悉起來，并且在熟悉中也會逐漸的認(rèn)同。在校企文化融合的過程中，中職生的職業(yè)習(xí)慣也會逐漸養(yǎng)成，這有利于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的企業(yè)工作。

二、校企文化融合促進(jìn)中職生職業(yè)能力提高的路徑

（一）校企文化橫向融合的路徑選擇

學(xué)校的文化建設(shè)主要包括以下幾方面的內(nèi)容，其中包括以精神為指向的文化建設(shè)，以物質(zhì)為指向的文化建設(shè)，以制度為指向的文化建設(shè)。在校企文化橫向融合的過程中，要以校企精神文化的融合為依托，以校企物質(zhì)文化的融合為基礎(chǔ)，以制度文化的建設(shè)為核心，營造職業(yè)能力發(fā)展良好的氛圍。要做到這一點(diǎn)，就要盡最大的努力讓企業(yè)文化橫向融入校園的精神文化之中，要在校企文化的橫向融合中將企業(yè)自身具有的優(yōu)秀的企業(yè)精神文化融入已有的校園文化中，兩者彼此互補(bǔ)、互相促進(jìn)，在不知不覺中提升了中職生的職業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，也要把企業(yè)優(yōu)秀的物質(zhì)文化與制度文化橫向融入校園文化中，讓校園文化在物質(zhì)文化領(lǐng)域與制度文化領(lǐng)域都能夠滲透有濃郁的企業(yè)文化元素，讓校園文化與企業(yè)文化在橫向的交流與融合中，推進(jìn)中職生職業(yè)能力的提高。

（二）校企文化縱向融合的路徑選擇

縱向校企文化的融合主要是指在學(xué)校的課程體系開發(fā)中要縱向的融入企業(yè)的文化，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面也要縱向融入企業(yè)的文化，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方面也要縱向融入企業(yè)的文化。具體來說，學(xué)校課程的開發(fā)要充分考慮企業(yè)的文化元素，要與企業(yè)的文化實(shí)現(xiàn)縱向?qū)?，課程體系的建設(shè)中要充分展現(xiàn)企業(yè)文化的特色，以此促進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)能力的提高。在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，也要充分重視企業(yè)文化與校園文化的縱向融合，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，要力求實(shí)現(xiàn)校園與企業(yè)生產(chǎn)的零距離，在校園實(shí)訓(xùn)企業(yè)化的同時(shí)，也會逐步增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，要協(xié)調(diào)好學(xué)生與企業(yè)之間的利益關(guān)系，要注重以訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)職業(yè)能力的有效提升。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方面，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，要建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，在加強(qiáng)教師職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，要讓教師在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中不斷提升與現(xiàn)實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)的生產(chǎn)性職業(yè)技能，以此帶動中職職業(yè)教育的有效開展，促進(jìn)中職生職業(yè)能力的更快發(fā)展。

校企文化的融合對促進(jìn)中職生職業(yè)能力的發(fā)展具有重要的意義，現(xiàn)實(shí)中校企文化的融合存在許多不足，如何針對這些不足提出一些可行的校企文化的融合策略，對促進(jìn)中職生職業(yè)能力的發(fā)展是非常有益的。

參考文獻(xiàn)：

胡常海.中職校企文化融合：解析、描述與途徑[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（5）：7-12.