關(guān)于醫(yī)學高職學生的就業(yè)問題探索

[關(guān) " 鍵 " "詞] "醫(yī)學;高職學生;就業(yè);問題;策略

[中圖分類號] "G718.5 " " " " " [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）03-0056-01

傳統(tǒng)的醫(yī)學高職院校的辦學理念與教學方式很難滿足新形勢下醫(yī)學高職學生的就業(yè)需求，因此，本文針對醫(yī)學高職學生的就業(yè)問題展開了初步的探索，希望通過本文的研究能夠?qū)ο嚓P(guān)問題的解決有所助益。

一、醫(yī)學高職學生就業(yè)問題研究的意義

隨著高等教育的普及，近年來，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著諸多的挑戰(zhàn)，醫(yī)學高職學生面臨的就業(yè)問題同樣嚴峻，醫(yī)學高職院校學生的就業(yè)問題牽動著許多畢業(yè)生以及家長的心。因此，學校就要改變原有的教育觀念，改革現(xiàn)有的教學內(nèi)容，加快對學生就業(yè)技能的培養(yǎng)，以適應不斷變化的就業(yè)形勢，提升大學生就業(yè)的競爭能力，最大限度地滿足大學生就業(yè)的需求，這是解決醫(yī)學高職院校大學生所面臨就業(yè)問題的根本途徑。因此，從這個意義上說，開展醫(yī)學高職學生就業(yè)問題的研究，對提升高職學生就業(yè)的適應能力是非常必要的。

二、醫(yī)學高職學生就業(yè)面臨的問題

（一）學生培養(yǎng)模式與社會就業(yè)需要不相適應

現(xiàn)階段醫(yī)學高職學生的培養(yǎng)模式，依然面臨著一些較為突出的問題，其突出的表現(xiàn)就是現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)模式還是沿襲著傳統(tǒng)的醫(yī)學高職院校的人才培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)的模式與產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式相脫離。這種狀況不利于培養(yǎng)出與社會相適應的人才，傳統(tǒng)的“三段論”教學依然在醫(yī)學高職院校中占有重要的地位。在目前的醫(yī)學高職院校的教學實施中，課程的設置依然與醫(yī)學職業(yè)崗位的現(xiàn)實需要不相適應，在實踐培養(yǎng)的過程中，依然存在著大量的驗證性實習內(nèi)容。通過以上分析可知，目前的醫(yī)學高職院校的人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)實的就業(yè)需要存在嚴重不適應的問題。

（二）醫(yī)學高職院校的辦學條件仍需要進一步的加強

近些年來，盡管國家對醫(yī)學高職院校的重視程度與以往相比有了很大的進步，但從現(xiàn)階段的情況來看，辦學條件的改善仍需要進一步加強，相當一部分學校必要的辦學經(jīng)費投入相對不足。學校運行的經(jīng)費最主要的來源是靠收取學生的學費來維持，這種狀況直接影響了醫(yī)學高職學校人才培養(yǎng)的有效開展，不利于醫(yī)學高職院校辦學條件的改善，因此，加強醫(yī)學高職院校辦學條件的改善是醫(yī)學高職人才培養(yǎng)的一項艱巨的任務。

（三）學生的就業(yè)心態(tài)問題是影響就業(yè)的一個重要因素

醫(yī)學高職院校培養(yǎng)的學生不僅要具有過硬的專業(yè)知識，更重要的是還應具備就業(yè)所需的各項能力，其中包括創(chuàng)造能力、實踐能力、人際交往能力、心理適應能力、情緒控制能力、組織管理能力等。

三、醫(yī)學高職學生就業(yè)面臨問題的解決策略

（一）以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新促進就業(yè)問題的解決

醫(yī)學高職教育之所以受到社會的普遍歡迎，是因為它是以培養(yǎng)高級的實用型人才為目標的，改革只重視理論而忽視實踐能力培養(yǎng)的舊的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改變原有的“唯學歷”教育的人才培養(yǎng)理念，將學歷教育與職業(yè)資格培訓緊密的結(jié)合起來，優(yōu)化現(xiàn)有的醫(yī)學高職課程體系，讓教學內(nèi)容面向社會就業(yè)的新方向，以技能訓練作為教學實施的根本出發(fā)點與落腳點，將職業(yè)技能教學與實踐性教學緊密地結(jié)合起來，通過教學模式的創(chuàng)新更好地適應就業(yè)的新需要。

（二）以校內(nèi)外實訓基地的構(gòu)建促進就業(yè)問題的解決

實驗與實訓基地的構(gòu)建是醫(yī)學高職院校培養(yǎng)合格人才的重要途徑，醫(yī)學高職院校的實訓教學開展，要立足于學校教學的實施。改革現(xiàn)有的教學方式與教學方法，結(jié)合本專業(yè)社會就業(yè)崗位的實際需要，大刀闊斧的創(chuàng)新教學的內(nèi)容，讓教學的實踐性元素逐漸豐富起來，以就業(yè)實踐需要的知識技能作為教學的內(nèi)容，以技能性的教學促進學生就業(yè)技能的不斷提升，與此同時，要加強校內(nèi)培養(yǎng)與校外實訓的有機結(jié)合，創(chuàng)造更多的實踐機會，以校內(nèi)外實訓基地的構(gòu)建促進就業(yè)問題的有效解決。

（三）以人文素質(zhì)的培養(yǎng)促進就業(yè)問題的解決

良好的人文素質(zhì)是影響醫(yī)學高職學生就業(yè)的一項重要的影響因素，因此，在醫(yī)學高職院校的學生培養(yǎng)過程中，不僅要重視專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，人文素質(zhì)的培養(yǎng)也不能夠忽視。醫(yī)學院校學生就業(yè)后要面對許多的患者，如何做一個醫(yī)德高尚的醫(yī)務工作者，是高職院校人文素質(zhì)培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，同時也要培養(yǎng)學生適應工作的多種品質(zhì)與心理素質(zhì)，只有這樣醫(yī)學高職院校培養(yǎng)的學生才能受到社會的廣泛歡迎，促進就業(yè)問題的有效解決。

近年來，醫(yī)學高職學生的就業(yè)存在許多亟待解決的問題，這些問題對學生就業(yè)的影響是非常大的，因此，本文以醫(yī)學高職就業(yè)問題為視角，對相關(guān)的問題進行了嘗試性的研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進醫(yī)學高職學生就業(yè)問題的有效解決。

參考文獻：

周爍，吳蕾蕾，賈國葆.關(guān)于醫(yī)學生“就業(yè)競爭力”培養(yǎng)模式的探討[J].中國高等醫(yī)學教育，2010（1）：75-76.