關(guān)于中職汽車商務(wù)人才培養(yǎng)工作的探討

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職教學(xué);汽車商務(wù)專業(yè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] "G710 " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）03-0054-01

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域多具有專業(yè)知識(shí)的人才需求量劇增，在汽車行業(yè)也是如此。整個(gè)汽車行業(yè)隱藏著巨大的市場潛力。因此，一批具有專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的汽車商務(wù)人才就顯得比較重要，同時(shí)也是目前市場的急切需要。

一、我國汽車商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于我國對(duì)技術(shù)性專業(yè)人才的培養(yǎng)起步較晚，目前我國的汽車商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)還處于初級(jí)階段。各個(gè)中職院校為了滿足社會(huì)對(duì)汽車商務(wù)人才的需要，也在不斷調(diào)整和探索合乎實(shí)際的人才培養(yǎng)模式。在不斷的摸索中，逐漸地出現(xiàn)了和企業(yè)聯(lián)合辦校以及主干“交叉型”的教學(xué)理念，這一新的教學(xué)理念為裹足不前的中職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)注入了新鮮的血液。盡管如此，我國目前的汽車商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)還是不能夠和實(shí)踐完全融合在一起。在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)者只注重對(duì)書本知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握也都比較全面，但是卻不能對(duì)其中的一個(gè)專業(yè)精通，從而導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)中無法快速地進(jìn)入工作狀態(tài)，這種實(shí)際行為和中職汽車商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是不相符合的。造成這一現(xiàn)象的原因，大致有以下幾個(gè)方面。

（一）課程設(shè)置過于廣泛，教學(xué)內(nèi)容陳舊

在目前的中職商務(wù)專業(yè)人才教學(xué)中，該專業(yè)的課程設(shè)置較為廣泛，也就是說，知識(shí)面比較廣闊，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候厚此薄彼，找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所謂術(shù)業(yè)有專攻，這樣廣泛的課程設(shè)置下的汽車專業(yè)學(xué)生所掌握的知識(shí)對(duì)于企業(yè)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，中職汽車商務(wù)所教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也過于陳舊，不能很好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際和緊跟時(shí)代潮流，沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)專業(yè)的需要進(jìn)行了解，故而不能很好地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

（二）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在經(jīng)濟(jì)形勢的影響下，各個(gè)中職院校的都在大量招收學(xué)生，但是學(xué)校卻沒有為學(xué)生制訂詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)以及今后的工作定位。同時(shí)商務(wù)汽車人才屬于一個(gè)新興專業(yè)，對(duì)汽車商務(wù)人才的界定還不清晰，比如對(duì)于中職學(xué)生的培養(yǎng)方向是汽車營銷還是服務(wù)接待還是進(jìn)行二手車的鑒定還是汽車的保險(xiǎn)理賠，沒有針對(duì)這些定位進(jìn)行教學(xué)，就沒有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程體系。

二、中職汽車商務(wù)人才培養(yǎng)的策略

（一）構(gòu)建汽車的商務(wù)專業(yè)課程體系

中職院校的商務(wù)汽車人才培養(yǎng)應(yīng)該著眼于社會(huì)需求，從社會(huì)企業(yè)的人才的根本需要出發(fā)，培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、管理以及建設(shè)等汽車一線需要的專業(yè)人才，因此在課程的設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)。首先，公共課和專業(yè)課的教學(xué)。專業(yè)課的教學(xué)要以公共課為基礎(chǔ)，在保證學(xué)生的德、智、體、美全面得到發(fā)展的同時(shí)鞏固加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)扎實(shí)的汽車知識(shí)。其次，方向模塊課程。這主要是界定今后學(xué)生的就業(yè)的定位，明確學(xué)生今后是從事汽車商務(wù)管理方向還是汽車商業(yè)服務(wù)方向，使學(xué)生更早接觸專業(yè)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時(shí)才能夠得心應(yīng)手。最后，實(shí)訓(xùn)中心的建立。汽車商務(wù)人才的培養(yǎng)歸根到底是要求技術(shù)過硬，這畢竟是一門實(shí)實(shí)在在的技術(shù)，因此中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況，建立相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，同時(shí)也可以加強(qiáng)理論和操作的融合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠立竿見影。

（二）建立汽車商務(wù)專業(yè)的校企和合作機(jī)制

“校企結(jié)合”是目前我國中高職院校加快教學(xué)的一大創(chuàng)新，雙方都能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)出各個(gè)企業(yè)需要的人才，實(shí)現(xiàn)校企雙贏發(fā)展模式。首先，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，即針對(duì)企業(yè)需求的一類汽車商務(wù)人才進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，可以采用2+1的教學(xué)模式，就是學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)和基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，后面的一年進(jìn)入企業(yè)接受企業(yè)的磨煉。其次中職教師和學(xué)生一樣可以參加企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，這是為了教師能夠更加充分地了解企業(yè)的對(duì)人才的需求，才能針對(duì)性地對(duì)汽車商務(wù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)了解汽車服務(wù)的流程，更好地運(yùn)用到教學(xué)中。

汽車商務(wù)專業(yè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展而發(fā)展，隨著汽車的普及，對(duì)汽車商務(wù)人才的需求量也在不斷地增加，為此，中職學(xué)校要著重完善教學(xué)體系，深入教學(xué)改革，才是目前解決汽車商務(wù)人才缺乏的主要途徑。

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