成人高校教務管理研究

[關 " 鍵 " "詞] "成人高校;教務管理;創(chuàng)新

[中圖分類號] "G724 " " " " " [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）03-0049-01

一、成人高校教務管理理論探索

（一）成人高校教務管理概念

成人高校教務管理是發(fā)生在學校內部的教務管理活動，是管理者運用一定的理論和方法，采用一定的措施和手段，對學校教育活動進行計劃、組織、協(xié)調、控制、監(jiān)督、評價、引導和激勵組織成員實現(xiàn)學校教育目標的學校管理活動。

（二）成人高校教務管理的基本任務

教務管理的基本任務包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量監(jiān)控與評價、教學管理組織系統(tǒng)、教學基本建設、教學研究六大方面。根據(jù)國家教育主管部門有關教學工作計劃和有關教學的規(guī)章制度要求，從本校教育任務和培養(yǎng)目標出發(fā)，制定學校教學工作計劃和有關教學的規(guī)章制度，制訂學校有關教育事業(yè)發(fā)展、專業(yè)設置、教學改革等方面的措施;組織制訂或修訂全校各系教學計劃、教學大綱，并組織檢查教學計劃的執(zhí)行和完成情況;全面安排與教學有關的各種活動;檢查教學質量，對教學過程和學習過程的各個環(huán)節(jié)提出質量標準要求;配合學校相關部門負責教師的繼續(xù)教育培訓與工作;組織學校教材、講義及教學資料的編寫、審查、交流、等工作;負責制訂開課計劃、排課表、考勤、考核統(tǒng)計等工作;建立、管理學生的總名冊、學籍檔案、教師的教學檔案等，管理各種有關的教學資料、考核考勤的統(tǒng)計、各種教學工作計劃及總結報表、教學改革方案及總結等。

（三）成人高校教務管理的要素

成人高校教務管理要素包括成人高等學校教育業(yè)務管理、 教育事務管理、教務管理機制等要素。其中，教育業(yè)務管理是核心，它包含人才培養(yǎng)模式構建、人才培養(yǎng)保障體系、人才培養(yǎng)支撐體系，教育事務管理是手段，它包含教學基本條件管理、日常教學管理、教育管理理念、教育管理目標，教育管理效能是最終目標。

二、成人高校教務管理存在的問題

（一）成人高校教務管理理念落后

首先，成人高校對教學管理工作的整體性和連續(xù)性缺乏重視，不能進行長期規(guī)劃。其次，成人高校教育管理者應對新形勢的能力不足，競爭意識不強。管理者對自身管理工作學習、思考、鉆研不夠，在管理中缺乏“以人為本”的管理理念，基本停留在維持教學的正常運轉的初級層面。

（二）成人高校人才培養(yǎng)模式不足

成人高校人才培養(yǎng)目標大多參照我國普通高校目前實施的?？迫瞬排囵B(yǎng)方案，對成人高校人才培養(yǎng)模式整體缺乏理性思考，導致人才培養(yǎng)定位不準確、目標不明確，培養(yǎng)目標大多強調知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展，重視對厚基礎、強能力、高素質人才的培養(yǎng)，強調以知識傳授為中心，忽略了以能力培養(yǎng)為中心的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)設置上存在與人才需求市場脫節(jié)，課程體系上單純強調知識的系統(tǒng)性和完整性而忽視了實踐教學活動的整體設計，教學方法上存在重記憶輕創(chuàng)新而忽視了對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)等問題。

（三）成人高校教務管理機制不完善

成人高校教務管理行政化傾向嚴重。學校多數(shù)事務由行政部門進行管理，教務管理部門和教學管理人員、各教學系也是在遵循行政部門的安排和要求下，圍繞教學計劃的完成而進行被動式的管理。

三、成人高校教務管理創(chuàng)新

（一）樹立科學的教務管理理念

成人高等學校教務管理的目的是實現(xiàn)人的自由發(fā)展，教務管理活動必須貫徹以人為本的理念，要有利于學生的發(fā)展。在創(chuàng)設寬松的環(huán)境的基礎上嚴格管理，注重發(fā)揮管理者、教師的創(chuàng)造性，注重在尊重學生個性特征的基礎上創(chuàng)建有利于認得智慧發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，強化學生終身學習的意識和能力。

（二）創(chuàng)新成人高校人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新成教人才培養(yǎng)方案，遵循成人教育的終身性和實用性特點，有針對性地推行素質教育，突出職業(yè)能力，加強技能考核，以提高成教學生就業(yè)競爭力。

注重學思結合。推進啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，培養(yǎng)學生對知識的好奇心和求知欲，創(chuàng)造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的教學環(huán)境。

（三）探索成人教育教務管理新模式

在課程設置上，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格和成人教育特色，建立成人教育新課程體系，并隨著社會的發(fā)展更新、調整和充實課程結構和內容，引導學生掌握最新的、最前沿的知識。在傳授知識的同時還要幫助學生掌握先進的方法，多做相同專業(yè)領域的比較研究，拓寬其知識視野，提高學生的思考能力。在教育方式上構建網絡學習平臺，構建自主化和主體化的學習平臺。在教育手段上利用網絡化、信息化的教育環(huán)境，充分利用現(xiàn)代遠程開放教育手段，提高成人教育的質量。

參考文獻：

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