[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);策略;問題
[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A [文章編號(hào)] "2096-0603(2015)03-0027-01
對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)而言,中職數(shù)學(xué)課屬于必修課,而且占據(jù)重要的地位。通過學(xué)習(xí),學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)與人類社會(huì)等的關(guān)系,掌握數(shù)學(xué)的文化和應(yīng)用以及科學(xué)價(jià)值,并促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的提出和分析以及解決能力的提升,并發(fā)揮著決定學(xué)生理性思維形成的作用;有效地推動(dòng)著學(xué)生智力的發(fā)展,能夠促進(jìn)學(xué)生形成健康個(gè)性;能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),也是學(xué)生今后從事專業(yè)工作的有效基拙支撐;在學(xué)生思維能力發(fā)展上發(fā)揮重要的作用,是學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)與踏實(shí)科學(xué)精神培養(yǎng)的促進(jìn)動(dòng)力。
一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題
教師教學(xué)中的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題是分析出現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的兩個(gè)主要著眼點(diǎn)。
(一)教師教學(xué)中存在的問題
1.教師教學(xué)方法比較落后
中職學(xué)生一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,但是大多數(shù)教師具體教學(xué)方案的制訂卻沒有把這個(gè)因素考慮其中,教學(xué)活動(dòng)都是以普通的教學(xué)方法展開,對(duì)學(xué)生的困惑不能及時(shí)地解決,并沒有將激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為課堂的著重點(diǎn),未能注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生成績提高不上來,在一定程度上影響教師的教學(xué)情緒。
2.中職教學(xué)中忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)的教育
為社會(huì)及企業(yè)培養(yǎng)技能型人才是中職教育的主要職責(zé),因此中職學(xué)校的教學(xué)著重點(diǎn)放在了專業(yè)知識(shí)和技能教育上,而數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程教育則被忽視。系統(tǒng)性是數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),就各知識(shí)點(diǎn)來看,它們彼此緊密連接,不是孤立存在的,前面所學(xué)的知識(shí)成為后面的公式和概念的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如果未深入理解公式和概念,就是停留在表面而已,靈活運(yùn)用則無從談及。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不正確
中職院校學(xué)生的整體狀況普遍為基礎(chǔ)知識(shí)較差,沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,上課不專心聽講,馬馬虎虎地應(yīng)對(duì)教師留的作業(yè),學(xué)習(xí)不具有較高的積極性,在疑難問題面前不能做到主動(dòng)鉆研,被動(dòng)學(xué)習(xí)一直都是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅指望課堂幾十分鐘是很難獲得好效果的,這是很難提高學(xué)習(xí)成績的主要原因
之一。
2.中職院校學(xué)生的心理因素
中職院校的學(xué)生雖具有較長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但是并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上多次碰壁,使大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足,對(duì)自己的潛能和智商產(chǎn)生懷疑,尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象,對(duì)其更具有畏懼心理。而且就很多中職學(xué)生思維方式來看,依賴性很強(qiáng),獨(dú)立思考能力匱乏,這也是學(xué)生思維靈活性不足的根本因素,從而沒有興趣和信心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)問題使教與學(xué)陷入脫節(jié)狀態(tài),教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況沒有充分了解,處于片面和模糊的狀態(tài),而學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與教師的進(jìn)度形成較大差距,這樣就形成了教師教得累和學(xué)生學(xué)得累的局面,而教學(xué)效果依然不理想。
二、解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題的策略
(一)運(yùn)用故事教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
教師的教學(xué)方法至關(guān)重要,為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在教學(xué)中就要積極主動(dòng)地開動(dòng)腦筋來解決。在課堂的教學(xué)活動(dòng)中如果巧妙地融入生活中的智慧故事,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)簡單化和生活化,這樣有利于學(xué)生的理解,促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的提升,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。就以“指數(shù)函數(shù)”學(xué)習(xí)過程來看,為使學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性進(jìn)行了解,掌握?qǐng)D像的變化趨勢,教師就可以一個(gè)故事為依托來進(jìn)行教學(xué)。
(二)提高學(xué)生的自信心和積極性
中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)歷使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏自信心和主動(dòng)性以及積極性,所以中職教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)進(jìn)步,積極地給予其表揚(yáng)與鼓勵(lì),幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)自信心樹立起來。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,增進(jìn)彼此的感情,這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。總之,中職數(shù)學(xué)課教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的任重而道遠(yuǎn)的特質(zhì),不能僅停留在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)教授的簡單層面上,要認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生總體素質(zhì)更為關(guān)鍵,要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,從而把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高上來,為教學(xué)質(zhì)量的提高而積極努力。
就中職教育階段的數(shù)學(xué)教育來看,要凸顯學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高在學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展上的現(xiàn)實(shí)意義的重要性。作為職教數(shù)學(xué)教師,不能僅停留在傳授知識(shí)的層面上,應(yīng)與中職生的實(shí)際情況相結(jié)合,把對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)真正作為教學(xué)的重心,促進(jìn)教學(xué)效率的提高,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)而努力。
參考文獻(xiàn):
陳娟.專業(yè)背景下的中職數(shù)學(xué)課程改革[J].科技信息,2009(35):278.