高職院校學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題與對(duì)策

[關(guān) " 鍵 " "詞] "高職院校;學(xué)生思想政治教育;輔導(dǎo)員工作

[中圖分類(lèi)號(hào)] "G41 " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）03-0018-01

高職院校學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)象是學(xué)生，它的目的是幫助學(xué)生構(gòu)建正確的思想觀點(diǎn)、樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)，以此提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟。現(xiàn)階段高職院校學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容包括：社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、理想信念教育、心理健康教育、學(xué)生自律教育、人文素養(yǎng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。

當(dāng)前我國(guó)高職教育正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。高職教育作為培育高技能、高層次應(yīng)用型人才的基地，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育、全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)對(duì)我國(guó)高職院校乃至社會(huì)發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電腦、手機(jī)等高科技技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，一方面信息傳播的方式呈現(xiàn)出了多樣化的趨勢(shì)，另一方面大學(xué)生面臨的價(jià)值觀、輿論的信息量及困惑呈現(xiàn)出了逐步增加的趨勢(shì)。高職院校學(xué)生思想政治教育因此而進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。根據(jù)以往的研究表明，在新時(shí)期，高職院校學(xué)生思想政治教育主要存在以下問(wèn)題。

（一）目標(biāo)定位偏差

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為一線培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的高層次、高技能人才，這是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，它重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)。但是在現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)校將高職院校學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)混為一談，忽略了學(xué)生的思想政治教育工作。此外，部分學(xué)校在實(shí)際工作中未對(duì)學(xué)生思想政治教育的當(dāng)前目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，常常以日常管理，如學(xué)校秩序的維護(hù)等，當(dāng)做對(duì)學(xué)生的思想政治教育，忽略了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的引導(dǎo)。

（二）缺乏針對(duì)性

教學(xué)方式落后，導(dǎo)致教育方法缺乏針對(duì)性是當(dāng)前學(xué)生思想政治教育工作面臨的主要問(wèn)題。高職院校學(xué)生思想政治教育工作要求相關(guān)工作者要達(dá)到一定的深度與廣度，既要注意與高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，還要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展、思想價(jià)值取向等各個(gè)方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題。而當(dāng)前的思想政治教育工作者仍然沿用著傳統(tǒng)的工作方式，眉毛胡子一把抓，注重“面”上教育，忽視“點(diǎn)”上工程，僅注重參與數(shù)量，忽視了教育效果，未對(duì)學(xué)生之間的差異性與個(gè)體性進(jìn)行分析。

（三）文化環(huán)境滯后

學(xué)校文化環(huán)境是隱性課程的重要部分，好的學(xué)校文化能夠于無(wú)聲處陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

目前高職院校普遍存在重視物質(zhì)文化建設(shè)，輕視精神文明建設(shè)的傾向。首先，學(xué)校人文景觀、文化設(shè)施和內(nèi)涵發(fā)展嚴(yán)重滯后于學(xué)校硬件設(shè)施的發(fā)展。其次，精神文明建設(shè)滯后，高職院校文化底蘊(yùn)嚴(yán)重缺乏，未形成完整的、系統(tǒng)的、精心設(shè)計(jì)的學(xué)校文化及育人氛圍。再者，學(xué)生活動(dòng)缺乏理論型、學(xué)術(shù)型社團(tuán)，娛樂(lè)型社團(tuán)成為主要的文化活動(dòng)，人文素質(zhì)教育未達(dá)到學(xué)生思想政治教育的要求。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化對(duì)策

針對(duì)上述高職院校學(xué)生思想政治教育所存在的問(wèn)題，筆者從與大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中接觸最為廣泛的輔導(dǎo)員的視角出發(fā)，力圖從輔導(dǎo)員工作的視角找尋解決高職院校學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策。

輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，他們應(yīng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。從輔導(dǎo)員工作特性，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的思想政治教育。

（一）完善輔導(dǎo)員機(jī)制

輔導(dǎo)員作為最基層的思想政治教育工作者，高職院校首先應(yīng)該構(gòu)建良好的輔導(dǎo)員機(jī)制，完善輔導(dǎo)員工作目標(biāo)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

針對(duì)思想政治教育中缺乏針對(duì)性、差異性的問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重學(xué)生思想的變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和能動(dòng)性，為學(xué)生提供廣闊的舞臺(tái)和選擇機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、選擇、參與、教育、管理，實(shí)現(xiàn)多樣化的成長(zhǎng)，力爭(zhēng)百花齊放。

（三）發(fā)揮優(yōu)秀班干的作用

榜樣的力量、同輩群體的作用對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響。輔導(dǎo)員首先應(yīng)該挑選出優(yōu)秀的班干，以良好的思想道德素質(zhì)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、較強(qiáng)的組織能力、為同學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)選擇優(yōu)秀班干。而后借助班干的力量，打造一個(gè)和諧、積極向上、具有良好班風(fēng)的集體，營(yíng)造不斷向上發(fā)展的具有濃厚文化氛圍的小集體，這樣的集體能夠激勵(lì)集體中的每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展。在無(wú)形之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往、人文素養(yǎng)都會(huì)因此得到相應(yīng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞娟.基于輔導(dǎo)員視角下的高職學(xué)生思想政治教育問(wèn)題研究：以景德鎮(zhèn)高專(zhuān)為例[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[2]尹健偉.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制研究[D].河北師范大學(xué)，2007.