現(xiàn)代職業(yè)教育理念與教學方法研究

[關 " 鍵 " "詞] "職業(yè)教育;教育理念;教學方法;教學改革

[中圖分類號] "G710 " " " " " "[文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）03-0005-01

一、現(xiàn)代職業(yè)教育理念及其內涵

（一）服務社會

職業(yè)教育必須以就業(yè)作為首要的教學目標，而就業(yè)的成功與否取決于學生是否能符合企業(yè)和社會對勞動者的要求，因此，現(xiàn)代職業(yè)教育必須將社會需求作為重要的教學參考，樹立服務社會的教育理念。成功的職業(yè)教育所培養(yǎng)出的勞動者，應當比那些單憑經(jīng)驗累積而形成一定的勞動技能與勞動素養(yǎng)的低學歷勞動者有著更為系統(tǒng)、全面、科學的技能體系與綜合素養(yǎng);而且，相比那些理論知識豐富但動手能力欠缺的普通高校學生，職業(yè)教育學生在專業(yè)知識與勞動技能方面也更具優(yōu)勢。因此，職業(yè)教育應當突出其服務經(jīng)濟社會的直接性、專業(yè)性優(yōu)勢，樹立起服務社會的理念，通過對企業(yè)和社會人才需求的深入了解而進行專業(yè)與課程的設置，并配備專業(yè)師資、加強實訓設施建設，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供更多專業(yè)化的人才。

（二）終生學習

許多企業(yè)不僅看重勞動者的初始勞動技能，對勞動者的發(fā)展?jié)摿蛯W習能力更為重視。此外，企業(yè)（尤其是外企和私企）對處于不同年齡段（或工作年限）的勞動者的工作經(jīng)驗、勞動技能等有不同的要求。為了在企業(yè)優(yōu)勝劣汰的過程中取得優(yōu)勝，勞動者就必須要不斷地學習、不斷地進行自我價值的提升。因此，在職業(yè)教育中，應當樹立終生學習的教育理念，不僅要重視對學生能力的多元化培養(yǎng)，更要將學生的“學習力”也作為綜合素養(yǎng)的重要構成，加以重點培養(yǎng)，以適應就業(yè)競爭中用人單位對勞動者素質與能力的要求。

（三）重視職業(yè)道德教育

市場經(jīng)濟的發(fā)展促使社會價值觀多元化，也正因此，健全的職業(yè)道德素養(yǎng)也成了企業(yè)評價勞動者的一項重要指標，所以，重視職業(yè)道德教育應當作為一個重要的職業(yè)教育理念加以貫徹。經(jīng)濟活動具有追求物質和利益最大化的本質屬性，面對社會和職場中的各種物質利益的沖擊與誘惑，職校學生尤其是初入社會的畢業(yè)生難免會產(chǎn)生困惑和迷茫，若沒有正確和堅定的職業(yè)道德信仰，很容易就會走上彎路。在職業(yè)教育的過程中應當以社會主義職業(yè)道德為準繩，著重培養(yǎng)學生的責任感與愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德。

二、實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念需要建立新的教學方法體系

我國的職業(yè)教育起步較晚，但是通過不斷的探索與實踐，在專業(yè)設置、課程結構以及教材等方面已經(jīng)通過一系列的教學改革獲得了顯著的提高。然而，教學改革的成果最終需要通過教學方法的轉變來發(fā)揮作用，但我國職業(yè)教育教學方法改革的步履緩慢，影響了現(xiàn)代職業(yè)教育理念在實際教學過程中的貫徹?；趯ΜF(xiàn)代職業(yè)教學理念及其內涵的理解，筆者認為，在職業(yè)教育的教學方法上可作如下調整：

（一）培養(yǎng)自主學習的意識與能力

傳統(tǒng)的職業(yè)教學與普通的學校教育大體無異，以教師主導學生學習的教學方法為主，而忽視對學生自主學習意識與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代職業(yè)教育要求學生樹立終生學習的理念，因此，對學生學習能力的培養(yǎng)也是職業(yè)教學中的一個重要教學目標。為此，在課堂設計與教學活動中應更加重視加強師生互動，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，將學習的主動權交給學生，實現(xiàn)師生教學關系的轉換，逐步培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力。

（二）突出實踐教學的重要地位

受傳統(tǒng)教學理念的影響以及教學條件的限制，目前國內大部分職業(yè)學校仍然在教學過程中偏重于理論知識的教學，而實踐教學的落實情況卻不容樂觀。職業(yè)教育應當培養(yǎng)的是既具有較強應用能力又有一定理論基礎的技能型人才。為此，必須改變目前職業(yè)教學中“重理論而輕實踐”的教學觀念，在課程設置上縮短理論教學的時間而增加實訓教學的時間，將理論教學與實踐教學相結合，并重點突出實踐教學的重要地位。同時，國家、社會以及學校也應當注重改善職業(yè)教育實踐教學的設施與條件，為職業(yè)學校學生專業(yè)技能的提升提供現(xiàn)實基礎。

（三）建立校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式

建立校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，一方面可以擺脫職業(yè)教育與社會需求脫節(jié)的困境，而另一方面更能為企業(yè)節(jié)約人力資源培養(yǎng)的成本，因此，加強校企合作乃雙贏之選。應加強職校師生與企業(yè)的交流與合作，一方面加強教師與企業(yè)培訓人員的互動，建立起校企合作的長效機制，另一方面也應當通過企業(yè)為學生提供更多參與社會實踐的機會，提升學生的勞動技能與社交能力，增加其就業(yè)機會、提升綜合素養(yǎng)。

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