獨(dú)立學(xué)院軍事理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新的新思路

摘 要：軍事理論課是高校國防教育的基石，是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的重要途徑，獨(dú)立學(xué)院開設(shè)軍事理論課是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要決策。以中山大學(xué)新華學(xué)院為例，通過教學(xué)內(nèi)容的精簡和優(yōu)化、教學(xué)方法的改革、教學(xué)手段的更新、考試模式的創(chuàng)新等途徑，對軍事理論課的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;軍事理論;教學(xué)改革

中圖分類號：G642 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）20-0148-02

在獨(dú)立學(xué)院本科教學(xué)過程當(dāng)中開展軍事理論教學(xué)，是我國高等院校國防教育的重要內(nèi)容，它既體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和軍事理論教育的和諧統(tǒng)一，提升了大學(xué)生對軍事理論的熱情，又使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。多年來，我國各大高校在軍事教育方面取得了顯著成績，效果良好。而獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)模式和辦學(xué)定位的不同，軍事理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新起步較晚，存在著師資力量不足、教師專業(yè)化程度不高、教學(xué)方法及手段落后、課程設(shè)置不夠完善等問題，這些不足之處在某種程度上影響了獨(dú)立學(xué)院軍事理論課的教學(xué)效果，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段對軍事理論課教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，需要進(jìn)一步深入探討[1]。

一、加強(qiáng)軍事理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革

大學(xué)生軍事理論課是一門內(nèi)容廣泛的學(xué)科，除了基本的軍事理論以外，它還與世界歷史、政治緊密結(jié)合，因此，軍事理論課知識體系的建立是一個動態(tài)發(fā)展的過程。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在具備了普通高校大學(xué)生思維活躍、興趣廣泛、喜歡探索的特點(diǎn)以外，還有一些獨(dú)特性。他們基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，自我控制能力相對較差，因而注意力容易分散，學(xué)習(xí)不夠深入。而軍事理論課內(nèi)容豐富，涉及知識面廣泛，如果在教學(xué)過程中不分主次，不僅增加了教學(xué)任務(wù)，也增加了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的難度。因此，我們應(yīng)針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，一方面，在教學(xué)過程中對書本內(nèi)容進(jìn)行精簡，凸顯課程重心;另一方面，緊跟時(shí)代步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解到當(dāng)前最新的世界軍事動態(tài)，對課程內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，刪減與時(shí)代發(fā)展不適應(yīng)的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有一定的時(shí)代特色，更加符合學(xué)生的口味和需求，從而有效地激發(fā)學(xué)生對軍事理論課的興趣和熱情。

二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，改革教學(xué)手段

軍事理論課是一門綜合性和普及性相結(jié)合的軍事知識課程，它既具有時(shí)間跨度長、范圍廣、內(nèi)容抽象等特點(diǎn)，同時(shí)又具有一定的時(shí)代特征。在教學(xué)過程中，如果只是簡單地使用PPT、圖片、視頻等教學(xué)手段，已很難將抽象的內(nèi)容形象化、復(fù)雜的內(nèi)容簡約化、歷史的內(nèi)容時(shí)代化。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，將視頻影像資料融入其中，圖文并茂，為軍事理論課提供內(nèi)容豐富、形式新穎的表現(xiàn)效果。新時(shí)期下多媒體教學(xué)不僅內(nèi)容規(guī)范、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、信息豐富，而且生動形象、針對性強(qiáng)，大大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的生動性、趣味性，還刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興奮感[2]。

在軍事理論教學(xué)過程中，我們也應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺、電子圖書、多媒體課室等現(xiàn)代化教育設(shè)施，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。首先，定期舉辦軍事理論教研室交流學(xué)習(xí)班，讓老師能夠相互交流，鼓勵教師收集和使用各類優(yōu)秀課件，相互促進(jìn)、提升整體授課水平。其次，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，實(shí)現(xiàn)軍事理論課數(shù)據(jù)共享，建立軍事理論課程數(shù)據(jù)庫，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。最后，積極拓展和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)資源，建立專業(yè)化的課程網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)課件共享和教學(xué)管理。同時(shí)，將信息技術(shù)融于教學(xué)服務(wù)當(dāng)中，利用微博、微信等新媒體，為學(xué)生提供一個良好的溝通、學(xué)習(xí)平臺。

三、著眼軍事理論課特點(diǎn)，推動傳統(tǒng)教學(xué)方法改革

軍事理論是一門古老又永遠(yuǎn)年輕的學(xué)科，內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng)，包含了歷史知識、社會知識、自然知識和現(xiàn)代高科技等。中山大學(xué)新華學(xué)院使用的《大學(xué)軍事理論簡明教程》教材，內(nèi)容翔實(shí)，綜合性強(qiáng)。在有限的學(xué)時(shí)計(jì)劃內(nèi)，傳授精煉而寬泛的知識，學(xué)生很難將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通，熟練掌握。因此，我們必須著眼軍事理論課特點(diǎn)，推動傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革。

1.以學(xué)生為主體，進(jìn)行互動式案例教學(xué)

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)方法，起源于哈佛大學(xué)商學(xué)院。教師在教學(xué)過程中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵著的角色，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。軍事理論教學(xué)不是簡單的講理論，而是在闡述基本理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量把一些經(jīng)典案例和當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，對問題進(jìn)行分析、討論和生動講解。寓理于案例之中，寓理于興趣之中，在熱點(diǎn)話題的討論中闡述國防建設(shè)的戰(zhàn)略意義，使知識性、理論性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來[3]。在軍事理論教學(xué)過程中將分組討論確定為基本的教學(xué)模式，通過小組討論和辯論等形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的意見表達(dá)，然后做出書面總結(jié)，這樣不僅提高了教學(xué)水平，活躍了課堂氣氛，還使學(xué)生加深對所學(xué)理論知識的理解和分析問題、解決問題的能力。

2.充分利用社會資源，建立“開放式”教學(xué)模式

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解國防教育的意義，培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情操，我們應(yīng)充分利用社會資源對學(xué)生進(jìn)行“開放式”教學(xué)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的不足?！伴_放式”教學(xué)模式主要有以下幾點(diǎn)：（1）聘請相關(guān)軍事理論專家或社會權(quán)威人士為學(xué)校的客座教授，定期舉行國防教育講座;（2）邀請軍隊(duì)教官進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解軍隊(duì)的實(shí)際情況;（3）積極組織師生到部隊(duì)參觀學(xué)習(xí);（4）參觀學(xué)校周邊或當(dāng)?shù)氐母锩鼈鹘y(tǒng)和愛國主義教育基地等。

3.結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，采用共鳴教學(xué)法

共鳴教學(xué)法是把課程內(nèi)容和不同學(xué)科間的專業(yè)知識結(jié)合起來，探討學(xué)生自身專業(yè)領(lǐng)域感興趣的話題，緩解學(xué)生聽課的倦怠感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性，從而對課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。如對中文專業(yè)的學(xué)生，多講解一些軍事史及軍事趣聞;對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，多介紹關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對軍事戰(zhàn)爭的影響和“黑客”方面的影視作品等;對經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生，多講一些戰(zhàn)爭經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融風(fēng)暴等;對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，多講一些民族文化品牌的發(fā)展歷史等。這樣使軍事理論教學(xué)內(nèi)容更具有親和力和感染力，更能吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4.開設(shè)多樣化的選修課，豐富學(xué)生的知識體系

為了解決軍事理論課內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾，增強(qiáng)軍事理論教學(xué)的感召力，幫助大學(xué)生拓展知識視野，增強(qiáng)國防觀念，軍事理論教研室可開設(shè)豐富多彩的公共選修課，如《古今兵器鑒賞》、《戰(zhàn)爭論》、《戰(zhàn)爭與武器》等，一方面，拓寬了學(xué)生的知識視野，促進(jìn)其潛能和個性的發(fā)展;另一方面，對軍事理論教學(xué)內(nèi)容的不足進(jìn)行補(bǔ)充和完善。開設(shè)多種多樣的選修課，是改革軍事理論教學(xué)模式的重要途徑。

四、創(chuàng)新考試模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

考試是檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握和運(yùn)用程度的過程，對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要作用，是軍事理論課教學(xué)中的重要一環(huán)[4]。獨(dú)立學(xué)院的課程考試更應(yīng)明確考試目標(biāo)，豐富多樣化的考試形式，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。中山大學(xué)新華學(xué)院軍事理論課考試是由實(shí)訓(xùn)考試和理論考試兩部分組成，并以理論考試為主。理論考試試題大部分都有標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣只要考前突擊復(fù)習(xí)也能拿高分，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，我們應(yīng)及時(shí)探索和改革先有的考試模式，符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本要求。

第一，采取主、客觀題相結(jié)合，側(cè)重于開放性試題的原則客觀題主要考查學(xué)生對知識客觀反映的能力，即客觀地考查學(xué)生學(xué)到了多少知識，主觀題主要考查學(xué)生思維的主觀能動性，即運(yùn)用知識的能力，注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于主觀題大多沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生不認(rèn)真聽課，就達(dá)不到高分。

第二，使用論文、制作PPT及答辯的考核方式學(xué)生根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容和任課教師所給題目，通過搜集資料，整理出自己的觀點(diǎn)和看法，通過講解PPT，進(jìn)行論文答辯，這種考核方式不僅考察了學(xué)生查閱、總結(jié)資料以及應(yīng)用所學(xué)知識分析問題的能力，還加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的了解，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。

第三，軍事理論課考核應(yīng)采用多種方法相結(jié)合，形成立體化、多層次的考核過程，除了考核成績以外，還應(yīng)增加平時(shí)成績，根據(jù)學(xué)生的聽課情況、論文答辯情況、課后作業(yè)完成情況等進(jìn)行綜合評定。理論考試成績采取平時(shí)成績與考核成績相結(jié)合，建立和完善成績考核評價(jià)機(jī)制，目的是讓每個學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，通過探討軍事理論課教學(xué)改革和創(chuàng)新的新思路，逐漸調(diào)整學(xué)院目前的軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容和方法，促使其更加規(guī)范化、科學(xué)化，以適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展道路的需要。我們也將不斷探索、研究，立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，為獨(dú)立學(xué)院軍事理論課教學(xué)改革和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

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The Analysis of New ideas on Teaching Reform and Innovation of Military Theory in Independent College

LIU Jingyi

（Xinhua College of Zhongshan University， Guangzhou 510502，China）

Abstract： The military theory course， as the cornerstone of national defense education， is an important way to cultivate the spirit of patriotism for college students， therefore it is an important strategic decisions to offers military theory courses in independent college. "This paper， as the Xinhua Zhongshan University College "for example， by streamlining and optimizing the teaching content， teaching methods reform， updating teaching methods， innovating test patterns and other means ， try to reform and innovate the teaching model of military theory courses.

Key words： Independent Institute; Military theory;teaching reform