大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育研究

摘 要：大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育是當(dāng)今高校思想政治教育工作極為緊迫的任務(wù)。高校思想政治教育工作者要依據(jù)大學(xué)生個體成長、成才的發(fā)展規(guī)律，遵循價值觀教育的基本原則。促進大學(xué)高度認(rèn)同和切實踐行社會主義核心價值觀的途徑如下：建立科學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)體系，促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同;提供成熟的實踐平臺，在實踐中修正態(tài)度，形成立場，得出促進認(rèn)同，并以此引領(lǐng)和推動當(dāng)代大學(xué)生健康成長、成才。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;培育;原則;途徑

中圖分類號：G641 " 文獻標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）20-0184-02

習(xí)近平總書記在2014年5月8日《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話》中指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！币虼耍鯓幼尞?dāng)代大學(xué)生將核心價值觀內(nèi)化于心，外彰于行，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同并且積極踐行社會主義核心價值觀，是當(dāng)今高校思想政治教育工作極為緊迫的任務(wù)。而如何在一個價值觀多元、駁雜的社會轉(zhuǎn)型時期開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作，既要遵循一定的原則，又要積極探索行之有效的途徑和方法。

一、培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的基本原則

（一）知行統(tǒng)一原則

唯物辯證法認(rèn)為，人的認(rèn)識是充滿矛盾的辯證的動態(tài)發(fā)展的過程，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同過程同樣也是一個矛盾而辯證的過程。大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解并不能直接轉(zhuǎn)化為自身的個體價值觀，而是需要一個情感共鳴和思想轉(zhuǎn)化的過程，這一過程我們稱之為價值觀認(rèn)同過程。價值觀的認(rèn)同是一個動態(tài)變化的過程，是一個知行統(tǒng)一的過程，是在實踐的基礎(chǔ)上主客體相互作用、相互平衡、相互協(xié)調(diào)的復(fù)雜動態(tài)過程。在培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀時，既要促進當(dāng)代大學(xué)生對核心價值觀的主觀認(rèn)同，促進其理性認(rèn)知、情感認(rèn)同，又要提高當(dāng)代大學(xué)生參與社會實踐的積極性和自覺性，在實踐中促進其知行統(tǒng)一。

（二）顯性教育與滲透式教育互相支撐原則

顯性教育是價值觀教育中的主導(dǎo)方式，具有目標(biāo)明確、效率顯著等特點和優(yōu)勢。但是顯性教育往往指關(guān)注教育的目的，而忽視受教育者的內(nèi)在需求，這在自我意識逐漸增強，參與意識日益增長，對多種新生代文化帶有較高敏感度的當(dāng)代大學(xué)生那里，已經(jīng)不能滿足他們自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的內(nèi)在需要，單純的顯性教育已經(jīng)很難支撐起對當(dāng)代大學(xué)生的德育教育任務(wù)?！暗赖陆逃绮魂P(guān)心隱蔽課程，期望得到滿意效果是不可能的?！睗B透式教育在本質(zhì)上是一種潤化式教育，它對受教育者的影響是間接的，它的教育方式具有內(nèi)隱性和滲透性，在教育范圍和內(nèi)容上具有更為開放和包容的特點，是一種與顯性教育優(yōu)勢互補的教育方式，在學(xué)生價值觀的教育過程中起著“潤物細(xì)無聲”的教化作用。因此，在當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育過程中，要能夠綜合利用顯性教育和滲透式教育各自的優(yōu)勢，有效配置各項教育資源，創(chuàng)新多種途徑和方式，創(chuàng)設(shè)良好的教化氛圍，切實提高當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性。

（三）主導(dǎo)性與多樣性互相補充原則

“一個民族或一個國家如果沒有統(tǒng)一的價值目標(biāo)，就會陷入相對主義、分散主義之中?！弊鳛樯鐣髁x國家，基本的經(jīng)濟政治制度決定了我國在價值觀領(lǐng)域必須堅持一元化引領(lǐng)，否則社會就會如一盤散沙，毫無凝聚力。而事實上，社會歷史轉(zhuǎn)型期的復(fù)雜社會局面又決定了價值觀多元化的現(xiàn)實，不同的群體有不同的需求，不同的需求決定了不同的價值觀。既然多樣性是當(dāng)今大學(xué)生生活的客觀環(huán)境，就應(yīng)當(dāng)允許當(dāng)今大學(xué)生以多種方式來踐行社會主義核心價值觀，多樣性既是他們踐行社會主義核心價值觀的存在狀態(tài)，也是當(dāng)代大學(xué)生實現(xiàn)自我的個體發(fā)展需求。因此，在對當(dāng)今大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育時，應(yīng)該堅持主導(dǎo)性和多樣性互相結(jié)合的原則，在多樣性之中始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)性地位，堅持社會主義核心價值觀的一元性、崇高性，又要體現(xiàn)多元變遷時期價值觀多元化的多元性、包容性。這樣才能尊重和滿足不同個體的個性發(fā)展需求，促使大學(xué)生形成具有堅定信仰、明榮知恥、求真務(wù)實的價值觀體系。

（四）情感教育與理智教育的互相融合原則

理性認(rèn)知是主體意識向高級階段發(fā)展的開始，它是實現(xiàn)客體主體化的前提和基礎(chǔ)。而情感的認(rèn)同則是當(dāng)代大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在動力。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)心受教育者的態(tài)度、情緒、情感以及信念的形成和建立，它以一種彌漫性、滲透性的方式對受教育者主體的內(nèi)化以及內(nèi)化程度產(chǎn)生影響。它存在于學(xué)生價值觀教育的各個環(huán)節(jié)，對注意、理解、接受以及價值觀的形成等環(huán)節(jié)都有導(dǎo)向和推動的作用。情感認(rèn)同與理性認(rèn)知相比，具有更全面、更深刻、更持久的效能。因此，在對當(dāng)代大學(xué)生進行核心價值觀教育的途徑和方法的選擇上，既要關(guān)注核心價值體系理論的講解和宣傳，又要貼近學(xué)生的實際，不空喊口號，不做空泛的要求，注重挖掘?qū)W生自身內(nèi)省的力量，使學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)、反思、判斷、選擇、實踐和評價來提高對核心價值觀的認(rèn)同和踐行。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的途徑選擇

馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識的客體是和主體發(fā)生聯(lián)系并融入主體實踐活動領(lǐng)域的一切客觀事物，而道德的最重要特性是以“實踐精神”來把握世界的。因此，對當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育是大學(xué)生將核心價值觀內(nèi)化于心、外彰于形的過程，是對核心價值觀的認(rèn)同和踐行的過程。認(rèn)同和踐行是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，認(rèn)同是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，踐行是目標(biāo)，是任務(wù)。只有認(rèn)同才能進一步踐行，只有踐行才能進一步加深認(rèn)知。因此，對當(dāng)代大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的培育也應(yīng)該從認(rèn)同和踐行兩種途徑加以探究。

（一）建立科學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)體系，促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同

1.將社會主義核心價值觀教育融入教學(xué)的全過程中去。不僅要在思想政治理論課上夯實社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵和理論基石，使大學(xué)生系統(tǒng)的掌握國家所提倡的、社會所認(rèn)可的有關(guān)社會主義核心價值觀的知識、概念、范圍和原則。更要在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，以教師自身的言傳身教來影響學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，感染和影響學(xué)生，強化情感體驗，促進學(xué)生思考。

2.將社會主義核心價值觀教育貫穿在學(xué)校管理、服務(wù)的全過程中去。要建章立制，對學(xué)生進行品行管理，引導(dǎo)大學(xué)生遵守以社會主義核心價值觀為主要精神基石的各項道德、行為規(guī)范;要綜合運用學(xué)習(xí)評測體系，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行管理，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、創(chuàng)先爭優(yōu)、誠信創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng);要加強生活管理，提高后勤服務(wù)質(zhì)量，在學(xué)生生活區(qū)營造秩序良好、環(huán)境整潔的宿舍文化氛圍和節(jié)儉、有序的良好餐廳文化氛圍。

3.加強校園文化建設(shè)，潛移默化地推進學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。綜合運用傳統(tǒng)媒介和新興媒介，強化核心價值觀思想宣傳引導(dǎo)。要加強宣傳陣地的建設(shè)，加強對宣傳內(nèi)容的管理，改進宣傳形式，貼近學(xué)生實際，捕捉學(xué)生敏感點，做青年大學(xué)生喜聞樂見的形式和內(nèi)容，以提倡主旋律，倡導(dǎo)主流意識形態(tài)，以滲透式教育的方式促進大學(xué)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與實踐。

（二）提供成熟的實踐平臺，在實踐中修正態(tài)度，形成立場，促進認(rèn)同

建立科學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)體系是學(xué)生接受社會主義核心價值觀的開始，要促進學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，還必須提供成熟的實踐平臺，讓學(xué)生在實踐中修正態(tài)度，形成立場，促進認(rèn)同。

1.拓展社會實踐渠道，鞏固社會實踐基地建設(shè)，推動學(xué)生全面踐行社會主義核心價值觀。要開拓大學(xué)生了解社會、參與社會進程的社會實踐途徑，鼓勵學(xué)生積極參加各種社會調(diào)研、政策宣講活動;建立大學(xué)生回饋社會的各種大學(xué)生社會實踐渠道，如“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者活動、義務(wù)勞動、志愿服務(wù)西部等實踐活動;倡導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生參與各種學(xué)術(shù)競賽和實踐活動，以自身的成才踐行社會主義核心價值觀;與政府、企事業(yè)單位、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處等建立良好的關(guān)系，提供穩(wěn)定的社會實踐基地。

2.服務(wù)學(xué)生成長，以黨團組織活動和社團組織活動為載體承載學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。大學(xué)生參加黨團組織活動和社團組織活動既是一個受教育的過程，也是以自身的行動宣揚社會主義核心價值觀的過程。各種黨團組織活動如參觀烈士陵園、博物館、紀(jì)念館、宣誓儀式、升旗儀式等本身即是愛國主義教育的重要形式，大學(xué)生在這樣的活動中內(nèi)心的震撼和靈魂的洗禮將會深化其對社會主義核心價值觀的認(rèn)同并自覺踐行。學(xué)生社團的自發(fā)性、自覺性和自為性的特點使其活動更具吸引力和影響力，各種社團活動如征文比賽、演講比賽、政策宣講團、辯論賽等因為更貼近學(xué)生，也承載著大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要任務(wù)，是大學(xué)認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。

3.尊重個體發(fā)展需求，以成才愿景驅(qū)動其踐行社會主義核心價值觀。個體的成才是回饋社會的最佳方式。尊重大學(xué)生個體的發(fā)展需求，以促進其成才為目的驅(qū)動其踐行社會主義核心價值觀是行之有效的途徑和方法。應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極參加各種學(xué)術(shù)競賽活動，以賽代練，提高其學(xué)術(shù)水平和專業(yè)境界，同時培養(yǎng)起團隊協(xié)作能力;加強教學(xué)實習(xí)管理和引導(dǎo)，在工作中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和探索精神，在工作中踐行社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀是中國夢的精神內(nèi)核，中國夢的實現(xiàn)離不開社會主義核心價值觀的踐行。對當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育研究是在大學(xué)生中構(gòu)建社會主義核心價值觀的迫切需要，也是助力中國夢的重要方式。而大學(xué)生是否和如何高度認(rèn)同并自覺踐行社會主義核心價值觀，既是一個亟須研究的重大理論課題，又是一個亟須破解的重大事件課題。對于高校的思想政治工作者來說，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同并積極踐行社會主義核心價值觀，以此來引領(lǐng)、推動當(dāng)代大學(xué)生健康成長，奮發(fā)有為，也顯得尤為重要。

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