從高校角度淺析當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生是祖國的棟梁，是社會主義的建設(shè)者和接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量。然而，由于各方面不良因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感呈現(xiàn)出弱化的趨勢，單純追求個人理想的實現(xiàn)和自我利益的滿足，忽視了對社會的責(zé)任和義務(wù)。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，必須發(fā)揮出應(yīng)有的作用，加強(qiáng)對大學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)。從高校的角度來分析當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)狀、缺失的原因，提出切實可行的對策如下：加強(qiáng)思想政治教育，提高大學(xué)生的責(zé)任認(rèn)同;積極開展社會實踐，提高大學(xué)生的責(zé)任能力。

關(guān)鍵詞：高校;當(dāng)代大學(xué)生;社會責(zé)任感

中圖分類號：G641 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）32-0188-02

2004年中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，指出要使當(dāng)代大學(xué)生“認(rèn)識國家的前途命運(yùn)，認(rèn)識自己的社會責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念”。2013年五四青年節(jié)習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時也指出，“要倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)，帶頭學(xué)雷鋒，積極參加志愿服務(wù)，主動承擔(dān)社會責(zé)任”。在《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中也明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感是黨和國家非常重視的問題，是關(guān)系國家命運(yùn)的重要課題，高校必須采取行之有效的措施不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感。

一、社會責(zé)任感的概念界定

（一）社會責(zé)任感的內(nèi)涵

社會責(zé)任感是很多領(lǐng)域的研究對象，不同的學(xué)科對社會責(zé)任感有不同的定義。從心理學(xué)角度來說，社會責(zé)任心是個體積極主動地履行社會道德職責(zé)和義務(wù)的個性心理品質(zhì)。它有三層含義：一是個體自發(fā)、自愿地履行義務(wù)和職責(zé);二是個體履行職責(zé)是遵從社會公正規(guī)則和具體文化背景下的正面行為規(guī)范為前提;三是在社會責(zé)任心的心理品質(zhì)成分中，只有道德責(zé)任和義務(wù)的成分而無責(zé)任過失的成分[1]。從思想政治教育的角度來講，社會責(zé)任感是個人對自己所應(yīng)履行的各種義務(wù)及應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任的自我意識，是對社會責(zé)任的一種覺悟。它是一種自律意識，是個人對自身行為的約束，同時也是對自身發(fā)展所提出的要求[2]。從倫理學(xué)角度看，社會責(zé)任感是在特定社會里個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)[3]。綜合以上定義，筆者認(rèn)為，社會責(zé)任感是生活在社會中的個人和群體自覺意識到自己應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任并積極主動承擔(dān)起各種責(zé)任。它不僅是一種心理意識，同時也是一種實際行為。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的重要性

1.有利于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的養(yǎng)成有著非常重要的意義。大學(xué)生在校不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、提高專業(yè)能力和素養(yǎng)，同時，大學(xué)也是大學(xué)生身心不斷發(fā)展成熟的階段，是世界觀、人生觀和價值觀確立的階段。當(dāng)今社會是一個多元化發(fā)展的社會，國際的交往和合作日益密切，在引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的同時，也混入了各種良莠不齊的文化和信息，這些不良文化一旦被大學(xué)生所接受，就會影響他們的價值取向。例如，一部分國人接受了西方的個人主義思想，就以自我為中心，過分看重個人利益的得失，甚至為了個人利益的滿足而不惜傷害國家和社會的利益。加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，可以幫助大學(xué)生形成正確的價值觀，堅持從國家的角度出發(fā)，自覺維護(hù)社會的整體利益;同時，加強(qiáng)對大學(xué)生社會責(zé)任感的養(yǎng)成，有利于大學(xué)生堅持馬克思主義信仰，堅定馬克思主義立場，自覺運(yùn)用馬克思主義的方法和原則來分析和解決問題，從而形成正確的世界觀和人生觀。

2.有利于提高大學(xué)生的自身能力

眾所周知，思想是行動的指南。培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感可以幫助大學(xué)生自覺抵制各種不良思想的侵蝕，樹立正確的責(zé)任意識。有了正確的責(zé)任意識，就會產(chǎn)生相應(yīng)的責(zé)任情感并不斷轉(zhuǎn)化為責(zé)任行為。在社會責(zé)任意識的指導(dǎo)下，大學(xué)生會更加努力學(xué)習(xí)，更加關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)，更加注重社會實踐。在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們會嚴(yán)格要求自己，督促自己適應(yīng)社會，不斷提高自身的綜合能力。

3.有利于“中國夢”的實現(xiàn)

“中國夢”是國家的夢，也是我們每個人的夢，只有每個人都努力奮斗，偉大的“中國夢”才能得以實現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的希望，是民族的未來，是構(gòu)筑“中國夢”的奠基者，也是實現(xiàn)“中國夢”的堅定力量。注重對當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任觀念，幫助大學(xué)生樹立國家主人翁意識，與國家同呼吸、共命運(yùn)，用自己的知識和熱情加快社會主義建設(shè)進(jìn)程，為構(gòu)建美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。特別是在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會變革不斷加快，利益格局不斷調(diào)整，具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的大學(xué)生會抱著報效祖國、奉獻(xiàn)社會的使命感而勤奮學(xué)習(xí)、回饋社會，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)實困境

（一）當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生是社會的高知人群，從整體上看，思想道德水平較高，能夠自發(fā)地關(guān)心社會、幫助他人，主動參與到社會服務(wù)中來。但是，也有相當(dāng)一部分大學(xué)生的社會責(zé)任感缺失嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為以自我為中心，追求個人理想和個人權(quán)利。

1.追求個人理想，忽視社會理想

理想是人們的精神支撐和行動指南，每個人都有自己的理想。當(dāng)代大學(xué)生是有理想的新一代，但這種理想是追求個人理想，而不是源于對國家和社會的責(zé)任。一方面，部分大學(xué)生認(rèn)為社會理想比較遙遠(yuǎn)，是不可觸及的理想，通過自身的力量不一定會實現(xiàn)，而個人理想與個人生活息息相關(guān)，通過自身的努力可以實現(xiàn)自我發(fā)展，因而注重對個人理想的追求;另一方面，有些大學(xué)生認(rèn)為管好自己就是對社會最大的貢獻(xiàn)，關(guān)心自己、實現(xiàn)自我理想就是實現(xiàn)社會理想的過程。因此，他們在擇就業(yè)時不是從社會發(fā)展需要的角度考慮，而是以自己的興趣愛好、發(fā)展前途等作為標(biāo)準(zhǔn)。

2.注重自我權(quán)利，輕視社會義務(wù)

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，市場成為調(diào)節(jié)資源配置的決定性因素，越來越多的人開始追求物質(zhì)的積累，只看重個人利益的追求和滿足，而忽視義務(wù)的履行。大學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，也受到這種不良思想的影響，只關(guān)心社會應(yīng)該給予我什么，而忽視我應(yīng)為社會做什么。當(dāng)代大學(xué)生從小到大都享受著社會、學(xué)校和家庭的關(guān)心和幫助，但有些人卻不履行相應(yīng)的義務(wù)：在社會上不愛護(hù)公物、隨地吐痰;在學(xué)校中經(jīng)常不認(rèn)真學(xué)習(xí)、逃課、違反紀(jì)律;在家庭中“衣來伸手，飯來張口”，缺乏基本的自理能力，不懂得為家庭貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）從高校角度分析當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的原因

造成當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的因素有很多，有來自父母家庭的溺愛、社會不良思想的侵蝕、高校教育不當(dāng)?shù)?。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，對其進(jìn)行社會責(zé)任感教育是義不容辭的任務(wù)，因此，高校教育不當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的主要原因。

1.責(zé)任教育不充足且形式化嚴(yán)重

隨著教育制度的改革，大學(xué)教育朝著“去精英化”方向發(fā)展，越來越多的學(xué)生可以進(jìn)入大學(xué)的校園成為一名大學(xué)生，伴隨而來的就是大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻。2015年高校畢業(yè)人數(shù)持續(xù)增長，達(dá)到749萬人，創(chuàng)下了歷史新高。為了提高就業(yè)率、增強(qiáng)學(xué)校的知名度和競爭力，許多高校將教育重點(diǎn)放在專業(yè)知識的教授和培養(yǎng)上，對責(zé)任方面的教育不充分。目前大部分高校將“兩課”劃分為公共課，一個星期上一次課，而且是一個老師面對好幾個學(xué)院的學(xué)生在一個大教室里上課，教學(xué)秩序和課堂效果都無法保證。同時，由于上課的學(xué)生數(shù)量多且來自不同的專業(yè)和系別，給教學(xué)管理工作增加了很大的難度，許多學(xué)生趁機(jī)曠課、逃課。而且，“兩課”作為公共課，采取開卷考試的形式，這樣許多學(xué)生就自認(rèn)為考試很容易，上課不認(rèn)真聽講，課下不及時復(fù)習(xí)，考試時打開書就抄。這樣的教育模式就導(dǎo)致責(zé)任教育流于形式，無法起到真正的教育作用。

2.缺乏相應(yīng)的實踐教育環(huán)節(jié)

高校對當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的教育僅局限于開設(shè)一些課程，將側(cè)重點(diǎn)放在對學(xué)生的管理上，而缺乏相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。大學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)，生活軌跡是從校園到校園，社會化程度偏低。大學(xué)生的社會化程度是社會責(zé)任感教育的基礎(chǔ)，只有切身融入進(jìn)社會才能真正培養(yǎng)起大學(xué)生的責(zé)任意識。作為在校大學(xué)生，他們的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)知識，提高社會化的主要途徑和方式是參加社會實踐。然而，由于受到時間、空間等條件的限制，許多有意義的社會實踐活動無法開展;還有一些高校出于安全考慮或其他原因，不愿意組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐。這些因素都導(dǎo)致了大學(xué)生社會實踐經(jīng)驗的缺乏，沒有對大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)起到積極的作用。

三、高校培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的對策

（一）加強(qiáng)思想政治教育，提高大學(xué)生的責(zé)任認(rèn)同

思想政治教育是具有中國特色的課程，對于提高大學(xué)生的思想道德水平起著直接的作用。高校在進(jìn)行思想政治教育的過程中，不能只采取灌輸?shù)姆绞?，而要采用多種教育方法，通過運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的手段調(diào)動起大學(xué)生對社會責(zé)任感的興趣。例如，除了開設(shè)專門的課程之外，學(xué)?？梢耘e辦各種形式的講座，邀請一些成功的校友、專家講授職業(yè)道德，或者對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，提高大學(xué)生的責(zé)任認(rèn)同;學(xué)校也可以定期開展不同主題的展覽活動，通過校園廣播進(jìn)行宣傳，讓更多的學(xué)生參與其中，在生活中潛移默化的增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）積極開展社會實踐，提高大學(xué)生的責(zé)任能力

高校在進(jìn)行思想政治教育的同時，也要注重社會實踐的開展。馬克思主義認(rèn)為，實踐是認(rèn)識的來源，是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有在實踐中，大學(xué)生才能提高對社會責(zé)任感的認(rèn)識，才能提高他們的責(zé)任能力。在進(jìn)行社會實踐時，學(xué)校要確保不能讓實踐活動流于形式，而要真正起到教育的作用。在實踐活動開始之前，老師和學(xué)生要做好準(zhǔn)備工作，制定好實踐目標(biāo)、實踐環(huán)節(jié)、實踐過程和緊急預(yù)案;在實踐過程中，要按照已做好的計劃認(rèn)真進(jìn)行實踐;實踐結(jié)束以后，要積極進(jìn)行總結(jié)和反饋，為以后的實踐積累經(jīng)驗。同時，高校要積極與社區(qū)、社會進(jìn)行合作，為大學(xué)生的社會實踐提供更多、更好的平臺，不斷促進(jìn)大學(xué)生的社會化水平，提高他們的社會責(zé)任意識和社會責(zé)任能力。

社會責(zé)任感是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)之一，切實提高大學(xué)生的社會責(zé)任感是思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高校亟須研究的重要課題。面對當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感弱化的現(xiàn)狀，高校必須從思想和實踐兩個方面努力，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感，為祖國的發(fā)展培養(yǎng)出合格的人才。

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