加強高校教師政治理論學習要抓好“四個著力”

摘 要：高校教師政治理論學習制度是否健全，高校教師政治理論學習的實效如何，直接影響到高校黨委能否牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，不斷鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位。要堅持分層推進、學以致用的原則，貼近學校實際和學習者實際分類組織學習活動，并結(jié)合北京聯(lián)合大學在教師政治理論學習方面的主要做法進行實踐層面的例證。

關(guān)鍵詞：高校;教師政治理論學習;青年教師

中圖分類號：G647 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）32-0139-03

高校教師政治理論學習是高校教師接受馬克思主義理論教育的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實黨的路線、方針、政策的重要途徑，也是提高教師思想政治素質(zhì)的重要舉措。高校教師政治理論學習制度是否健全，高校教師政治理論學習的實效如何，直接影響到高校黨委能否牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，不斷鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位。在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中，強調(diào)要著力加強教師思想政治工作，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝教師頭腦，進一步健全教師政治理論學習制度。因此，如何提高高校教師政治理論學習的針對性和實效性，如何貼近學校實際和學習者實際分層分類組織學習活動，如何發(fā)揮好教師在政治理論學習中的積極性和主動性，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位所必須予以重視和深入思考的問題。

一、黨委中心組理論學習要著力推動工作

高校以培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為使命，是傳播先進思想文化和科學知識的前沿陣地，也是各種思想文化相互激蕩的舞臺。高校領(lǐng)導(dǎo)干部作為領(lǐng)頭羊，在知識創(chuàng)新、更新速度不斷加快，教育領(lǐng)域綜合改革中新情況、新矛盾、新問題不斷涌現(xiàn)，教學科研中新知識、新思想、新經(jīng)驗層出不窮的大背景下，能否在紛繁復(fù)雜的形勢面前始終保持清醒的頭腦，思想武裝尤為重要。

黨委中心組理論學習作為新時期領(lǐng)導(dǎo)干部在職學習的一種行之有效的重要形式，承載著提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論素養(yǎng)、增強科學決策能力和推進領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風建設(shè)兩項基本的職能，是加強領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)的一個重要途徑。因此，高校黨委要以黨委理論學習中心組為主要載體，堅持不懈抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的理論學習。正如習近平總書記所指出的：只有加強學習，才能增強工作的科學性、預(yù)見性、主動性，才能使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。為此，領(lǐng)導(dǎo)干部在黨委中心組的學習中也要做到融入濃厚的感情學，帶著執(zhí)著的信念學，結(jié)合實際的需要學，做到持久學、廣泛學、深入學，做到真學、真信、真用。

北京聯(lián)合大學黨委中心組理論學習始終堅持“學理論、議大事、轉(zhuǎn)觀念、出思路、建班子、促發(fā)展”的理念，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的總要求，以推動工作為目標，著力思想武裝。2010年以來，年均組織集中學習十余次，參加人員擴大到所有副處級以上干部，年均近四千人次參加，學習內(nèi)容的選擇上強調(diào)“五學習五重在”，通過學習黨的指導(dǎo)思想，重在明確辦學方向;通過學習理論熱點，重在用科學理論武裝頭腦;通過學習高等教育理論，重在提高辦學治校能力;通過學習學校發(fā)展規(guī)劃，重在提高學校頂層設(shè)計的能力;通過學習廉政理論，重在提高黨員干部拒腐防變的能力。以真學為基，真信真用。參學領(lǐng)導(dǎo)干部將理論學習的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)，進一步促進了學校的科學發(fā)展。近年來，《北京教育》《人民政協(xié)報》《中國社會科學報》《中國教育報》《北京日報》《新京報》采訪學校領(lǐng)導(dǎo)，對學校關(guān)于黨建與思想政治工作、人才培養(yǎng)、人才強校、科學研究和社會服務(wù)等方面的創(chuàng)新理念和實施措施進行了宣傳報道，社會反響良好。同時，《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《北京日報》《前線》等重要媒體刊登了學校黨員干部在學習習近平總書記系列重要講話、黨的十八屆三中四中全會精神等方面的體會領(lǐng)悟。

二、干部教育培訓要著力破解難題

毛澤東同志說過：政治路線確定之后，干部就是決定的因素。干部有沒有好的精神狀態(tài)、過硬的本領(lǐng)、良好的作風，直接關(guān)系到發(fā)展的速度、質(zhì)量和水平。而廣大黨員干部素質(zhì)的提升，同樣需要一個載體做常抓不懈的努力，這就是干部教育培訓工作。2008年7月16日，習近平同志在全國干部教育培訓工作會議上明確指出：“在干部隊伍建設(shè)的實踐中，干部教育培訓作為全方位提高干部綜合素質(zhì)的重要途徑，關(guān)系黨的工作的全局，具有不可替代的戰(zhàn)略意義。干部教育培訓工作的這種重要作用，決定了任何時候這項工作只能加強而不能削弱、只能抓緊而不能放松、只能改進提高而不能停滯不前?！?/p>

“回顧黨的歷史可以發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律，革命、建設(shè)、改革、發(fā)展，干部教育培訓總是緊緊伴隨?！盵1]這種“緊緊伴隨”主要體現(xiàn)在不同歷史階段，干部教育培訓以思想理論武裝的形式對不同階段難題的破解上。我們黨剛剛成立之初，急需大批具有馬克思主義思想覺悟和理論水平的干部，上海大學、中共安源黨校、農(nóng)民運動講習所等干部教育培訓機構(gòu)為黨的成長壯大做了必要的思想理論準備和干部準備。隨后，1942年的延安整風運動、1961年全黨范圍內(nèi)大規(guī)模的干部輪訓、1978年的真理標準大討論、1996年開始的“三講”教育、2005年開始的保持共產(chǎn)黨員先進性教育、2008年開始的學習實踐科學發(fā)展觀活動、2013年開始的群眾路線教育實踐活動及2015年開始的“三嚴三實”專題教育等都體現(xiàn)了在不斷變化的世情、國情、黨情下，我們黨以干部教育培訓的形式，發(fā)揮理論先導(dǎo)的作用，不斷破解難題、凝聚黨心民心的智慧與努力。

高校的干部教育培訓同樣需要有破解難題的意識和勇氣。2009年10月，北京聯(lián)合大學在學校黨校內(nèi)成立北京聯(lián)合大學干部培訓學校。干部培訓學校緊緊圍繞學校發(fā)展大局和實際需要，樹立為學校持續(xù)發(fā)展服務(wù)的理念，圍繞學校改革發(fā)展穩(wěn)定工作中的重大理論問題和實際應(yīng)用問題，堅持專題化培訓的方向，進行深入調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，探求規(guī)律，提出對策，為提高教學質(zhì)量服務(wù)，為學?？茖W發(fā)展服務(wù)。學校干部培訓學校每期開課之前，組織部聯(lián)合相關(guān)部門對學校目前管理中存在的群眾反映強烈的、急需解決的問題、難題進行調(diào)研，設(shè)立不同專題，列出研討論文參考題目，使干部培訓學校帶著問題、難題辦班，開創(chuàng)“六個一”培訓模式，即舉辦一個系列講座、組織一個系列參觀、開展一次集體研討、撰寫一篇心得體會、完成一篇研討論文、參加一次結(jié)業(yè)答辯，在每期培訓班持續(xù)近兩個月的不脫產(chǎn)學習中，學員通過帶著問題聽取報告、參觀考察、小組討論、撰寫研討論文和心得體會、參加結(jié)業(yè)答辯等學習環(huán)節(jié)，對學校的發(fā)展提出了很多具有建設(shè)性的意見和建議，對制約學校發(fā)展的一些瓶頸性難題也做了嘗試性的探索和解答。在北京高校黨校協(xié)作組年會上，學校就“六個一”培訓模式做了經(jīng)驗交流發(fā)言。2010年以來，已先后針對教務(wù)管理干部、新任職處級干部、黨務(wù)政工和工會干部、新提任處級干部等舉辦了4期專題培訓班，學員累計達到350名。2014年上半年分三期完成了處級干部學習習近平總書記系列講話精神的輪訓工作，339名處級干部參訓。

三、基層黨組織理論學習要著力突出特色

黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。高校發(fā)展得怎么樣，關(guān)鍵在于各級黨組織作用發(fā)揮得怎么樣。基層黨組織對教師政治理論學習的重視程度、基層黨組織教師政治理論學習制度健全與否、基層黨組織開展教師政治理論學習的實效如何，直接影響到高?；鶎狱h組織在推進教育領(lǐng)域綜合改革、搞好立德樹人、加強教師隊伍建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)核心作用的發(fā)揮。因為，通過健全的政治理論學習，可以凝聚黨組織的力量，展示黨組織的先鋒作用，增強黨組織的生機和活力;可以引導(dǎo)黨員正確認識社會發(fā)展和高等教育發(fā)展的趨勢，積極應(yīng)對時代的變革和高等教育面臨的各種挑戰(zhàn)，堅定理想信念，始終保持積極的工作生活態(tài)度;可以助力黨的基層組織充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，使廣大黨員牢記宗旨、心系群眾。高?；鶎狱h組織在組織集中學習的過程中，和廣大師生學習在一起、活動在一起，黨員的形象、黨組織作用，直觀地展現(xiàn)在群眾面前，是黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用在群眾中的直接體現(xiàn)。

北京聯(lián)合大學在基層黨組織理論學習方面著力給基層黨組織政治理論學習搭建交流學習的平臺，鼓勵基層黨組織理論學習突出自身特色。近三年來，在全校開展“教職工政治理論學習特色項目”申報評審工作，通過申報立意、前期資助、過程監(jiān)督、交流展示、答辯評審等環(huán)節(jié)，調(diào)動基層黨組織在教職工政治理論學習方面的積極性和創(chuàng)造性，加大對典型做法的扶持和推廣力度，以此帶動全校教職工政治理論學習扎實開展。經(jīng)過幾年的培育，目前學校各單位逐漸形成了自己在教職工政治理論學習方面的一些特色和經(jīng)驗，如商務(wù)學院形成了組織學習與自我學習相結(jié)合、重點學習與專題報告相結(jié)合、集中學習與分組討論相結(jié)合、理論學習與參觀考察相結(jié)合的“問題導(dǎo)入、主題設(shè)置、全員參與”的教師政治理論學習模式。師范學院充分發(fā)揮高校教職工高知識群體的專業(yè)、學歷、職稱優(yōu)勢，形成了由支部黨員結(jié)合專業(yè)所長擔任主講人，分理論專題、業(yè)務(wù)專題、工作專題、實踐專題和研究專題等進行學習的教職工黨支部“專題式”理論學習模式。自動化學院結(jié)合高校輔導(dǎo)員和學生黨支部特點，形成了輔導(dǎo)員、學生與退休老教師聯(lián)動學習、輔導(dǎo)員與學生聯(lián)動學習、優(yōu)秀學生與學習困難學生聯(lián)動學習及學生黨員與普通學生聯(lián)動學習的“聯(lián)動學習”機制。

北京聯(lián)合大學黨委通過加強基層黨組織的學習，引導(dǎo)各基層黨組織和廣大黨員創(chuàng)科學發(fā)展之先、爭和諧校園之優(yōu)，涌現(xiàn)出一大批先進典型。近五年來，獲得北京市委、市委教育工委等上級黨組織表彰優(yōu)秀黨員7人次，先進基層黨組織2個，校內(nèi)表彰先進基層黨組織91個，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員315名，優(yōu)秀黨務(wù)工作者41名。

四、青年教師理論學習要著力知行合一

青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師與學生年齡接近，與學生接觸較多，對學生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)對學生的健康成長具有重要的示范引導(dǎo)作用。當前，高校青年教師主體積極健康向上，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，對堅持和發(fā)展中國特色社會主義充滿信心，熱愛教書育人事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學生，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻。同時也應(yīng)看到，少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表。究其根源，有無堅定的理想信念是根本所在。

北京聯(lián)合大學黨委高度重視青年教師思想政治工作，2013年在對全校教師思想政治狀況和學校教師思想政治工作進行全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺了《中共北京聯(lián)合大學委員會關(guān)于加強和改進青年教師思想政治工作的意見》，提出實施理論引領(lǐng)、師德建設(shè)、實踐提升、助力成長、夯實信仰和溫暖心靈六大工程。為實現(xiàn)青年教師對中國特色社會主義理論由熟知到真知再到知行合一的提升，學校黨委宣傳部組織成立青年教師理論研習營，通過專家輔導(dǎo)、專題征稿、參觀實踐、社會調(diào)研等形式吸引了來自各學院、各部門的近百名青年教師自愿報名參與其中。

一是發(fā)揮專家學者的導(dǎo)學作用。先后邀請中共北京市委干部理論教育講師團團長賀亞蘭、北京市哲學社會科學規(guī)劃辦主任王祥武、《前線》雜志社社長陳之昌、中國人民大學郭湛教授、教育部（國家）教育發(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭研究員為北京聯(lián)合大學青年教師講解當前理論學習的重點任務(wù)和哲學社會科學研究的熱點問題。二是注重學習交流。在青年教師理論研習營營員中開展“聯(lián)大校園看兩會”“我讀書我存在”“我看聯(lián)大這幾年”等專題稿件征集活動。宣傳部摘錄形成師生熱議兩會的稿件在《北京晨報》登載，“世界讀書日”期間結(jié)合營員來稿形成“書香聯(lián)大喜悅?cè)松比M系列稿件在新聞網(wǎng)登載。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》發(fā)布后，組織營員積極參加評論和學習心得的撰寫，并在校報理論.專題版開設(shè)“聯(lián)大筆談：如何做好新形勢下宣傳思想工作”專欄，刊發(fā)3期6篇體會文章。三是鼓勵營員走出去了解校情市情國情并形成高質(zhì)量調(diào)研成果。2014年以來，組織營員參觀了學校旅游學院旅游實踐教學中心、海淀區(qū)政府及海淀區(qū)學院路辦事處、首都圖書館北京地方文獻部、南水北調(diào)工程展覽等。組織開展2014年青年教師優(yōu)秀社會調(diào)研成果申報評選活動，最終有4項成果獲得優(yōu)秀調(diào)研項目一等獎（每項資助10 000元），3項成果獲得優(yōu)秀調(diào)研項目二等獎（每項資助5 000元），學校獲評2014北京高校青年教師社會調(diào)研工作優(yōu)秀組織單位（資助40 000元）。青年教師理論研習營以緊貼青年實際、務(wù)求增強認同為主旨，強化理論學習與實踐探究并舉，切實提高了我校青年教師的理論素養(yǎng)和教書育人的能力和水平。

面對多元、多樣、多變的社會思潮，高校教師思想政治工作只有立足于教師這一“主體”的需求，跟進影響教師思想狀況的社會的變化，跟進不同層次和類型的教師思想實際和利益訴求的變化，尊重教師自身的價值，遵循教師發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)教師“自教自律”的主體意識，才能真正實現(xiàn)高校教師思想政治工作由“被動型”向“主動型”、由“行政管理型”向“服務(wù)型”、由“單向灌輸型”向“平等交流型”的轉(zhuǎn)向，促進高校教師自由全面發(fā)展，助推高校辦學水平和質(zhì)量的進一步提升。

參考文獻：

[1]孫春林.對干部教育培訓先導(dǎo)性作用的認識——從歷史的視角來看[J].人民論壇，2013（20）.