大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與高校圖書(shū)館自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

摘 要 自主學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)代高等教育為主流的一種學(xué)習(xí)模式。本文闡述了自主學(xué)習(xí)的涵義與意義的同時(shí)，探討了大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，高校圖書(shū)館自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí) 圖書(shū)館 自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生意識(shí)到僅僅通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，任何教育部門(mén)也不可能將所有的知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者。因此課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)已變得越來(lái)越重要。目前，自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代高等教育為主流的一種學(xué)習(xí)模式，也是我國(guó)現(xiàn)行高等教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。法國(guó)的埃德加富爾在其《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中所講：未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?？梢?jiàn)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人類(lèi)生存的基本能力。作為高校三大支柱之一和文獻(xiàn)信息中心的圖書(shū)館，必將成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中心和重要場(chǎng)所。因此，利用圖書(shū)館豐富的館藏信息資源來(lái)培養(yǎng)和提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于創(chuàng)新高校圖書(shū)館的讀者服務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮高校圖書(shū)館的教育職能具有十分重要的作用。

一、自主學(xué)習(xí)的概述及意義

自主學(xué)習(xí)即在總教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的一種學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)是自覺(jué)、主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，它與被動(dòng)、機(jī)械、接受式的學(xué)習(xí)相對(duì)。自主學(xué)習(xí)具有自主性、開(kāi)放性、民主性與發(fā)展性等特征。

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，它改變了傳統(tǒng)的以“教授”為主的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“教授”學(xué)習(xí)模式是以教師為主導(dǎo)，以教師在課堂上教授知識(shí)點(diǎn)為主，教師講學(xué)生聽(tīng)。課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械的狀態(tài)。自主學(xué)習(xí)模式則是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，借助圖書(shū)館的數(shù)字資源或多媒體教育資源來(lái)學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程完全是按照自己的思路來(lái)進(jìn)行的，教師主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行啟發(fā)與指導(dǎo)式答疑。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究。提倡培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式主要是針對(duì)大學(xué)生的個(gè)體差異展開(kāi)。由于大學(xué)生各自的出身、環(huán)境、個(gè)性等不同，所以存在著個(gè)體差異。不同的學(xué)生個(gè)體來(lái)自不同的學(xué)校，因此在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上也存在著差距。而自主學(xué)習(xí)正是彌補(bǔ)個(gè)體在受教育過(guò)程中所產(chǎn)生差異的有效途徑。實(shí)施自主學(xué)習(xí)能使同一發(fā)展階段的不同個(gè)體差異的大學(xué)生按照自己的理想思路來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展和進(jìn)步。因而自主學(xué)習(xí)有利于提高個(gè)人的能力與水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展，展示個(gè)體價(jià)值。

自主學(xué)習(xí)可以充分地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性，挖掘?qū)W生的潛能。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可按照自己的意愿，自由地選擇任何信息資源，不受教材的約束和教師觀點(diǎn)的影響，由此，極有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、圖書(shū)館搭建多元化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力

1、圖書(shū)館集成化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

圖書(shū)館的集成化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)指將圖書(shū)館分布的資源與分散的服務(wù)依照資源管理的規(guī)則與自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)整合成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空無(wú)縫鏈接的一站式服務(wù)的整合環(huán)境。該平臺(tái)包括學(xué)習(xí)助手、咨詢指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流與測(cè)評(píng)與反饋、移動(dòng)式學(xué)習(xí)等。

2、數(shù)據(jù)庫(kù)資源平臺(tái)

圖書(shū)館通過(guò)購(gòu)買(mǎi)和開(kāi)通試用各種電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，如：考試題庫(kù)、iLearning外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)及中國(guó)大學(xué)生就業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)等，為廣大學(xué)生讀者提供一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)放圖書(shū)館的資源，使大學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，滿足他們自主利用圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求。

3、信息檢索和利用平臺(tái)

圖書(shū)館對(duì)信息檢索與利用課程進(jìn)行教學(xué)改革，將其課程考試由原來(lái)傳統(tǒng)的書(shū)面考試改為由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好分組，結(jié)合課堂內(nèi)容，選擇一些綜述性或?qū)嵺`性的題目，利用課外時(shí)間查閱資料、分析與討論，再確立觀點(diǎn)與論據(jù)，有目的地進(jìn)行專(zhuān)題討論，通過(guò)選擇—查找資料—資料匯總與整理—撰寫(xiě)報(bào)告—與他人交流的方式有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神。

4、電子資源閱讀平臺(tái)

圖書(shū)館應(yīng)建立并開(kāi)放電子閱覽室，為大學(xué)生提供到圖書(shū)館，利用電子文獻(xiàn)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。對(duì)于查閱電子文獻(xiàn)資料遇到難題的學(xué)生，圖書(shū)館的學(xué)科館員應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與培訓(xùn)的方式及時(shí)地幫助他們解決所遇到的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力。

5、圖書(shū)導(dǎo)讀平臺(tái)

圖書(shū)館通過(guò)圖書(shū)館的網(wǎng)站，定期地進(jìn)行新書(shū)通報(bào)與好書(shū)推薦，讓廣大讀者及時(shí)地了解圖書(shū)館的藏書(shū)信息，以便讀者更好地挑選自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

6、自主學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)

圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)生讀者的需求，設(shè)立專(zhuān)門(mén)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和場(chǎng)所。如：自習(xí)室、報(bào)刊閱覽室、書(shū)庫(kù)閱覽室以及專(zhuān)門(mén)供研究生學(xué)習(xí)的研習(xí)室等。尤其是在自主學(xué)習(xí)模式下，自習(xí)室更是成為了大學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的首選之地，每天都座無(wú)虛席。有的學(xué)生早上進(jìn)入圖書(shū)館，到晚上閉館時(shí)才會(huì)離開(kāi)，因此圖書(shū)館要重視自習(xí)室的建設(shè)與管理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更周到的服務(wù)。如，在美化館舍的同時(shí)，更要把自習(xí)室布置的清新典雅；在自習(xí)室安裝空調(diào)；派專(zhuān)人打掃自習(xí)室的衛(wèi)生和管理自習(xí)室的秩序，以免發(fā)生搶占座位的現(xiàn)象等。使讀者能夠在一個(gè)愉悅舒適的環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為讀者創(chuàng)建一個(gè)好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是圖書(shū)館打破傳統(tǒng)服務(wù)模式，開(kāi)拓創(chuàng)新服務(wù)的一個(gè)重要標(biāo)志。

自主學(xué)習(xí)模式作為一種新的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)理念，空前地激發(fā)了讀者利用圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性和能力。也由此引發(fā)了圖書(shū)館教育功能的提升和讀者對(duì)圖書(shū)館服務(wù)更高的要求和期待。高校圖書(shū)館憑借其重要的地位，將在未來(lái)的教育中肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重任。因而高校圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建更加便捷高效的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供多形式、多方面和深層次的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館）