高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育得到了廣泛的普及，高中計(jì)算機(jī)課程作為普及計(jì)算機(jī)文化的一個(gè)重要途徑收到了高度的重視。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過程中在提高學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，還要不斷的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而單純的動(dòng)手能力又不利于學(xué)生綜合能力的提高，其需要與自主創(chuàng)新能力相配合，不斷挖掘?qū)W生的潛力，保證學(xué)生的良好發(fā)展。探索高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性及其措施，有利于提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 措施

一、創(chuàng)新能力概述

創(chuàng)新能力是指利用理論和知識，在各個(gè)不同的領(lǐng)域中不斷提供具有價(jià)值的新思想、新理論、新方法、新發(fā)明的一種能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，需要人們不斷的提出問題、分析問題、解決問題，在問題中不斷成長的過程。創(chuàng)新是整個(gè)社會(huì)都需要重視的問題，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)收到了各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注。隨著計(jì)算機(jī)教育的廣泛普及，對計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面提出了更高的要求。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

1、學(xué)科發(fā)展的需要

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，掌握計(jì)算機(jī)的操作技能已經(jīng)逐漸成為了一項(xiàng)基本的技能和必要技能。計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代很快，為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度，需要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才來推動(dòng)。對于高中生來說，他們的思維意識很強(qiáng)，對高科技知識的掌握很敏感，也很迅速，因此，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展提供良好的人才保障，同時(shí)也可以提高高中學(xué)生的思維和意識，提高高中生的綜合能力。

2、素質(zhì)教育的需要

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，素質(zhì)教育受到了越來越多的關(guān)注，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，很多的實(shí)踐活動(dòng)都需要在學(xué)生的創(chuàng)新思維支持下進(jìn)行，從而才能做出更具有創(chuàng)新性的作品，同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維也可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的突破。

3、保障學(xué)生的全面發(fā)展

教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的過程中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作的作品往往都很生動(dòng)、形象、直觀，在直觀的事物中更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中加入了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有很大的促進(jìn)作用。因此，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合能力的提高有很大的幫助。

三、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1、創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是“填鴨式”的，即教師在課堂中占主體地位，教師在課上主動(dòng)的教授知識，學(xué)生在下面被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)教育的不斷發(fā)展，必須要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對于計(jì)算機(jī)這一實(shí)踐性較強(qiáng)的科目來說更是如此。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，并意識到教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下能夠進(jìn)行自主思考和創(chuàng)新活動(dòng)，從而逐步的提高自身的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，并通過自己掌握的知識來解決遇到的相關(guān)問題。當(dāng)學(xué)生在思考的過程中脫離了正確的方向，教師要及時(shí)的進(jìn)行糾正，并將學(xué)生往正確的方向上引導(dǎo)，以便更好的促進(jìn)學(xué)生的思考。教師在教學(xué)過程中盡量不要否定學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的自尊心，對學(xué)生循循善誘，從而讓學(xué)生有更大的信心進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度不同，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也不一致，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生的思維，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

2、采用啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，要基于學(xué)生的差異性，按照學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)中的主體，通過提出問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，并讓學(xué)生對問題進(jìn)行分析、解決問題的教學(xué)過程。在啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生可以對問題進(jìn)行思考，形成自己的思維模式，同時(shí)學(xué)生也可以對問題的解決過程留下深刻的印象，有利于下一步對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，通過啟發(fā)式教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。啟發(fā)式教學(xué)往往以問題為基礎(chǔ)，在教師提出問題后，一步步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并通過循循善誘的方式讓學(xué)生得到答案。例如，高中計(jì)算機(jī)教師在講授word的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些word做出來的生動(dòng)的作品，如名氣、賀卡等，讓學(xué)生能夠體會(huì)到多媒體的魅力所在，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。隨后利用課堂講解，告訴學(xué)生如何才能利用word做出這些精美的作品。在教學(xué)過程中，教師要不斷的為學(xué)生設(shè)置問題，問題的深度要由淺及深，在一步步操作中讓學(xué)生理解word中每一個(gè)功能，同時(shí)教師要為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，即讓學(xué)生自己制作賀卡，可以送給教師、家長、朋友，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新力，自由發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，如果遇到問題，教師要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，對構(gòu)思巧妙、個(gè)性的作品要給予肯定，提高學(xué)生的自信心。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生綜合水平的提高有很大的促進(jìn)作用。

3、積極開展第二課堂

對于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，課堂教學(xué)是一個(gè)必不可少的過程，然而計(jì)算機(jī)本身是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)、更新速度較快的學(xué)科，單純的課堂教學(xué)不能滿足計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，因此，高中計(jì)算機(jī)教師要積極的探索第二課堂。另一方面，高中學(xué)生的特點(diǎn)是好勝心強(qiáng)，這就為高中計(jì)算機(jī)第二課堂的開展奠定基礎(chǔ)。高中計(jì)算機(jī)教師可以組織一定量的計(jì)算機(jī)比賽，如打字比賽、網(wǎng)頁制作比賽等，讓學(xué)生能夠在競爭中體會(huì)到快樂，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。計(jì)算機(jī)的更新速度較快，教材上和課堂上教授的內(nèi)容是有限的，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生的眼界，高中計(jì)算機(jī)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的對網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容進(jìn)行了解，以便能夠認(rèn)識到更多前沿的知識，接觸新知識對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很大的幫助作用。

4、允許不同思維的存在

對于高中生來說，入學(xué)前接受的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不同，知識面也有很大的差異，因此，在面對相同事物時(shí)會(huì)存在不同的想法，對于這種不同的想法，教師要給予肯定。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，高中計(jì)算機(jī)教師要為學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考和判斷，同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓不同水平的學(xué)生在一個(gè)小組中，并組織小組的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生中的不同思維進(jìn)行碰撞，從而讓學(xué)生理解更多的思考問題的方式，并以此來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，教師在講授完網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識后，為各個(gè)小組布置不同的任務(wù)，讓小組成員共同合作，每一個(gè)成員都可以表達(dá)自己對任務(wù)的理解，以及可以更好完成任務(wù)的方式，讓學(xué)生對不同的解決方案進(jìn)行討論，以便得到最滿意的方案。在共同學(xué)習(xí)的過程中，不同思維的碰撞不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的潛力，開闊學(xué)生的思維。

5、提高專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐課是高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它是對理論知識的實(shí)踐和應(yīng)用，通過實(shí)踐課可以鞏固學(xué)到的理論知識。在實(shí)踐課進(jìn)行的過程中，教師一定要起到引導(dǎo)的作用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際將多種教學(xué)方法結(jié)合到一起，以此來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣，同時(shí)達(dá)到提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法加入到實(shí)踐的內(nèi)容中來，給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)間，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)新能力的平臺，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的樂趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

高中計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合高中計(jì)算機(jī)課堂的特點(diǎn)和高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷的探索新的教學(xué)方式來改善教學(xué)質(zhì)量。高中計(jì)算機(jī)教師不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自由發(fā)揮，并不斷激發(fā)學(xué)生的潛力，讓高中學(xué)生在理論知識和素質(zhì)方面都得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮麗娟. 探究高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新作文，2011（3）：55.

[2]俞彤. 計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（19）：141.

[3]楊挺. 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].信息與電腦，2010（9）：196.

[4]徐曄. 論高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].育人星空，2013（11）：59.

（作者單位：云南省宣威市長征中學(xué)）