高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究

摘 要：新形勢(shì)下高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育存在理性認(rèn)知欠缺、情感認(rèn)同偏弱、信念意志不堅(jiān)定和知行脫節(jié)等問(wèn)題。如何增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，可以從將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)、貫穿于高校學(xué)生管理服務(wù)的全過(guò)程、寓于校園文化建設(shè)三個(gè)方面入手，不斷加強(qiáng)核心價(jià)值觀的思想導(dǎo)向、精神導(dǎo)向和文化導(dǎo)向，使高職大學(xué)生從認(rèn)同核心價(jià)值觀的內(nèi)化過(guò)程達(dá)到主動(dòng)踐行核心價(jià)值觀的外化過(guò)程。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）11-0232-02

新媒體背景下，每天都會(huì)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的信息噴涌而出，充斥在我們的生活之中。思想文化通過(guò)信息載體被悄然傳遞，既有積極向上的思想文化，也有消極落后的思想文化，各種思潮交織在一起，對(duì)人們的思想意識(shí)、價(jià)值取向產(chǎn)生了復(fù)雜多元的影響。在這種信息化的新形勢(shì)下，高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何使高職大學(xué)生從認(rèn)同核心價(jià)值觀的內(nèi)化過(guò)程達(dá)到主動(dòng)踐行核心價(jià)值觀的外化過(guò)程，是我們教育工作者必須認(rèn)真思考和解決的重要課題。

一、高職院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀分析

（一）理性認(rèn)知欠缺

高職院校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，首先要讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)、主要內(nèi)容、發(fā)展意義與實(shí)現(xiàn)途徑有相應(yīng)了解。這也是促使高職院校大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第一步。然而，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生對(duì)于“什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括的主要內(nèi)容”以及“社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展有什么重要意義”不是很清楚，這就意味著他們對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”沒(méi)有最基本的了解。如果對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最基本內(nèi)容都不了解，就更談不上深入理解它的內(nèi)涵了。

（二）情感認(rèn)同偏弱

高職院校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，需要在大學(xué)生能夠理性認(rèn)知與了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在心理情感上要也要表現(xiàn)認(rèn)同感。相對(duì)于理性認(rèn)知，情感認(rèn)同更深刻、更全面。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校的大學(xué)生對(duì)樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀持贊成態(tài)度的人數(shù)超過(guò)了調(diào)查人數(shù)的一半，對(duì)“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”也是比較認(rèn)同的。但是，還有一部分人對(duì)于“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能否繼續(xù)前進(jìn)”抱懷疑態(tài)度，對(duì)“時(shí)代精神”是促使人們奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力不予支持。由此可見，高職院校的大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同上，還存在情感認(rèn)同偏弱的情況。

（三）信念意志不堅(jiān)定

高職院校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的目標(biāo)就是為了讓大學(xué)生能夠理性的認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在情感上深信社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，并且在自身的生活、學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作中要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使自身具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、優(yōu)良的道德情操，基本的法制觀念等。大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)要堅(jiān)定信念，勇往直前，并且將自身的全部精力與熱情投入到社會(huì)主義建設(shè)中去。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)大學(xué)生對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)前景”持堅(jiān)定的態(tài)度，但是在“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”“有錢能使鬼推磨”等價(jià)值觀選擇上，卻也有大部分學(xué)生認(rèn)為這些是“真理”，這從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了不少學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義建設(shè)”產(chǎn)生迷茫。

（四）知行脫節(jié)嚴(yán)重

高職院校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育就是讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透學(xué)生的思想之中，指導(dǎo)大學(xué)生的行為，促使觀念意識(shí)外化，形成良好的行為結(jié)果。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校的大部分學(xué)生都是能夠自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，但是，在個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)矛盾時(shí)，在“大公無(wú)私”“先已后公”與“公私兼顧”上的選擇分別是30%、10%和60%。由此可見，很多大學(xué)生還是十分看重“自身利益”的，這也側(cè)面反應(yīng)出“說(shuō)和做是兩回事”，也就是大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)與自身的行為存在矛盾，知行脫節(jié)。

二、高職院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育的對(duì)策思考

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校思想政治理論課教學(xué)中

1.將核心價(jià)值觀融合于教學(xué)內(nèi)容之中

明確與突顯馬克思主義在思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容上的指導(dǎo)地位。讓大學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)到馬克思主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂，是馬克思主義中國(guó)化的理論成果，這是馬克思主義與中國(guó)的具體國(guó)情相結(jié)合的產(chǎn)物。思想政治理論的重點(diǎn)不應(yīng)該是政治理論內(nèi)容的簡(jiǎn)單傳授，更要將共同理想的培養(yǎng)與教育列作課程教學(xué)的重要內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生要將中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想作為自身的終身的奮斗目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要大力提倡以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，讓大學(xué)生從中國(guó)五千年悠久文化與燦爛文明中具有民族自豪感，從創(chuàng)業(yè)典型事跡與創(chuàng)業(yè)模范中學(xué)習(xí)到創(chuàng)新進(jìn)取的重要意義。教師要在傳授理論知識(shí)的過(guò)程中，讓大學(xué)生“知榮辱”，提醒大學(xué)生從小事做起，從我做起，踐行社會(huì)主義榮辱觀。

2.將核心價(jià)值觀的精彩展現(xiàn)于教學(xué)過(guò)程中

思想政治理論是讓大學(xué)生接觸、了解、認(rèn)同的最主要渠道。思想政治理論教學(xué)過(guò)程中，教師要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，認(rèn)真講解并讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)。更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的成功運(yùn)用，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)主義生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的指導(dǎo)作用。教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)方法等手段，讓思想政治理論課堂的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，具有感染力與噴發(fā)召力，讓大學(xué)生樂(lè)于接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并且從內(nèi)心深入認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的重要意義。

3.將核心價(jià)值觀消化于討論交流中

改善思想政治理論課的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，就要善于運(yùn)用不同的教學(xué)模式與方法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)的理論科學(xué)，認(rèn)識(shí)它并將它內(nèi)化到自身的思想與行為中，需要消化吸收核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。思想政治理論教師要將討論交流引入到課堂之上，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生可以積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀的能動(dòng)性。在討論交流活動(dòng)中，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，把握學(xué)生的需求心理、好奇心理，堅(jiān)持以人為本，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育。

（二）將核心價(jià)值觀貫穿于高校學(xué)生管理服務(wù)的全過(guò)程

1.操行管理中注重核心價(jià)值觀的思想導(dǎo)向

為了規(guī)范高職院校的學(xué)生管理工作，通常設(shè)置操行評(píng)定管理體系。操行評(píng)定管理體系可以約束大學(xué)生的行為，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)的融入操作管理工作中去，讓操行管理成為促進(jìn)大學(xué)生理解與認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式。分析大學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特點(diǎn)與行為特點(diǎn)，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生基于自身人格全面發(fā)展的角度來(lái)約束自身的一言一行，指導(dǎo)大學(xué)生要以操行評(píng)定管理規(guī)定為準(zhǔn)則，約束自我、鼓勵(lì)自我、督促自我。

2.學(xué)習(xí)管理中注重核心價(jià)值觀的精神導(dǎo)向

學(xué)生管理是對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)等與學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的管理。學(xué)習(xí)管理工作的過(guò)程中，要幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，謙虛好問(wèn)、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。學(xué)生管理工作者在對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的過(guò)程中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神導(dǎo)向，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成克服困難、迎難而上的意志品質(zhì)，養(yǎng)成刻苦鉆研的工作態(tài)度，這也是學(xué)生管理的最終目標(biāo)。鑒于當(dāng)前高職院校大學(xué)生身上普遍存在的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、“拼學(xué)習(xí)不如拼爹”、誠(chéng)信缺失、考試作弊等行為，學(xué)生管理工作者要高度重視，這些都是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離的，我們必須要嚴(yán)格管理，讓大學(xué)生具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.生活管理中注重核心價(jià)值觀的文化導(dǎo)向

生活管理為大學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)提供后方保障。在大學(xué)生的生活管理工作過(guò)程中，要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化導(dǎo)向作用，將和諧的文化氛圍與生活管理工作有效的結(jié)合到一起，幫助學(xué)生適應(yīng)日常生活中的變化，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。首先要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入寢室文化中，開展豐富多樣、健康文明的文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)集體主義觀念，構(gòu)建和諧、友愛(ài)的寢室文化。

（三）將核心價(jià)值觀寓于校園文化建設(shè)中

1.利用校園傳統(tǒng)媒體加強(qiáng)核心價(jià)值觀思想宣傳

校園傳統(tǒng)媒體包括廣播、校刊、宣傳櫥窗等，經(jīng)歷了多個(gè)的發(fā)展建設(shè)階段，校園傳統(tǒng)媒體已經(jīng)完善成熟，并且在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。鑒于校園傳統(tǒng)媒體在高職院校的影響力與號(hào)召力，要發(fā)揮其信息傳播與輿論引導(dǎo)的地位優(yōu)勢(shì)，將其當(dāng)作是社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的主陣地，潛移默化的對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育有機(jī)結(jié)合到一起，促進(jìn)核心價(jià)觀認(rèn)同教育取得成功。

2.利用校園新媒體強(qiáng)化核心價(jià)值觀思想的文化引導(dǎo)

新媒體技術(shù)的發(fā)展改變了大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，將新媒體應(yīng)用于社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作中，是很多高職院校都在積極進(jìn)行的嘗試。針對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與高職院校大學(xué)生的具體情況，可以創(chuàng)建校園網(wǎng)站，設(shè)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀主頁(yè)，為大學(xué)生們提供豐富的文獻(xiàn)資源庫(kù)，拉近先進(jìn)文化與大學(xué)生之間的距離。通過(guò)微信、微博、貼吧、BBS與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解決大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同方面的困惑，提升大學(xué)生的認(rèn)同感。

3.利用校園科技活動(dòng)滲透核心價(jià)值觀思想

大學(xué)生是富有創(chuàng)造力的群體，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，就要舉辦豐富多樣的校園科技活動(dòng)，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想滲透到活動(dòng)之中，從而感染大學(xué)生，讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更深入的認(rèn)識(shí)。豐富多樣的校園科技活動(dòng)可以給大學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)讷@得成功之時(shí)，愛(ài)國(guó)主義情感油然而生，提升踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性。

參考文獻(xiàn)：

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