民辦高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

摘 要：現(xiàn)代高等教育要求培養(yǎng)的金融人才既要擁有雄厚的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)又要具備熟練的金融實(shí)踐操作技能作為支撐，為了能夠培養(yǎng)理論與實(shí)踐知識(shí)兼?zhèn)?、?chuàng)新能力與綜合素質(zhì)均符合用人單位需求的金融人才，國(guó)內(nèi)各民辦高校在為學(xué)生夯實(shí)理論知識(shí)體系的同時(shí)，越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)的多樣化發(fā)展。針對(duì)性對(duì)策如下：構(gòu)建“點(diǎn)—線—面”實(shí)踐教學(xué)體系；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；構(gòu)建高素質(zhì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；問(wèn)題；教學(xué)體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）11-0189-02

一、民辦高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

金融學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，要求學(xué)生不僅要掌握金融學(xué)專業(yè)的基本理論，而且還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐操作技能和專業(yè)綜合素質(zhì)。因此，現(xiàn)代的金融教育更加強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)方式的綜合運(yùn)用。國(guó)內(nèi)的大部分民辦高校都十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)社會(huì)需要，投入資金建設(shè)先進(jìn)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以滿足學(xué)生實(shí)踐需求，推動(dòng)校企合作以方便學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)各種途徑建立多樣化的金融實(shí)踐教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)方面取得了重要進(jìn)展，學(xué)生的滿意度也不斷提升。

目前，國(guó)內(nèi)大部分民辦高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)新實(shí)踐等部分。其中，課程實(shí)踐主要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程（如《國(guó)際金融》《證券投資學(xué)》《金融市場(chǎng)學(xué)》《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》等課程）進(jìn)行專項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練。專業(yè)實(shí)踐主要是利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)研究方向，對(duì)金融學(xué)專業(yè)的專項(xiàng)課題進(jìn)行研究，在導(dǎo)師的協(xié)助下形成研究成果。職業(yè)培訓(xùn)是學(xué)生結(jié)合在校期間學(xué)習(xí)的課程而參加的各種職業(yè)資格培訓(xùn)和考試，以獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。包括：證券從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書、理財(cái)規(guī)劃師等。創(chuàng)新實(shí)踐是學(xué)生在校期間按照教師的要求，進(jìn)行的金融類問(wèn)題實(shí)地考察，通過(guò)實(shí)地調(diào)查掌握第一手資料，以解決相關(guān)金融問(wèn)題。

二、民辦高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)

目前，高校的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系基本包括課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)幾個(gè)部分，雖然各環(huán)節(jié)都得到了按部就班的執(zhí)行，但是在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)施過(guò)程中卻存在較大問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：課程實(shí)踐相對(duì)較為僵化和滯后，不能為學(xué)生提供前瞻性的金融實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)信息；專業(yè)實(shí)踐由于受到金融行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)基地的制約，基本流于形式；畢業(yè)實(shí)習(xí)又由于學(xué)生忙于畢業(yè)前的各項(xiàng)工作而無(wú)法安心完成。因此，民辦高校雖然很重視實(shí)踐教學(xué)，但卻無(wú)法有效發(fā)揮其作用，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法真正受益。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)

目前，很多民辦高校的金融學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)較為薄弱。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不夠完備。由于受各方面條件所限，很多民辦高校缺少項(xiàng)目齊全、設(shè)備先進(jìn)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，還有些高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)與試驗(yàn)設(shè)施比例失衡，以致在時(shí)間和空間上都無(wú)法滿足全部專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的要求。另一方面是校外實(shí)訓(xùn)基地形同虛設(shè)。金融行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)促使很多單位不愿意接收畢業(yè)生，即使接收也僅限于讓學(xué)生從事一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，基本無(wú)法接觸金融實(shí)際業(yè)務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)興趣不高，還有些學(xué)生只能自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，而此種情況更不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)技能提升的把握與掌控。

（三）專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)能力不足

教師是教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行順利與否的重要決定因素，教師的綜合能力和素質(zhì)直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐教學(xué)形成良好效果的保障。在金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中，由于專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)存在一定不足，導(dǎo)致專業(yè)實(shí)踐教學(xué)難以順利開(kāi)展。首先，師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不夠合理。專業(yè)教師多數(shù)是從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入民辦高校從事教學(xué)工作，由于缺少在金融行業(yè)一線的工作經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能操作指導(dǎo)方面存在一定困難，不能有效指導(dǎo)學(xué)生分析和解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，部分民辦高校也在逐步引入行業(yè)專家和兄弟院校有經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生授課，以解決本校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，但是外聘教師在教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行和教學(xué)管理方面不如專任教師熟悉情況，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

三、民辦高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)策

（一）構(gòu)建“點(diǎn)—線—面”實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)作為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)任務(wù)的重要組成部分，要貫穿學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于民辦高校而言，必須結(jié)合本校實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，保證學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的連續(xù)性，通過(guò)由淺入深的培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)金融學(xué)專業(yè)技能操作形成立體性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，優(yōu)化實(shí)踐效果?！包c(diǎn)—線—面”實(shí)踐教學(xué)體系是以金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案為依托，以課程實(shí)踐作為教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐將課程點(diǎn)連成課程線，最終利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地形成實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（課程面），達(dá)到全面提升學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

首先，對(duì)課程點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法改革。針對(duì)金融學(xué)專業(yè)的主干課程，如《貨幣銀行學(xué)》《國(guó)際金融》《證券投資學(xué)》《金融市場(chǎng)學(xué)》《投資銀行學(xué)》《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》《國(guó)際結(jié)算》《保險(xiǎn)原理》《人身保險(xiǎn)》《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)》等課程進(jìn)行教學(xué)改革。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，綜合利用多媒體、視頻、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生進(jìn)行金融經(jīng)典問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題分析。將案例教學(xué)、微信課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、專題討論等多種教學(xué)方式綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，以教師為核心，與學(xué)生共同進(jìn)行專項(xiàng)科研立項(xiàng)的研究，通過(guò)社會(huì)調(diào)查等方式，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

其次，將優(yōu)化的課程點(diǎn)穿成課程線。金融學(xué)專業(yè)的課程主線可以分為投資業(yè)務(wù)、銀行業(yè)務(wù)和保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。民辦高?？梢詫I(yè)課程按照此三大類業(yè)務(wù)進(jìn)行匯總，在匯總后形成《金融基礎(chǔ)技能訓(xùn)練》和《金融綜合技能訓(xùn)練》兩門專項(xiàng)課程。在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)各民辦高校的實(shí)際情況，利用實(shí)踐學(xué)期和第二課堂等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行操作流程訓(xùn)練，全面掌握綜合理財(cái)業(yè)務(wù)操作、銀行業(yè)務(wù)流程和保險(xiǎn)業(yè)務(wù)流程操作的基本要求和注意事項(xiàng)。

最后，為學(xué)生提供校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，即課程面。學(xué)生的課程線知識(shí)強(qiáng)化要借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地萬(wàn)成，民辦高校要為學(xué)生提供完備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，保證學(xué)生能夠按時(shí)、保質(zhì)保量地完成實(shí)訓(xùn)課程任務(wù)。而校外實(shí)訓(xùn)基地則通過(guò)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠深入理解在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與金融行業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)操作之間的差別，以便幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行修正。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，要為學(xué)生提供一個(gè)先進(jìn)的仿真實(shí)踐環(huán)境。所以，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)顯得十分重要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要在實(shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室管理人員配備等方面為學(xué)生實(shí)踐提供充足的資源保障。通過(guò)建立外匯模擬交易實(shí)驗(yàn)室、證券模擬交易實(shí)驗(yàn)室、期貨模擬交易實(shí)驗(yàn)室、模擬銀行和模擬保險(xiǎn)公司等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生在外匯、證券、期貨、銀行業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)方面的實(shí)踐操作要求，為學(xué)生提供金融投資交易、統(tǒng)計(jì)分析、模擬競(jìng)賽方面的條件，以提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。同時(shí)，要結(jié)合金融行業(yè)投資操作的時(shí)間和空間特點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，方便學(xué)生根據(jù)投資時(shí)間和投資地域的變化靈活選擇實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.拓展校外實(shí)訓(xùn)基地

金融行業(yè)涉及銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托公司、理財(cái)公司等多種金融機(jī)構(gòu)，這就要求民辦高校在選擇校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)也必須保障多元化特色。民辦高校要實(shí)現(xiàn)與金融機(jī)構(gòu)的深度合作，在簽訂校企合作協(xié)議時(shí)要為學(xué)生爭(zhēng)取更多項(xiàng)目更廣范圍的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐操作便利條件。如在保證金融安全的前提下允許學(xué)生親自參與業(yè)務(wù)流程的各環(huán)節(jié)操作，由工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員為學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)演示和注意事項(xiàng)的講解，增加學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的人數(shù)并合理延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間等等。同時(shí)，學(xué)校也可以憑借自身優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)在人員培訓(xùn)、理論指導(dǎo)方面提供便利條件，實(shí)現(xiàn)雙向互助的良性循環(huán)。

（三）構(gòu)建高素質(zhì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

1.教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)

實(shí)踐教師隊(duì)伍是構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，民辦高校要針對(duì)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。首先，開(kāi)設(shè)系列專題培訓(xùn)課，通過(guò)制定系統(tǒng)性培訓(xùn)計(jì)劃方案，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能，要求教師結(jié)合自己的主講課程，在深入掌握理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)務(wù)分析能力和實(shí)踐操作能力。其次，鼓勵(lì)教師參與行業(yè)培訓(xùn)，考取相關(guān)職業(yè)資格證書，獲得“雙師”資格，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

2.提供良好外部提升環(huán)境

首先，利用校企合作的平臺(tái)定期將專業(yè)教師派到校外實(shí)訓(xùn)基地及其他金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師熟練掌握金融行業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的操作流程和操作技能，以提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力和水平。專業(yè)教師也可以借此機(jī)會(huì)，結(jié)合自己的理論知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)提供更加便于學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到雙贏的效果。其次，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加金融實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的研討會(huì)，通過(guò)研討會(huì)，與兄弟院校專業(yè)教師進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。

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