以就業(yè)需求為導(dǎo)向 培養(yǎng)合格幼兒師資

[摘 " " " " "要] "銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校不斷適應(yīng)幼教事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，始終以就業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)合格幼兒師資作為辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，明確教育目標(biāo)，加大教改力度，修訂教育方案，注重素質(zhì)教育，調(diào)整培養(yǎng)模式，使教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高，培養(yǎng)出了更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格的幼兒師資。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "就業(yè)導(dǎo)向;職業(yè)院校;幼兒師資培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] "G71 " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）091-0066-02

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校原名為思南師范學(xué)校，2012年12月升為?？疲且凰哂薪倌陰煼督逃k學(xué)歷史的名校，學(xué)校不斷適應(yīng)幼教事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，始終以就業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)合格幼兒師資作為辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，明確教育目標(biāo)，加大教改力度，修訂教育方案，注重素質(zhì)教育，調(diào)整培養(yǎng)模式，讓學(xué)生成為能適應(yīng)新時(shí)代就業(yè)要求的人才，成為高素質(zhì)幼兒教師。

一、加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，明確教育目標(biāo)

堅(jiān)持以就業(yè)需求為導(dǎo)向，就必須加強(qiáng)對(duì)幼兒教育市場(chǎng)的調(diào)研，了解幼兒教育市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，主動(dòng)適應(yīng)幼兒教育市場(chǎng)，培養(yǎng)幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)需要的人才。近幾年，學(xué)校特別重視對(duì)幼兒教育市場(chǎng)的調(diào)研工作。

（一）成立調(diào)研組

由分管領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)教師、教學(xué)骨干、班主任分別到廣東的佛山、東莞、珠海、番禺、惠州，福建的福州、廈門和省內(nèi)幼兒園及幼教機(jī)構(gòu)等考察調(diào)研，重點(diǎn)對(duì)銅仁市、黔東南州的近百家幼兒園進(jìn)行專訪座談。

（二）制訂問卷調(diào)查表

充分利用寒暑假，安排學(xué)生回到自己的家鄉(xiāng)后，對(duì)幼兒園進(jìn)行調(diào)查，或者利用實(shí)習(xí)生到各地頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)

間，對(duì)實(shí)習(xí)的幼兒園進(jìn)行調(diào)研。

（三）對(duì)實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查

要求用人單位通過電話、QQ信息和信函等形式反饋實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生工作情況，聽取各用人單位的意見和建議。

（四）發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用

學(xué)校在省內(nèi)外建立了40多家實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，相互支持、相互促進(jìn);每年邀請(qǐng)實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人到校為畢業(yè)生做一到兩場(chǎng)專題報(bào)告，并提供就業(yè)信息，反饋辦學(xué)意見。

學(xué)校對(duì)師生調(diào)研和用人單位反饋來的信息高度重視，專門組織人員進(jìn)行篩選、歸類、總結(jié)，分發(fā)給相關(guān)科室，進(jìn)行認(rèn)真研討。由于加強(qiáng)了對(duì)幼兒教育市場(chǎng)的調(diào)研，進(jìn)一步掌握了幼教市場(chǎng)對(duì)幼教人才的需求以及幼兒園對(duì)幼兒教師的具體工作要求，使學(xué)校明確了培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)“品質(zhì)端、素質(zhì)優(yōu)、體質(zhì)健、氣質(zhì)好”的幼兒師資。同時(shí)，為學(xué)校探索幼兒教師的培養(yǎng)模式，制訂教育方案提供了有力依據(jù)，既提高了學(xué)生的就業(yè)能力，又增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)活力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

二、加大教改力度，修訂教育方案

在認(rèn)真總結(jié)了調(diào)研成果的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到培養(yǎng)“品質(zhì)端、素質(zhì)優(yōu)、體質(zhì)健、氣質(zhì)好”的幼兒師資這一目標(biāo)，學(xué)校加大了教學(xué)改革力度，修訂了新的教育方案。

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)

課程結(jié)構(gòu)分公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程、選修課程、教育教學(xué)實(shí)踐課程等五個(gè)部分。公共基礎(chǔ)課程注重提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)，通過“兩課”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。專業(yè)理論課程，注重強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，通過對(duì)與幼兒教育相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備現(xiàn)代幼兒教育思想觀念，懂得幼兒“保教”規(guī)律。專業(yè)技能課程，注重提升學(xué)生專業(yè)能力，通過音樂、舞蹈等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高他們的藝術(shù)感悟能力和藝術(shù)表達(dá)能力。選修課程注重培養(yǎng)學(xué)生特長，通過開設(shè)《幼兒園保教工作基礎(chǔ)》《幼兒教師禮儀》等校本課程，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的通識(shí)教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育教學(xué)實(shí)踐課程注重培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，它包括教育見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等，這既是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實(shí)際的最好途徑。課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，形成“以技能培養(yǎng)為主線，厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重特色”的課程體系。

（二）改革專業(yè)設(shè)置，適應(yīng)幼教發(fā)展

為了適應(yīng)幼兒園教育對(duì)師資的要求，為了學(xué)生能更好地就業(yè)服務(wù)社會(huì)，將原來單一的學(xué)前教育專業(yè)細(xì)分為學(xué)前教育專業(yè)（幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)方向）、學(xué)前教育專業(yè)（英語方向）、學(xué)前教育專業(yè)（音樂方向）、學(xué)前教育專業(yè)（舞蹈方向）、學(xué)前教育專業(yè)（美術(shù)方向）、學(xué)前教育專業(yè)（體育方向）等多個(gè)專業(yè)方向。保證學(xué)生在具備一般幼兒園教師應(yīng)該具備的素質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成自己的幼兒園教育特長。

（三）調(diào)整課程內(nèi)容，突出師范特點(diǎn)

在課程內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)所有相關(guān)課程都要為學(xué)生的綜合素質(zhì)和幼兒教育專業(yè)素質(zhì)的提高服務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)與幼兒園教育教學(xué)更緊密的結(jié)合，德育課要加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)指導(dǎo)、師德規(guī)范教育。文化課要增設(shè)與幼教專業(yè)相關(guān)的文化課課程，精選適宜的、有用的、有效的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生一學(xué)就去用、就會(huì)用。在選修課中，增設(shè)早期教育、保育員培養(yǎng)、營養(yǎng)配餐教育、職業(yè)規(guī)劃教育等課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的調(diào)整，拓寬了專業(yè)的覆蓋面，使其服務(wù)面加寬，市場(chǎng)適應(yīng)性加強(qiáng)，就業(yè)范圍擴(kuò)大。

三、注重素質(zhì)教育，調(diào)整培養(yǎng)模式

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法

充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，開展“開放課堂，推門聽課”活動(dòng);組織優(yōu)秀教師示范課、研討課活動(dòng);開展青年教師基本功考核活動(dòng)，包括課堂教學(xué)過關(guān)考核課、粉筆字、學(xué)科簡筆畫、說課等內(nèi)容;組織教師到湖南一師等學(xué)校學(xué)習(xí)、觀摩。突出了教學(xué)的中心地位，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。二是改革教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中，主張案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、模擬教學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。

（二）強(qiáng)化技能訓(xùn)練，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)

為了增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提升幼教專業(yè)技能水平，學(xué)校制訂了《思南師范學(xué)校學(xué)生技能考核方案》，強(qiáng)化唱歌、跳舞、彈鋼琴、講故事、手工制作、粉筆字、簡筆畫、應(yīng)用文寫作等八大基本功訓(xùn)練，要求學(xué)生人人過關(guān)。學(xué)校安排每天晚自習(xí)前30分鐘作為基本功訓(xùn)練時(shí)間，有計(jì)劃地安排學(xué)生到琴房、練功房、畫室、手工室進(jìn)行訓(xùn)練，并派教師輔導(dǎo)。

對(duì)于技能考核，每個(gè)學(xué)期都有過關(guān)的具體要求，由教務(wù)科組織有關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)考核，學(xué)生人人過關(guān)，把學(xué)生的成績與教師的教學(xué)效果掛鉤。

（三）重視課外活動(dòng)，挖掘?qū)W生特長

為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)校每年五月都舉行

“武陵之春、魅力幼專藝術(shù)節(jié)”，時(shí)間為一周，每個(gè)學(xué)生都必須參加兩項(xiàng)以上，競(jìng)賽項(xiàng)目分集體與個(gè)人項(xiàng)目，有合唱、民間集體歌舞、獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞、書畫展覽、即興演唱、兒童小品小劇創(chuàng)編比賽、講故事比賽、幼兒園簡易教玩具制作比賽等。每年十一月，組織“金秋體育節(jié)”，開展幼兒體操比賽、幼兒韻律操創(chuàng)編比賽、幼兒體育游戲創(chuàng)編比賽等。通過這一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒園教育技能技巧的積極性，他們的才能也在相應(yīng)的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒園教育的興趣，在學(xué)校倡議

下，學(xué)生還成立了幼兒故事研究會(huì)、幼兒語言教育研究會(huì)、幼兒英語教育協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)、話劇社等，這些協(xié)會(huì)自行組織并聘請(qǐng)有相關(guān)研究特長的教師作顧問。這些協(xié)會(huì)每年都舉行相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，還到幼兒園去進(jìn)行觀摩活動(dòng)或展示活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的幼兒教育能力得到了提高。

（四）重視見習(xí)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力

一是重視實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。新生進(jìn)校，安排到幼兒園參觀，明白自己今后從事的職業(yè)。每學(xué)期都邀請(qǐng)優(yōu)秀園長、幼兒教師來校給學(xué)生講幼兒園教育對(duì)教師素質(zhì)的要求和作幼兒園教育教學(xué)改革等專題報(bào)告，讓學(xué)生更加明確在校學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)。從幼兒園選聘一批優(yōu)秀教師，作為進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力方面的導(dǎo)師，手把手地傳授其在幼兒園工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和組織幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)。安排學(xué)生試講，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動(dòng)的教育教學(xué)能力以及駕馭與管理幼兒園班級(jí)集體生活的組織能力。二是增加見習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)間。見習(xí)由原來的一年一周，調(diào)整為一學(xué)期一周。實(shí)習(xí)由原來的一個(gè)半月，增加為兩個(gè)學(xué)期。三是重視實(shí)習(xí)設(shè)施的投入。學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體、語音室、電子閱覽室、圖書資料等實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行了充實(shí)，新建了微格教室和音樂教室，確保了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的需求。四是拓展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校先后與廣東省的東莞、珠海、佛山、惠州和省內(nèi)的銅仁市、思南縣等城區(qū)有實(shí)力的40多家幼兒園建立聯(lián)系，簽訂合同，作為學(xué)校學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，定期見習(xí)，集中實(shí)習(xí)，做到見習(xí)、實(shí)習(xí)前有計(jì)劃，中間有檢查，結(jié)束有總結(jié)。為學(xué)生打造了廣闊的實(shí)習(xí)、就業(yè)

空間。

由于學(xué)校確立了新的教育理念、明確了新的教育目標(biāo)、探索出了新的培養(yǎng)模式，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

參考文獻(xiàn)：

董步學(xué).標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)的職前幼兒師資培養(yǎng)特征及實(shí)施模式的分析與思考[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)教育版，2013，14（01）：20-24.