淺析高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)、運行與管理

[摘 " " " " "要] "高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)、運行與管理是一項復(fù)雜而科學(xué)的系統(tǒng)工程。實訓(xùn)基地建設(shè)源于實踐教學(xué)的需要，而實訓(xùn)基地運行應(yīng)與教師及其培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。實訓(xùn)基地管理是保證實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備安全可靠，為實訓(xùn)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。本文著重分析高職實訓(xùn)基地建設(shè)、運行與管理中存在的問題，提出實訓(xùn)基地建設(shè)基本構(gòu)架，實訓(xùn)教學(xué)運行方式，實訓(xùn)基地管理基本思路。

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命，與學(xué)術(shù)型本科教育的最大區(qū)別就在于其明確的職業(yè)價值取向，教學(xué)過程的實踐性、開放性，職業(yè)技能習(xí)得的高仿真性。因此，高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)、運行與管理關(guān)系到能否為培養(yǎng)目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，能否使培養(yǎng)對象學(xué)到應(yīng)有的專業(yè)技能，能否使實訓(xùn)基地安全可靠運行，使國家的投資取得最大價值效益。所有從事高職教育者應(yīng)進(jìn)行深入研究和不斷地

探索。

一、高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)、運行與管理中存在的問題

（一）條塊分割，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重

許多學(xué)校在實訓(xùn)基地建設(shè)中受專業(yè)設(shè)置、管理理念、部門利益束縛，系部之間相互爭奪資源。構(gòu)建時你中有我，我中有你，甚至于在兩個系部或在一個系部的兩個專業(yè)之間構(gòu)建完全相同的設(shè)施，重復(fù)建設(shè)時有發(fā)生，使得實訓(xùn)基地利用率下降，共享性差，建設(shè)資金嚴(yán)重浪費。

（二）布局不合理，安全隱患大

許多高職院校由于受客觀條件、領(lǐng)導(dǎo)主觀意識的制約，實訓(xùn)基地建設(shè)時混搭混建，房屋結(jié)構(gòu)、公用設(shè)施配置貪圖美觀，忽略安全;將不相同類別的實訓(xùn)基地、學(xué)生宿舍等建在同一樓宇;設(shè)施、設(shè)備之間安全通道狹窄;甚至于為了便于管理，安全通道常常緊閉。不但相互影響，建設(shè)費用增大，而且埋下了深深的安全隱患。

（三）注重建設(shè)，輕視運行

在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，許多院校一是過于追求形式，構(gòu)建了一些氣勢龐大，場景壯觀的實訓(xùn)裝置。這些裝置有的按照學(xué)校的實際情況運行困難;有的消耗較大，學(xué)校缺乏供給能力;有的運行過程產(chǎn)生污染，裝置本身又不具備處理污染的能力，按照目前環(huán)保要求，無法運行;有的缺乏科學(xué)的論證，在購置過程中往往過于依賴于企業(yè)，按照企業(yè)提供的思路進(jìn)行設(shè)計，致使設(shè)備添置不科學(xué)或者將生產(chǎn)運行設(shè)備變?yōu)檠菔驹O(shè)備，浪費嚴(yán)重。二是為了迎合檢查評比，構(gòu)建的一些裝置僅供檢查驗收，參觀來訪，花費幾十萬，甚至上百萬的實訓(xùn)室一年只有一個班（40～50人次）使用率，甚至于有些大型精密儀器，長期閑置，設(shè)備利用率極低。

（四）缺乏科學(xué)的管理制度，運行與管理相互脫節(jié)

有些學(xué)校管理制度不完善，有些學(xué)校管理制度相對完善，但

執(zhí)行不到位，使得實訓(xùn)基地管理混亂，設(shè)備裝置使用缺乏規(guī)范。有的管理與運行不能很好銜接，有些學(xué)校指導(dǎo)教師技能欠缺，只懂得運行方法，不懂維護(hù)與維修，導(dǎo)致許多實訓(xùn)裝置損耗率加大，使用效率降低。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)

（一）科學(xué)規(guī)劃，確保安全

實訓(xùn)基地建設(shè)時應(yīng)召集相關(guān)部門、專家，依據(jù)各校的客觀條件、實訓(xùn)基地的類別、功能及作用進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，科學(xué)論證，合理規(guī)劃，將相同類別的實訓(xùn)基地規(guī)劃、建設(shè)在一起，防止相互干擾或增加基礎(chǔ)建設(shè)費用。例如，石化類實訓(xùn)基地應(yīng)規(guī)劃在同一樓宇或局部樓層內(nèi)，防止與機(jī)械、電子等累實訓(xùn)基地建在一起，避免實訓(xùn)過程產(chǎn)生的有毒有害、易腐蝕介質(zhì)對其他類實訓(xùn)設(shè)施的侵蝕?；A(chǔ)建設(shè)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃排風(fēng)、上下水、循環(huán)水管路，做到冷卻冷凝用水循環(huán)使用，化學(xué)污水統(tǒng)一收集，處理后排放。在建設(shè)過程中還要保證留有足夠的安全疏散通道，配置安裝消防安全設(shè)施。

（二）統(tǒng)籌考慮，杜絕重復(fù)建設(shè)

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，實訓(xùn)裝置向大型化、綜合化方向建設(shè)。在建設(shè)過程中要統(tǒng)籌計劃，統(tǒng)建共用，防止條塊分割，重復(fù)建設(shè)。例如，某個石化院校建了一套自動化程度很高的化工生產(chǎn)裝置，這套裝置中既有機(jī)械設(shè)備，又有控制系統(tǒng)，可以滿足化工、機(jī)械維修，自動控制類專業(yè)學(xué)生實習(xí)，就沒有必要在機(jī)械維修專業(yè)單獨建設(shè)機(jī)械維修實訓(xùn)基地，自動控制類專業(yè)建設(shè)自動控制實訓(xùn)基地。

（三）研究辦學(xué)特色，重點突出

實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校形成辦學(xué)特色，提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。每一個高職院校都有自己的辦學(xué)特色，重點專業(yè)，實訓(xùn)基地建設(shè)時也應(yīng)圍繞這一主題實施，要根據(jù)自己的培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建，杜絕大而全的建設(shè)思想。例如，我院就是圍繞化工類專業(yè)群構(gòu)建實訓(xùn)基地，重點建設(shè)了石油化工實訓(xùn)基地、煤化工實訓(xùn)基地、機(jī)加工及電氣儀表實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地建設(shè)還應(yīng)研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，市場人才需求及自身的辦學(xué)能力，因此也加強(qiáng)了汽車維修、土木工程等實訓(xùn)基地建設(shè)。

（四）研究教學(xué)、生產(chǎn)、科研需求，注重共性建設(shè)

學(xué)校教育是共性教育，高職教育是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才。高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)綜合考慮教學(xué)、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的實際需求，防止片面性，注重通用性。例如，石化類實訓(xùn)基地建設(shè)時，一要盡量建設(shè)通用性裝置，避免專一化。如：化工類實訓(xùn)裝置的構(gòu)建應(yīng)考慮反應(yīng)、分離、過程控制等組成部分，避免某一具體物質(zhì)的生產(chǎn);二要避免理科性研究方面設(shè)施建設(shè)，注重應(yīng)用性研究及使用設(shè)施的建設(shè);三要減少對基礎(chǔ)實訓(xùn)實驗設(shè)施（例如基礎(chǔ)化學(xué)實驗室）的投入，加強(qiáng)對專業(yè)性、綜合性實訓(xùn)基地的投入。因為高職教育的重點不是研究、驗證相關(guān)理論基礎(chǔ)，而是重在應(yīng)用與實施。

三、實訓(xùn)基地管理與運行

（一）實訓(xùn)基地管理

高職院校實訓(xùn)基地目前有多種管理模式，我認(rèn)為實訓(xùn)基地應(yīng)該由學(xué)院（學(xué)校）設(shè)置統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地建設(shè)、安全、設(shè)施管理、設(shè)備維護(hù)、耗材計劃、運行調(diào)度等。這種管理模式可以避免由系部管理帶來的重復(fù)建設(shè)，安全盲區(qū)，耗材浪費，運行過程推諉、扯皮等;可以調(diào)動不同專業(yè)的管理人員相互配合，對設(shè)備、儀表、控制等進(jìn)行維修、維護(hù)，延長設(shè)備使用壽命;可以根據(jù)實訓(xùn)基地的運行情況調(diào)度不同專業(yè)的學(xué)生在同一實訓(xùn)基地實訓(xùn)，提高實訓(xùn)基地利用率;可以對實訓(xùn)基地的耗材統(tǒng)一調(diào)配，產(chǎn)物、副產(chǎn)物相互利用，節(jié)省費用;可以協(xié)調(diào)各系部、各專業(yè)之間的關(guān)系，共建共用。

（二）實訓(xùn)基地制度建設(shè)

安全是重點，運行是關(guān)鍵，制度是保證。許多院校圍繞這一主題都制定了相對完善的管理制度。我認(rèn)為最主要的是安全、日常維護(hù)與保養(yǎng)、運行與管理這三項制度的建設(shè)與落實。安全制度包括日常巡回檢查、設(shè)備安全使用、化學(xué)試劑管理與使用、危險化學(xué)品管理與使用，用電用水安全，緊急情況預(yù)案等;實訓(xùn)裝置和實際生產(chǎn)裝置的使用不同，實際生產(chǎn)裝置一旦開始，經(jīng)常在運行，而實訓(xùn)裝置由于受教學(xué)規(guī)律、教學(xué)任務(wù)的限制，有的半年，甚至于一年處于停用狀態(tài)，為了保證教學(xué)運行時裝置能夠正常運轉(zhuǎn)，應(yīng)制定相應(yīng)的制度保證其在停用期間得以運轉(zhuǎn)和保養(yǎng);職業(yè)教育的重點是技能教育，許多教學(xué)任務(wù)要在實訓(xùn)基地完成，如何做好實訓(xùn)基地的運行與管理之間的銜接，是實訓(xùn)裝置發(fā)揮最大效能、保證實訓(xùn)設(shè)施完好、安全有序運行的重中之重。

（三）實訓(xùn)基地管理人員配置

應(yīng)配置兩名具有管理能力的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地的整體工作，協(xié)調(diào)各實訓(xùn)基地運行與管理;各實訓(xùn)基地應(yīng)配置具備相應(yīng)專業(yè)技能的人員對實訓(xùn)基地進(jìn)行管理和承擔(dān)相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。各實訓(xùn)基地管理人員應(yīng)相互協(xié)作，共同完成實訓(xùn)基地安全、設(shè)備維護(hù)等工作;實訓(xùn)基地管理人員還要和專職教師相互支持，互相學(xué)習(xí)，確保實訓(xùn)裝置正常安全運行、實訓(xùn)教學(xué)的開展。

（四）實訓(xùn)基地運行

實訓(xùn)基地建立和運行是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，完成實訓(xùn)教學(xué)和科研任務(wù)。如何確保這兩項任務(wù)有效實現(xiàn)，基地管理者、實訓(xùn)教師、科研項目責(zé)任人是關(guān)鍵?；毓芾碚咭皶r了解本基地的教學(xué)任務(wù)、科研計劃，制定本基地的運行工作計劃，加強(qiáng)與指導(dǎo)教師、項目責(zé)任人之間的聯(lián)系，要積極參與本專業(yè)的教研教改，探討基地的運行與發(fā)展;實訓(xùn)指導(dǎo)教師要不斷提高自己的實踐能力，積極參與實訓(xùn)設(shè)施的維修、維護(hù)與保養(yǎng)，隨時保持與實訓(xùn)基地管理者的聯(lián)系與溝通，確保實踐教學(xué)開展;項目責(zé)任人要和基地管理者一起認(rèn)真研究，制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袑嵤┯媱?，確?？蒲泄ぷ骱蛯嵱?xùn)基地安全運行。

總之，建設(shè)實訓(xùn)基地時要科學(xué)論證，遵守客觀規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，構(gòu)建適合于辦學(xué)特色的綜合性實訓(xùn)裝置。要設(shè)立合理的管理機(jī)構(gòu)，配置具有高度責(zé)任心的管理人員。應(yīng)建設(shè)相對完整的管理制度，確保實訓(xùn)基地安全運行。

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