學(xué)生不按筆順寫字的原因與解決策略

[關(guān) " 鍵 " "詞] "筆順;漢字;語言專業(yè)

[中圖分類號] "G424 " " " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A "[文章編號] "2096-0603（2015）09-0034-01

畢業(yè)以后筆者一直從事漢語教學(xué)工作，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象：無論教師上課怎樣強(qiáng)調(diào)生字的筆順，但讓學(xué)生寫字的時(shí)候，有一部分學(xué)生不會按照教師教的寫，而是按照自己的理解去寫。為了解決這一問題，筆者對學(xué)生進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按照筆順書寫漢字有以下幾個原因：

1.有的學(xué)生覺得怎樣寫著方便就怎樣寫，他覺得不管筆順是怎么樣，最后出來的字都是一樣的，而且那樣寫就可以早點(diǎn)完成作業(yè)。

2.有的時(shí)候他們直接在電腦上寫作文，動筆的機(jī)會就少了。雖然他們也知道電腦用多了不利于認(rèn)字，但他們認(rèn)為長大工作的時(shí)候，一般也是用電腦打字。

3.教師的引領(lǐng)和示范作用沒有發(fā)揮出來。很多年輕教師比較缺乏規(guī)范的書寫訓(xùn)練，也就缺乏對學(xué)生規(guī)范書寫訓(xùn)練的意識，而且自己的板書也很隨意，教師給了學(xué)生一種不規(guī)范書寫的示范。

4.學(xué)生的作業(yè)量比較大，為了趕緊完成作業(yè)，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。學(xué)生寫字的時(shí)候沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考，作業(yè)本或者試卷上寫的雜亂無章，因此也影響了美觀。

針對上述原因，筆者也想到了一些解決的方法。因?yàn)椴话垂P順寫字，不僅會使學(xué)生字寫得不工整、不美觀，更重要的是還不利于學(xué)生記憶字形，這對學(xué)生將來更深入地學(xué)習(xí)漢語和漢字會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，所以筆者認(rèn)為在漢語教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)。

一、以筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)而漸進(jìn)的教學(xué)方法

眾所周知，漢字是由各種基本筆畫組成的。其基本筆畫是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、豎鉤八種。那么，如何正確書寫基本筆畫就成了正確書寫漢字的基本條件。當(dāng)然，除了基本筆畫，還有一定的復(fù)合筆畫，如橫撇、橫鉤、豎折、豎提、橫折鉤、橫折提、橫折斜鉤、橫折彎鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、橫折折撇等。在此，筆者用“橫折”這個例子為示范。

在教學(xué)生寫“橫折”這個筆畫之前，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生解釋：“橫折”這一筆畫是復(fù)合筆畫而并非單一筆畫。那么，既然是復(fù)合筆畫就牽扯到先寫哪一筆后寫哪一筆的問題，正因?yàn)槿绱耍瑵h字的筆順就顯得尤為重要。筆順問題就筆者看來即是筆畫先后的問題。所以，學(xué)生只有正確地認(rèn)識筆畫、正確地掌握筆畫順序才能更進(jìn)一步地掌握漢字的寫作。至于教學(xué)方法，筆者認(rèn)為一筆一畫的教學(xué)方法再適合不過了。這就好比一個復(fù)雜而精密的機(jī)器，如果一個小部分都掌握不好的話，那么何談?wù)麄€機(jī)器呢？所以，我們把一個筆畫看做是一個“零件”，如果要想讓機(jī)器正常地運(yùn)轉(zhuǎn)就必須要先做好這個“零件”。那么，教師的任務(wù)就是應(yīng)該盡量去教會學(xué)生掌握最基本的筆畫。因?yàn)?，只有掌握最基本的筆畫才能更好地掌握漢字結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好地完成漢字教學(xué)。

二、以筆順規(guī)律為主，培養(yǎng)學(xué)生注重漢字筆順和漢字結(jié)構(gòu)的習(xí)慣

漢字的筆順規(guī)律及間架結(jié)構(gòu)是把字寫整齊、勻稱、漂亮的前提。筆者記得曾經(jīng)有一位著名的書法家這樣說過：“如果我們按照一定的筆順去書寫漢字，不但很容易就可以把漢字寫得又穩(wěn)又好，而且還能提高一定的書寫速度?！痹谶@里，筆者同樣引用一句俗語：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睆倪@一句簡單的俗語中不難看出書寫規(guī)則即筆順的重要性。漢字當(dāng)中包含的七種筆順規(guī)則為：從左至右，自上而下，先內(nèi)而后外，先進(jìn)而后關(guān)，先撇而后捺，先橫而后豎，先中間而后兩邊。筆者認(rèn)為這些潛意識的規(guī)則無疑體現(xiàn)了漢字教學(xué)的重點(diǎn)，教會學(xué)生用正確的筆畫來書寫漢字是漢字教學(xué)的基本任務(wù)。對外漢語教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生筆順先后的能力，讓學(xué)生不管遇到什么漢字都有能力自己來判斷漢字的筆順，這樣不僅可以提高學(xué)生對漢字的認(rèn)知能力，而且同時(shí)也可以提高學(xué)生對漢字整體的把握能力。

三、教師應(yīng)注意時(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫字練字的好習(xí)慣

現(xiàn)在大多數(shù)情況下學(xué)生在練習(xí)漢字寫作時(shí)是一種字體，而到了真正應(yīng)用的時(shí)候往往又是另外一種字體，這究竟是什么原因

呢？筆者認(rèn)為其原因有二：一是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重;二是學(xué)生沒有及時(shí)養(yǎng)成書寫漢字的好習(xí)慣。就第一個原因來看，學(xué)生因?yàn)檫^多的作業(yè)負(fù)擔(dān)更易于草草了事，所以并沒有很好地遵循筆順筆畫乃至于漢字結(jié)構(gòu)。第二個原因則在于教師沒能及時(shí)地指出學(xué)生漢字書寫時(shí)的不規(guī)范行為。所以筆者認(rèn)為，“學(xué)好漢語是了解中國的根本”。如果想要學(xué)好漢語，就必須重視基本功訓(xùn)練。學(xué)好漢語必須從學(xué)好寫字開始，要學(xué)好寫字必須重視寫字的筆順。正確的筆順和漢字的演變是息息相關(guān)的，學(xué)生要重視寫字的筆順，這有利于學(xué)生對文字的理解。漢字經(jīng)過那么多年的演變，流傳下來的寫字規(guī)律是最科學(xué)、最方便的。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)階段應(yīng)該按照正確的筆順來寫。

總之，出現(xiàn)學(xué)生不按筆順寫字的主要原因不僅有教師的原

因，也有學(xué)生的原因。要從根本上徹底解決學(xué)生不按筆順寫字這一問題，既需要時(shí)間，也需要教師和學(xué)生共同的努力?！扒Ю镏校加谧阆?。”只要我們發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神，就一定能解決這一問題。

參考文獻(xiàn)：

詹阿惠.漢字筆順書寫現(xiàn)狀分析與研究[D].華中師范大學(xué)，2014.