高職學(xué)院如何培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)人

摘 要：高職教育不僅承擔(dān)著培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才的重任，而且還承載著培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)所需具有職業(yè)素養(yǎng)的綜合型人才的重任。高職院校如何培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展企業(yè)需求的職業(yè)人是高職教育的重點(diǎn)工作。

關(guān)鍵詞： 具有職業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)人; 完善課程體系和評(píng)價(jià)措施;高職學(xué)生的價(jià)值取向人生職業(yè)規(guī)劃;培育高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)今就業(yè)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下企業(yè)在招聘人才時(shí)不僅只針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能考察，更多的是考察應(yīng)聘者的職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、和角色定位、角色轉(zhuǎn)換等方面的能力。高職院校工作要立足于學(xué)生，從為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)社會(huì)職業(yè)人的角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。這兩方面既相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系，前者可以更好地提高高職學(xué)院的教學(xué)水平，后者能增強(qiáng)學(xué)生成為職業(yè)人的能力，給學(xué)院帶來(lái)一定的聲譽(yù)。

一、完善高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的課程體系和評(píng)價(jià)措施

（一）根據(jù)社會(huì)企業(yè)的需要不斷完善高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的課程體系。高職院校在保障正常教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培育課程體系的建設(shè)，并融入于教學(xué)的過(guò)程中。注重專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)針對(duì)學(xué)生情況有重點(diǎn)的改革課程設(shè)置中不適合的地方，增設(shè)相關(guān)課程、內(nèi)容、課時(shí)應(yīng)用于職業(yè)綜合能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生個(gè)性與整體相結(jié)合、技能和職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合、思政課、就業(yè)指導(dǎo)課、寫(xiě)作課和專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建立真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境營(yíng)造車(chē)間氛圍，通過(guò)制造生產(chǎn)訓(xùn)練過(guò)程的引導(dǎo)和培養(yǎng)使學(xué)生具有一定職業(yè)技能和良好的行為規(guī)范。

（二）通過(guò)合理的評(píng)價(jià)措施培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、崗位意識(shí)、角色轉(zhuǎn)化定位等職業(yè)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)措施要發(fā)揮作用使學(xué)生能夠有方向目標(biāo)的改變成長(zhǎng)。目前一些高職院校的評(píng)價(jià)措施還不完善，只用考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況等評(píng)價(jià)學(xué)生無(wú)法有效地衡量學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生單純?yōu)榱丝荚嚩脖秤洉?shū)本知識(shí)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)并不了解或重視，評(píng)價(jià)措施的改革完善已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生綜合職業(yè)能力，職業(yè)技能。通過(guò)老師共同評(píng)價(jià)并及時(shí)有效把存在個(gè)性問(wèn)題、改進(jìn)方法等信息反饋給學(xué)生;老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)和終成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、提升高職學(xué)生道德觀(guān)念培育學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)

（一）重視思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向

作為一個(gè)完成學(xué)業(yè)步入社會(huì)成為職業(yè)人的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的價(jià)值取向會(huì)直接影響他的職業(yè)道德和工作作風(fēng)。目前隨著社會(huì)變化在學(xué)生中呈現(xiàn)出多元化的價(jià)值體系，社會(huì)上一些消極的、浮淺的、陳陋的價(jià)值觀(guān)念對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是不利的。所以學(xué)院要把思想政治理論教育融入基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況把綜合人文素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育、心理健康教育融入到日程管理過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，幫助他們樹(shù)立起健康、穩(wěn)定的核心價(jià)值觀(guān)逐漸具有企業(yè)認(rèn)同的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃的教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想

據(jù)了解高職中有69%到80%的學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)沒(méi)有做過(guò)規(guī)劃，在選擇就業(yè)時(shí)迷茫困惑無(wú)助。如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、完善自我進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃成為我們教育工作者的首要工作：（1）學(xué)生入校伊始就要采取多種形式的入學(xué)教育和專(zhuān)業(yè)技能介紹來(lái)引導(dǎo)幫助學(xué)生較早正確認(rèn)知自己的個(gè)性特征，氣質(zhì)、潛力，興趣愛(ài)好、價(jià)值觀(guān)念。判斷人生需要、目的等。使學(xué)生能夠及時(shí)有效結(jié)合自己能力和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確自己行業(yè)、職業(yè)、崗位目標(biāo)。（2）做好學(xué)習(xí)過(guò)程中的職業(yè)教育，把行業(yè)、企業(yè)形勢(shì)教育、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向有續(xù)滲透到教學(xué)中，使學(xué)生關(guān)心關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。一方面，學(xué)校通過(guò)講座、拓展活動(dòng)、創(chuàng)就業(yè)大賽、模擬招聘、創(chuàng)建個(gè)體格子鋪運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)等形式幫助高職學(xué)生走出職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中的迷茫。另一方面加大創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)、寫(xiě)作指導(dǎo)、文學(xué)欣賞等課程的力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職過(guò)程的指導(dǎo)。

（三）有效開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

高職院校要積極為學(xué)生創(chuàng)造條件給予多的鍛煉機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)為主線(xiàn)結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。高職院校近幾年在思想政治修養(yǎng)、人文素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能、身心健康、職業(yè)素養(yǎng)等方面設(shè)立各類(lèi)提高學(xué)生綜合素質(zhì)綜合能力的社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)參加的學(xué)生人數(shù)10-30人不等，學(xué)生自己負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)策劃、實(shí)施、組織聯(lián)系。教師只負(fù)責(zé)督導(dǎo)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到鍛煉和提高。另外通過(guò)開(kāi)展志愿者公益活動(dòng)、假期社會(huì)調(diào)查撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、深入街道勤工儉學(xué)等方式使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)理解、包容、團(tuán)結(jié)合作。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)勞其脛骨、苦其心志使學(xué)生增強(qiáng)了自立意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。為他們形成良好職業(yè)道德觀(guān)打下基礎(chǔ)。在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中把職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身道德素養(yǎng)，滲透到的實(shí)際工作中。

（四）通過(guò)校企共建提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

校企共建是高職人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校致力于構(gòu)建“合作辦學(xué)、合作培養(yǎng)、促進(jìn)就業(yè)的育人機(jī)制，讓企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)融入企業(yè)文化，這對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有很大益處。高職院校與企業(yè)實(shí)施訂單式聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)院聘請(qǐng)企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)人員參與教學(xué)改革修訂教學(xué)內(nèi)容，選擇優(yōu)秀學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)做結(jié)合。采取這種形式的校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能還提前感受到了企業(yè)文化，提高了對(duì)企業(yè)的認(rèn)知度，逐步提升了職業(yè)活動(dòng)所必需的基本意識(shí)、能力和知識(shí)，提前適應(yīng)企業(yè)的人文環(huán)境成為社會(huì)企業(yè)所需的職業(yè)人。

把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)、企事業(yè)所需的職業(yè)人是高職院校的艱巨工作，穩(wěn)步實(shí)施育人工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久德育工程，是高職學(xué)院始終不變的目標(biāo) 。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶勇.增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治工作實(shí)效性.高職研究，2006，（11）.

作者簡(jiǎn)介：張?zhí)烊唬?965-），女，天津市人，就職于天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院辦。