地勘事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)工作思考

摘 要：培訓(xùn)是人力資源開發(fā)與管理的重要手段，是組織統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)的需要，是持續(xù)跟進(jìn)新科技、新理論發(fā)展的需要，是員工個(gè)人不斷提升競爭力的需要。針對(duì)地勘事業(yè)單位不同類型的員工，本文提出了因材施教、分類培訓(xùn)的思路對(duì)策。同時(shí)，本文還分析了教育培訓(xùn)中應(yīng)注意處理好的三組關(guān)系，即要處理好學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的關(guān)系、培訓(xùn)需求和培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)系、理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：地勘;資源;培訓(xùn)

人力資源是指一定時(shí)間、空間和地域范圍內(nèi)的人口總體所擁有的能夠作為生產(chǎn)性要素投入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展事業(yè)中的全部勞動(dòng)人口的總和。事業(yè)單位的人力資源是指在事業(yè)單位內(nèi)有工作能力并且愿意為單位做出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)力人口。

培訓(xùn)是指通過一定的科學(xué)方法，促使員工在知識(shí)、技能、能力、態(tài)度四個(gè)方面的行為方式得到提高，以保證員工能夠按照預(yù)期的目標(biāo)和水平完成所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)的工作和任務(wù)。綜上所述，事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)是指事業(yè)單位為提高員工思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作績效，依托各種培訓(xùn)資源，運(yùn)用一定的方式和手段，采取有力措施，有計(jì)劃、有組織、有步驟地對(duì)其進(jìn)行的終身教育和訓(xùn)練活動(dòng)。

一、培訓(xùn)的意義

（一）培訓(xùn)是組織統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)的需要

人是一個(gè)組織能夠不斷發(fā)展、實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的第一資源。把具有各種不同的教育背景、文化素質(zhì)、價(jià)值觀念的人團(tuán)結(jié)凝聚起來朝著同一個(gè)目標(biāo)而努力，這就需要有一個(gè)共同的奮斗綱領(lǐng)和規(guī)范約束，在事業(yè)單位中，也就是單位的發(fā)展愿景和組織文化。這些抽象的概念，需要制度、規(guī)范等來具體地說明陳述，而這些內(nèi)容要變?yōu)閱T工日常的行為，并成為自覺的行動(dòng)準(zhǔn)則，就離不開宣傳和教育，培訓(xùn)則正好可以起到這個(gè)作用。培訓(xùn)是組織文化推廣和實(shí)現(xiàn)的一種重要手段，也是組織文化得以實(shí)現(xiàn)的保證。

作為事業(yè)單位，學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)好黨中央的重要會(huì)議精神、重大決策部署，以及上級(jí)黨委、黨組的決定，是一項(xiàng)義不容辭的政治責(zé)任。而學(xué)習(xí)是貫徹落實(shí)的前置條件，不做好學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，不掌握中央和上級(jí)黨委的精神實(shí)質(zhì)，則沒有貫徹落實(shí)的依據(jù)，也就無從談起如何貫徹落實(shí)好了。因此，開展政治理論培訓(xùn)也是事業(yè)單位統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)的需要。

（二）培訓(xùn)是持續(xù)跟進(jìn)新科技、新理論發(fā)展的需要

當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新周期越來越短。聯(lián)合國教科文組織研究認(rèn)為，在18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)更新周期為80～90年，19世紀(jì)到20世紀(jì)初，縮短為30年，上個(gè)世紀(jì)60～70年代，一般學(xué)科的知識(shí)更新周期為5～10年，而到了上個(gè)世紀(jì)80～90年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年，而進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2～3年。地質(zhì)調(diào)查領(lǐng)域在信息科技時(shí)代，各種新科技、新理論的發(fā)展也層出不窮。跟進(jìn)新科技發(fā)展不掉隊(duì)、從而趕超和引領(lǐng)地質(zhì)學(xué)科領(lǐng)域，更好地發(fā)展中國的地質(zhì)調(diào)查事業(yè)，持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不可或缺。因此，培訓(xùn)是持續(xù)跟進(jìn)新科技、新理論發(fā)展的需要。

（三）培訓(xùn)是員工個(gè)人不斷提升競爭力的需要

開展培訓(xùn)，是組織發(fā)展的需要。而接受培訓(xùn)，則是員工個(gè)人發(fā)展的必需。信息化、全球化、知識(shí)化的發(fā)展趨勢(shì)，要求組織的員工個(gè)人必須不斷更新知識(shí)和提高技能，也要求員工必須能夠更積極主動(dòng)地回應(yīng)發(fā)展與革新的挑戰(zhàn)。這些都需要員工個(gè)人通過不斷接受培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)和滿足，從而提升知識(shí)、技能與創(chuàng)造力，激發(fā)個(gè)人潛力。因此，培訓(xùn)是員工個(gè)人與時(shí)俱進(jìn)、不斷提升競爭力的需要。

二、因材施教，分類做好培訓(xùn)

針對(duì)單位中不同類別的員工，培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和重點(diǎn)各不相同。因此，培訓(xùn)要因材施教，分類開展。地勘事業(yè)單位的員工大致可以分為專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、新入職員工和中層干部等，下面逐一進(jìn)行分析。

（一）專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)

專業(yè)技術(shù)人員在地勘事業(yè)單位中占據(jù)主體地位，是單位取得發(fā)展的核心因素和關(guān)鍵力量。開展好對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)是培訓(xùn)工作的重中之重。專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)大致分為以下幾種形式：

1.講座學(xué)新知。定期或不定期的邀請(qǐng)行業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者，舉辦專業(yè)知識(shí)或新科技發(fā)展等內(nèi)容為主題的講座，是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員開展培訓(xùn)的好方法。其優(yōu)點(diǎn)在于“三個(gè)靈活”。一是內(nèi)容靈活，可以緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，也可以針對(duì)某一具體問題專題學(xué)習(xí);二是時(shí)間靈活，講座時(shí)間較短，可以不占用專業(yè)技術(shù)人員的緊張工作時(shí)間;三是形式靈活，可以集中起來在會(huì)場舉行課堂式講座，也可以采取網(wǎng)上講座、視頻講座等形式。

2.交流增認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)不能閉門造車，開展交流是提高培訓(xùn)效果的重要方式。交流可以分為內(nèi)部交流和外部交流兩類。內(nèi)部交流類似于頭腦風(fēng)暴，大家針對(duì)某一項(xiàng)目的開展、某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)或甚至可以不設(shè)置具體主題，暢所欲言，彼此激發(fā)靈感，碰撞出思維的火花。外部交流可以向在某一方面具有優(yōu)勢(shì)的行業(yè)兄弟單位登門拜訪，開展交流，取經(jīng)討教，取長補(bǔ)短。

3.前輩傳幫帶。師傅帶徒弟也是地勘事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員成長的重要途徑。師傅在專業(yè)領(lǐng)域工作多年，豐富的經(jīng)驗(yàn)可幫助年輕的技術(shù)人員不走彎路或少走彎路。可以以項(xiàng)目為紐帶，采取“一帶一”、“一帶多”或“多帶一”的形式，把項(xiàng)目開展實(shí)施、論證分析研究中的經(jīng)驗(yàn)做法、難點(diǎn)注意點(diǎn)等傳授給年輕的專業(yè)技術(shù)人員，加快其成長成才

4.高校再教育。高校教育具有系統(tǒng)化、體系化和專業(yè)化的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)技術(shù)人員在工作崗位經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)踐鍛煉之后，重新回到高校接受再教育，有利于總結(jié)反思、提高自己，有利于學(xué)以致用、改進(jìn)工作。高校再教育可分為學(xué)歷學(xué)位的繼續(xù)教育和委托開展的短期培訓(xùn)，兩者各具優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)技術(shù)人員的工作崗位實(shí)際情況而掌握實(shí)施。

（二）管理人員培訓(xùn)

管理人員是單位經(jīng)營理念得以貫徹的第一抓手，是組織發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保障，在單位日常運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮了重要作用。因此，對(duì)管理崗位工作人員的培訓(xùn)也應(yīng)該放在重要位置。管理人員可能是地質(zhì)專業(yè)出身轉(zhuǎn)行至管理崗，也可能是純粹的管理專業(yè)背景，因此培訓(xùn)的內(nèi)容適宜廣泛選擇，可以是專業(yè)技術(shù)，也可以是管理科學(xué)。培訓(xùn)的目標(biāo)是讓管理人員做好三個(gè)服務(wù)，一是更好地為專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)，二是更好地為企業(yè)文化建設(shè)服務(wù)，三是更好地為實(shí)現(xiàn)單位發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。

（三）新入職員工培訓(xùn)

入職培訓(xùn)是員工來到單位開始工作和進(jìn)入角色的初始步驟，做好新入職員工的培訓(xùn)，有利于他們更好地了解單位情況，融入組織文化，盡快適應(yīng)工作崗位需求。對(duì)新入職員工的培訓(xùn)，要把握“早、精、齊”的原則。早，即培訓(xùn)應(yīng)在員工入職后盡早舉行，使其在第一時(shí)間得到教育，防止走彎路。精，即培訓(xùn)內(nèi)容不宜貪大求全，要精心安排、精悍短小，適合安排單位基本情況、發(fā)展目標(biāo)、規(guī)章制度、企業(yè)文化的內(nèi)容。齊，即從培訓(xùn)組織方角度考慮，適合對(duì)新入職員工進(jìn)行集中的成批的培訓(xùn)，分散安排或單個(gè)安排成本過高。

（四）中層干部培訓(xùn)

中層干部在單位中起到承上啟下的作用。中層干部大多出身專業(yè)技術(shù)崗位，因此對(duì)中層干部培訓(xùn)的重點(diǎn)是增加管理方面的知識(shí)，改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)的內(nèi)容可以包括績效考核、運(yùn)營管理、激勵(lì)與溝通、人力資源管理等，可以請(qǐng)外部專家來單位進(jìn)行集中授課，也可以組織到其他先進(jìn)單位參觀學(xué)習(xí)。

三、培訓(xùn)工作要處理好幾個(gè)關(guān)系

（一）要處理好學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的關(guān)系

站在員工的角度來看，培訓(xùn)更多的是被動(dòng)地接受，而學(xué)習(xí)更多的是主動(dòng)地索求。主動(dòng)地學(xué)習(xí)目標(biāo)性更強(qiáng)、效果更突出。因此，培訓(xùn)工作首先要處理好學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之間的關(guān)系，讓培訓(xùn)對(duì)象即員工，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。要從樹立學(xué)習(xí)理念、營造學(xué)習(xí)氛圍、提升學(xué)習(xí)興趣等方面著手，打造員工主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，變培訓(xùn)為學(xué)習(xí)。

（二）要處理好培訓(xùn)需求和培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)系

培訓(xùn)工作不是空中樓閣，不能拍腦袋決策，培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置要有據(jù)可依，其依據(jù)就是培訓(xùn)的需求。培訓(xùn)需求由兩方面構(gòu)成，一是單位的需求，二是培訓(xùn)對(duì)象的需求。單位的需求即從單位的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向、經(jīng)營理念等因素著眼，從宏觀處統(tǒng)籌把握;個(gè)人的需求即從員工的崗位條件、教育背景、個(gè)人意愿等因素著手，從微觀處具體了解。培訓(xùn)工作要處理好培訓(xùn)需求和培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)系。培訓(xùn)的實(shí)施要在滿足單位需求的大前提下，結(jié)合個(gè)人的需求，實(shí)事求是、因地制宜的開展。

（三）要處理好理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系

培訓(xùn)工作還需要處理好理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系。理論培訓(xùn)是培訓(xùn)的主要形式，在培訓(xùn)中占據(jù)支配性地位，實(shí)踐鍛煉是理論培訓(xùn)的有機(jī)補(bǔ)充，在提升員工的實(shí)際動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力等方面都具有理論培訓(xùn)無法取代的重要作用，因此也不可或缺。在具體的培訓(xùn)設(shè)計(jì)中，要注意把握和處理好兩者的關(guān)系，以理論培訓(xùn)為主，同時(shí)要給予實(shí)踐鍛煉應(yīng)有的地位，在針對(duì)部分崗位和人員的培訓(xùn)中，增加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使人才得到全面均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 加里·德斯勒.《人力資源管理（第12版）》[M].中國人民大學(xué)出版社，2012，7.

[2] 劉善敏.《人力資源開發(fā)與管理》[M].科學(xué)出版社，2011，6.

作者簡介：王菲菲（1981-），女，中國地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測院人事處干部，經(jīng)濟(jì)師。