如何促進(jìn)黨校黨建工作服務(wù)于教育教學(xué)工作分析

摘 要：從構(gòu)建和諧社會，到創(chuàng)建中國夢。中國的發(fā)展越來越好，這主要是因為黨的領(lǐng)導(dǎo)路線正確，當(dāng)?shù)南嚓P(guān)的政策落實到位，這些與黨建工作人員的辛勤勞動是分不開的。只有黨建工作者把黨的先進(jìn)思想及時準(zhǔn)確的傳播到群眾當(dāng)中，讓具有黨員思想的群體擴(kuò)大，才能讓當(dāng)?shù)木裰笇?dǎo)各行各業(yè)的工作。在物質(zhì)文明尚好的發(fā)展階段，精神文明建設(shè)變得非常重要。本文就在對于指導(dǎo)教育行業(yè)而言的黨建工作進(jìn)行分析探討。首先分析了黨校建設(shè)中的問題，然后提出了相應(yīng)的解決措施，最后綜述全文重申黨建工作對于教學(xué)開展的重要意義。

關(guān)鍵詞：黨校；黨建工作；教育；教學(xué)工作

黨建組織是當(dāng)中樣的一只手，在各個地方幫助地方的各個領(lǐng)域的發(fā)展。在黨建工作在工農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中積極開展的時候，農(nóng)業(yè)和工業(yè)產(chǎn)量與經(jīng)濟(jì)效益都有明顯的提升。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在軟件上離不開當(dāng)?shù)恼_發(fā)展路線和相關(guān)的切實可行的政策以及足夠的資金補貼，在硬件上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是取決于生產(chǎn)力的水平?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。但是在小康社會中長大的孩子個性比較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自我意識，新課改改革的時間比較短，所以對于學(xué)生的教育問題需要得到高度的重視。與家庭教育和社會教育相比，學(xué)校教育對學(xué)生的教育作用最為顯著。所以，對于孩子教育工作要落在了教育工作者身上，黨建工作的切入點是從事教學(xué)工作的教育人員。

一、黨校黨建工作目前存在的問題

（一）思想和認(rèn)識上的問題

會有一些人認(rèn)為，黨校在進(jìn)行抓黨建工作的過程中，會出現(xiàn)比較虛的現(xiàn)象，由此看來黨校還是對教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)抓是比較實在的。所以就會導(dǎo)致黨校中就會出現(xiàn)黨建工作就是黨支部工作者、黨務(wù)工作者以及相關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)之間的事情，和其他人是無關(guān)的，別的人也不會對此進(jìn)行過問，也不會進(jìn)行相關(guān)的參與，嚴(yán)重的會出現(xiàn)讓他們參與他們也不會參與的現(xiàn)象，因為他們沒有這種政治責(zé)任感，所以在一定程度上就會使黨校黨建工作具有一定的局限性，時間長了，黨校黨建工作就會被日常教學(xué)所取代。

（二）組織建設(shè)方面出現(xiàn)的問題

黨務(wù)工作相關(guān)的隊伍具有不穩(wěn)定的特征，大多數(shù)比較年輕的教師對行政工作都是不愿意去做的，對黨務(wù)工作也是不想去做的，導(dǎo)致這種現(xiàn)象最主要的因素，就是對黨務(wù)工作比較輕視，不僅黨務(wù)人員的工作地位沒有得到相應(yīng)的認(rèn)可，就連黨務(wù)的作用都沒有得到認(rèn)可，不僅工作相對來說比較繁重，還具有較低的待遇。大多數(shù)的黨校黨務(wù)工作中年輕人是很少的，就會出現(xiàn)一些黨務(wù)工作的部門崗位空置的現(xiàn)象，并找不到適合的人選。

（三）政治信念上的問題

會有一些黨員對黨組織出現(xiàn)缺乏信心的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：一是工作上，二是思想上比較消極；三是不思進(jìn)取等等，認(rèn)為黨組織開展相關(guān)的活動都是比較虛的。還有一部分的黨員老師有一些錯誤的理解，認(rèn)為自己入黨之后就可以把案前書較好就可以了。還有比較少數(shù)的黨員說一些損黨的話，在一定的程度上影響了黨的先進(jìn)性。

（四）職業(yè)道德上出現(xiàn)的問題

隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的速度也在不斷的提高，一些黨員就會開始出現(xiàn)拜金主義的思想，出現(xiàn)了一切向錢看的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)，一些黨員在談工作之前，先看看自己的報酬的現(xiàn)象，把自己是黨員的身份完全拋在腦后，也沒有起到表率的作用。

二、黨校黨建工作在教育教學(xué)上進(jìn)行改革的相關(guān)措施

黨校黨建工作要加強(qiáng)進(jìn)行改變和創(chuàng)新，要不斷的提高黨校黨建工作的責(zé)任感，加大其工作的力度，提出相關(guān)的措施：

（一）對切入點進(jìn)行找準(zhǔn)，對黨校組織建設(shè)進(jìn)行有效的強(qiáng)化，為了提高黨建工作的效率，必須要與黨校的基層組織進(jìn)行有效的結(jié)合。一方面是公開選拔的民主途徑，對黨校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行加強(qiáng)，不僅要對領(lǐng)導(dǎo)班子的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的改善，還要對領(lǐng)導(dǎo)班子的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的改善，建立一個有活力以及有團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。

（二）黨工作的領(lǐng)域要進(jìn)行不斷的深化，要把黨校教學(xué)工作和教學(xué)實踐這兩者之間進(jìn)行有效的結(jié)合，才能在一定程度上擴(kuò)寬黨建工作的范圍。對黨組織凝聚力有一定影響的主要因素：一是組織生活上具有一定的程式化；二是思想教育上具有一定的空泛化；三是活動形式比較過于單一化等等。這就要求黨建工作一定要和教學(xué)實踐進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷的擴(kuò)寬黨建教學(xué)工作領(lǐng)域。

（三）對基層的服務(wù)水平進(jìn)行有效的提升，不僅對工作目標(biāo)進(jìn)行制定，還要對工作計劃進(jìn)行制定，從黨校教學(xué)實際進(jìn)行出發(fā)，并建立起基層制度以及工作調(diào)研制度，對基層的工作狀態(tài)要進(jìn)行及時的了解，實事求是為基層解決困難，把黨的政策和方針要在基層上進(jìn)行有效的落實，不斷的提高黨員服務(wù)水平，根據(jù)黨員的實際思想工作，不僅為黨員教師提供學(xué)習(xí)教育機(jī)會，還要提供實現(xiàn)自身價值的舞臺，要建立職工困難金，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要積極的聯(lián)系困難職工，并建立一個志愿者幫助困難職工的小組，開展獻(xiàn)愛心、送愛心以及扶貧的活動等等，在一定的程度上贏得群眾的信賴。

三、總結(jié)

每個人的思想道德水平和社會觀念在少年時代基本就已經(jīng)成型了，國家的發(fā)展主要是依靠青少年，如今的科學(xué)教育水平非常先進(jìn)，孩子們的個人能力非常高，如何讓這些優(yōu)秀的人才把精力用在國家的建設(shè)上，如何讓青年人有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，這就需要教師在教學(xué)中不斷地給孩子們滲透，尤其是歷史教育、語文教育和政治教育工作者。教師都有優(yōu)秀的教學(xué)能力，但是并非所有教師都是黨員，所以對于當(dāng)?shù)恼鲁毯秃暧^走向有大致的了解，但是對于具體的方針政策的落實就沒有細(xì)致入微的了解了。因此，黨建工作者要從這個薄弱環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)教育工作者的黨育工作，提高教師的黨員素養(yǎng)，從而更好的把黨的先進(jìn)思想融入到教育教學(xué)工作當(dāng)中。

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