學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)視頻在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】拍攝學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)視頻有利于學(xué)生和教師更客觀全面地了解學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)可以使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)更有信心，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的不足之處有利于不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。此外，拍攝學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)視頻還有利于提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)視頻主要包括課堂口語(yǔ)視頻及課后口語(yǔ)視頻兩類(lèi)。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 視頻 口語(yǔ)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）26-0066-02

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的主要有兩個(gè)，一個(gè)是考試，另一個(gè)是應(yīng)用。大多數(shù)高職新生原來(lái)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)不太重視，因?yàn)楦咧须A段的英語(yǔ)考試主要是筆試，而且大多數(shù)高職學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城，來(lái)自大城市的學(xué)生比例較低，接觸外國(guó)人的機(jī)會(huì)較少，與外國(guó)人進(jìn)行口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)更少。

在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面的能力中，說(shuō)的能力越來(lái)越受到各方面的重視?！陡呗毟邔?zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《基本要求》）是由教育部高等教育司頒布的高職英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)文件?！痘疽蟆窂?qiáng)調(diào)高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程要“重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的目的是為了交流，而聽(tīng)、說(shuō)是人類(lèi)最基本的交流方式，說(shuō)英語(yǔ)的水平最能直觀地反應(yīng)一個(gè)人的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)口語(yǔ)能力是高職學(xué)生英語(yǔ)能力非常重要的一個(gè)方面，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也是高職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

大多數(shù)高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特別是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣不高。練習(xí)口語(yǔ)興趣不高的原因并非他們不想提高英語(yǔ)表達(dá)能力，而是因?yàn)樗麄儾恢廊绾翁岣哂⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)說(shuō)好英語(yǔ)沒(méi)有信心。提高高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果的途徑有很多種，其中在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)視頻的作用就是一個(gè)較好的方法。

學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)視頻在高職英語(yǔ)教學(xué)中的具體效果如何？在實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？弄清以上幾點(diǎn)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)是非常有意義的，這些也是本次研究的重點(diǎn)。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)視頻主要包括課堂口語(yǔ)視頻及課后口語(yǔ)視頻兩類(lèi)，此次研究分別從這兩個(gè)方面進(jìn)行。本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)間為2014～2015學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期，參與的學(xué)生來(lái)自我院2014級(jí)的三個(gè)班級(jí)。

一 課堂口語(yǔ)視頻在教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.課堂口語(yǔ)視頻的特點(diǎn)

此次教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的課堂口語(yǔ)視頻指為課堂上站在教室前面面對(duì)同學(xué)演示英語(yǔ)對(duì)話(huà)的學(xué)生拍攝的視頻。演示對(duì)話(huà)的學(xué)生是同學(xué)們關(guān)注的中心，他們的對(duì)話(huà)會(huì)比較認(rèn)真，同時(shí)也會(huì)比較緊張。如果不拍攝視頻，學(xué)生的表現(xiàn)瞬間即逝，而拍成視頻后，大家可以多次觀看視頻，更加準(zhǔn)確地找出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這對(duì)表演對(duì)話(huà)的學(xué)生意義重大，如果沒(méi)有視頻，他們看不到自己的表現(xiàn)。有了視頻后，他們會(huì)多次觀看，對(duì)于自己表現(xiàn)的不足，他們肯定會(huì)不斷改進(jìn)。課堂的時(shí)間安排很緊，一般要求一次拍攝完成，出現(xiàn)拍攝效果不理想的可能性較高。想要一次拍出較好的效果，拍攝的學(xué)生對(duì)拍攝視頻必須比較熟悉。此外，拍攝者應(yīng)該利用課前或課后時(shí)間練習(xí)拍攝幾次對(duì)話(huà)表演者在教室里對(duì)話(huà)的視頻，確定對(duì)話(huà)學(xué)生和拍攝者的最佳位置。由于手機(jī)的錄音效果無(wú)法與專(zhuān)業(yè)錄音設(shè)備相比，為了確保錄制的聲音清楚，手機(jī)距離對(duì)話(huà)學(xué)生應(yīng)該比較近，一般在1.5米左右。

2.課堂口語(yǔ)視頻拍攝的安排

課堂口語(yǔ)視頻拍攝的第一階段從公共英語(yǔ)教學(xué)的第2周開(kāi)始，第6周結(jié)束。每次上課時(shí)安排一個(gè)組的學(xué)生（一般為6個(gè)人，住同一個(gè)宿舍），兩人一小組到教室前面完成一個(gè)對(duì)話(huà)，每人說(shuō)的內(nèi)容不得少于6句，也不要多于12句。對(duì)話(huà)的內(nèi)容必須與本單元或前一單元的教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)，可以模仿教材上的對(duì)話(huà)，也可以模仿其他參考書(shū)籍上的對(duì)話(huà)，可以是改編的對(duì)話(huà)也可以是自創(chuàng)的對(duì)話(huà)，對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的范圍規(guī)定得比較寬是為了給學(xué)生一些自我選擇的空間，有利

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* 2013年廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)視頻在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐”的成果之一

于提高他們的主觀能動(dòng)性。一般對(duì)話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)度為1分鐘左右，平均每次用時(shí)為3～5分鐘。要求學(xué)生將當(dāng)天拍攝的視頻在當(dāng)天21點(diǎn)前發(fā)到老師的郵箱，這有利于教師下次上課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)間與拍攝時(shí)間間隔較短，學(xué)生們的興趣會(huì)比較高?？谡Z(yǔ)視頻拍攝的第二階段從公共英語(yǔ)教學(xué)的第8周開(kāi)始，第12周結(jié)束，相關(guān)要求與第一階段相同。

教師于第2周發(fā)一份有關(guān)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣及用英語(yǔ)在全班同學(xué)面前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的焦慮情況調(diào)查表。第二階段結(jié)束后，教師再向每個(gè)學(xué)生發(fā)一份同樣內(nèi)容的調(diào)查表。

3.課堂口語(yǔ)視頻在教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

從回收的調(diào)查表看，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期后學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣有明顯提高，其中很喜歡和比較喜歡在全班同學(xué)面前演示對(duì)話(huà)的學(xué)生的比例由16.3%上升到44.9%。學(xué)生在同班同學(xué)面前表達(dá)英語(yǔ)時(shí)的焦慮程度明顯下降。學(xué)生在視頻中的表現(xiàn)也顯著提高。在第一階段的視頻中，許多學(xué)生表現(xiàn)非常緊張，不敢開(kāi)口及中間忘詞需要第二或第三次才能成功錄制視頻的情況常常出現(xiàn)。由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，準(zhǔn)備不充分，39.6%的學(xué)生需要通過(guò)一邊看文字一邊說(shuō)話(huà)的形式完成對(duì)話(huà)。第二階段的口語(yǔ)視頻中，完成對(duì)話(huà)時(shí)需要看對(duì)話(huà)文稿的比例下降至15.1%。

4.課堂口語(yǔ)視頻在教學(xué)應(yīng)用中遇到的問(wèn)題

拍攝視頻時(shí)，部分學(xué)生由于準(zhǔn)備不充分，輪到自己上臺(tái)時(shí)遲遲不上，還有一部分學(xué)生完成一個(gè)對(duì)話(huà)需要重復(fù)幾次，占用了不少課堂時(shí)間。對(duì)于這種情況，教師規(guī)定凡是準(zhǔn)備不充分的，不安排上臺(tái)演示，從第三周開(kāi)始，凡是拍攝兩次不成功的，不再給機(jī)會(huì)。不能按計(jì)劃完成課堂口語(yǔ)視頻拍攝的學(xué)生平時(shí)成績(jī)會(huì)受一定的影響。經(jīng)過(guò)幾周的嚴(yán)格要求后，絕大部分學(xué)生都能按時(shí)完成任務(wù)。

二 課后口語(yǔ)練習(xí)視頻在教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.課后口語(yǔ)視頻的特點(diǎn)

英語(yǔ)口語(yǔ)光靠課堂練習(xí)肯定是不夠的，但許多高職學(xué)生課后練習(xí)口語(yǔ)的積極性不高。雖然老師會(huì)要求學(xué)生課后練習(xí)，但是老師往往難以檢查。如果要求學(xué)生將口語(yǔ)練習(xí)錄下來(lái)并進(jìn)行檢查的話(huà)，學(xué)生練習(xí)的動(dòng)力就會(huì)更大。通過(guò)觀看自己在視頻中的表現(xiàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)課后口語(yǔ)練習(xí)更感興趣。拍攝課后口語(yǔ)視頻時(shí)觀看的人很少，學(xué)生通常會(huì)比較放松。如果拍攝效果不好，學(xué)生們可以多次重拍。所以課后口語(yǔ)視頻的效果一般會(huì)比課堂口語(yǔ)視頻的效果好。不少學(xué)生很有幽默感和創(chuàng)意，拍攝的視頻會(huì)比較有趣。

2.課后口語(yǔ)視頻拍攝的安排

教師要求學(xué)生每個(gè)單元每個(gè)人至少拍攝一個(gè)口語(yǔ)視頻，拍攝以小組或宿舍為單位，同一小組的視頻由同一部手機(jī)拍攝。整個(gè)學(xué)期共學(xué)習(xí)6個(gè)單元，每個(gè)學(xué)生至少要拍6個(gè)視頻。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，老師要求一個(gè)小組將視頻發(fā)到老師郵箱，另外再在課間抽查其他小組保存在學(xué)生手機(jī)內(nèi)的視頻。如果讓所有學(xué)生將所有視頻都發(fā)給老師，老師每個(gè)都接收的話(huà)，老師的工作量會(huì)過(guò)大。如果學(xué)生的課后視頻只保存在學(xué)生手機(jī)里，其他小組看不到的話(huà)，學(xué)生的積極性會(huì)下降，而且也不利于不同小組之間的比較和借鑒。一般而言，要求將視頻發(fā)到教師郵箱的小組會(huì)更認(rèn)真一些，教師會(huì)將這些視頻在課堂上播放，這時(shí)教師有針對(duì)性地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)生的印象會(huì)比較深刻。

3.課后口語(yǔ)視頻在教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

學(xué)生課后練習(xí)口語(yǔ)的積極性明顯提高。教師期末發(fā)放調(diào)查表調(diào)查學(xué)生對(duì)課后口語(yǔ)練習(xí)的看法，結(jié)果74.5%的學(xué)生認(rèn)為拍攝課后口語(yǔ)視頻能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，82.4%的學(xué)生認(rèn)為拍攝課后口語(yǔ)視頻能夠創(chuàng)造較好的課后英語(yǔ)練習(xí)的氛圍，88.2%的學(xué)生認(rèn)為拍攝課后口語(yǔ)視頻有利于促進(jìn)同學(xué)們之間的合作與交流。只有11.8%的學(xué)生認(rèn)為這樣的任務(wù)意義不大，以后最好取消。

4.課后口語(yǔ)視頻在教學(xué)應(yīng)用中遇到的問(wèn)題

總體而言，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性是比較差的。部分學(xué)生不愿按老師的要求拍攝視頻，要么在規(guī)定的檢查時(shí)間點(diǎn)未能自覺(jué)完成，要么在拍攝視頻時(shí)不認(rèn)真準(zhǔn)備，拿著對(duì)話(huà)稿念，而且發(fā)音錯(cuò)誤的單詞很多。部分學(xué)生不愿花時(shí)間記對(duì)話(huà)內(nèi)容，又不想讓老師看到自己是看文稿念的，讓其他學(xué)生將文稿放在拍攝不到的地方。要解決這些問(wèn)題，首先要明確告訴學(xué)生，本門(mén)課程的平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的60%，而課后練習(xí)視頻檢查是平時(shí)成績(jī)的一個(gè)重要部分，了解到這些后大部分學(xué)生對(duì)待這一任務(wù)會(huì)更認(rèn)真。對(duì)于積極性不高的宿舍或小組，教師要鼓勵(lì)小組中英語(yǔ)基礎(chǔ)較好或責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生帶頭組織小組完成課后視頻拍攝任務(wù)。通過(guò)以上辦法，學(xué)生拍攝課后口語(yǔ)視頻的積極性明顯提高。

三 結(jié)束語(yǔ)

從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)看，在高職英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)要求學(xué)生拍攝課堂及課后口語(yǔ)視頻，讓學(xué)生更好地了解他們自身英語(yǔ)表達(dá)方面的長(zhǎng)處與不足，對(duì)提高學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣和效率是有明顯幫助的。在教學(xué)實(shí)踐中也遇到了不少問(wèn)題，但隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，今后的學(xué)生將能更好更方便地掌握視頻的拍攝、傳送及網(wǎng)上發(fā)布，英語(yǔ)教師通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也將能更高效地在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)視頻教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部高等教育司.高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）[M].北京：高等教育出版社，2006

〔責(zé)任編輯：林勁〕