淺談初任高中班主任的班級管理藝術

【摘 要】《禮記·學記》有云：玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。教學為國之根本，而作為一個學校的靈魂人物是老師，作為一個班級的領航人是班主任。高中學生由于身心的迅速發(fā)展，學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟向成熟的過渡期。本文從管理藝術的角度談初任高中班主任如何成為學生心目中合格的班主任，真正從學生的內(nèi)心去思考高中學生的精神需求、成長需求和物質(zhì)需求，從而更好地管理班級。

【關鍵詞】班主任 角色塑造 班級管理 藝術

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）26-0151-02

學校是由班級組成的。班主任雖然是普通的職員，但在學校的教育教學工作中，卻起著舉足輕重的作用。班主任工作應當如百合，展開是一朵花，合攏是一枚果；應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。班主任的工作責任重大，工作繁復，影響頗深，不可小覷。特別是在今天，國際形勢風起云涌，高科技領域的競爭日趨激烈，真可謂：強者存，弱者亡。國家要強盛，民族要圖存，百年大計，教育為本。人才的希望在學校，學校的希望在教師。作為一名人民教師，特別是高中班主任，身系重擔，高中是通往大學的必經(jīng)之路，不能掉以輕心。面對課程壓力，學生中難免有人情緒不穩(wěn)定、多變化、不易控制。對于新任高中班主任如何面對上述這些情況，本文從以下幾個方面淺談新任高中班主任的班級管理藝術。

一 實踐檢驗真理，善于借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗

十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。想真正地當好一名高中班主任，就應該把教育放心中，真正將追求優(yōu)秀教育作為畢生事業(yè)的追求。要成為好一名優(yōu)秀的班主任，首先要向有經(jīng)驗的老教師學習經(jīng)驗，在實踐中不斷地完善自己的工作，積極與優(yōu)秀的班主任探討經(jīng)驗，從中不斷完善班級的管理制度、管理方法。其次，還要多閱讀、多借鑒，再從實踐中不斷驗證尋找真理，積極做一名稱職、優(yōu)秀的高中班主任。

二 班主任多重角色的塑造

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調(diào)了榜樣的作用，而一位教師就是一個榜樣。作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化地影響。班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作、盡職盡責、持之以恒、講究方法，對學生的關愛貫穿于每時每刻、每一角落，自身要做好學生的榜樣。但是由于高中學生成長環(huán)境的多元化，學生的家庭教育也呈現(xiàn)多樣化，因此家庭的教育也培養(yǎng)出較多個性化的孩子，結(jié)合高中教學的特點，一名優(yōu)秀的班主任要學會因材施教、因地制宜，更要懂得扮演多重角色，借此更好地了解學生、走進學生、管理學生。

1.成為學生的良師益友

高中學生思想漸漸成熟，有更多自己的想法，有更多自己的做事方法。針對這個年齡段的孩子，處于青春萌動期、躁動期，即所謂的叛逆期。因此這個階段的學生更需要的是一名良師益友，能夠走進學生內(nèi)心的班主任。這個階段的學生除了需要繼續(xù)以學習為重任，也會出現(xiàn)對兩性的好奇探索，作為班主任也應該適當?shù)卦谶@方面進行潛移默化的引導，真正排解青春期孩子對感情的一些牽絆，這樣才能從根本上了解學生的困惑，從而旁敲側(cè)擊地將學生牽引到正常軌道。

2.成為學生生活的家長

隨著學生步入高中階段，家長對孩子的關愛有增無減，往往在這個時候?qū)W生會感覺到”愛”的壓力，很容易會給學生帶來心理負擔。在這種情況下，作為班主任要學會扮演亦師亦友亦家長的角色對學生在心理上進行適當?shù)氖柰ā⑴沤?。有些學生家庭出現(xiàn)生活較困難的時候，家庭困難也會影響孩子生活學習。作為班主任要細微觀察、小心呵護、悄悄幫助，既保護孩子的自尊心，也幫助孩子一起排解家庭困難，真正走進學生。

3.成為學生的嚴師

當然走近學生，也要在適當?shù)膱龊舷滤茉靽缼熜蜗螅?/p>

要把握一定的度。高中階段的學生會有各式各樣讓人不解的想法，尤其現(xiàn)在是信息爆炸的網(wǎng)絡時代，許多積極消極的信息都大量充斥著學生的生活。在學生成長的價值觀、是非觀等面前，作為班主任要有明確的態(tài)度，在關鍵問題上要有嚴格的態(tài)度。因此作為一名班主任要學會轉(zhuǎn)換自己的角色，真正讓學生在愉快幸福的學習環(huán)境中不斷成長。

三 規(guī)范班級制度，用心做好班級管理

班級管理是班主任工作的核心。班級管理工作可謂艱巨而煩瑣，隨意的工作態(tài)度是不可能把一個班級帶好的。要當好一名班主任，帶好一個班級，班主任老師必須付出艱苦的代價。首先，要取得學生對自己的信任。在與學生的接觸中，要以德為先，注意樹立自己的威信。作為班主任，沒有駕馭學生的能力是不行的。所以，班主任除了要有過硬的知識，得心應手的教學技能，還要有一套善于管理班級的方法與經(jīng)驗。

1.培養(yǎng)班級干部作為班主任的好幫手

班主任要善于培養(yǎng)愿為班級付出的班干部。首先留心觀察，精心挑選，當選出班干部后，要明確班級干部的職責，教給他們工作的方法，時常召集班級干部會，小結(jié)得失。鼓勵他們既大膽，又認真地開展工作，做到各負其責、團結(jié)協(xié)作，共同把班級工作搞好。只有班級干部培養(yǎng)好了，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，班級工作才能深入持久地開展。

2.制訂行之有效的“班紀班規(guī)”

俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嘀魅伟凑諏W校日常規(guī)管理條例，結(jié)合本班的實際情況，制訂適合本班的工作與學習制度，并且班主任要以身作則，班干部起表率作用，全班共同履行，這樣才能使班級工作做到有條不紊、有聲有色。教育教學實踐證明：制訂班紀班規(guī)是一種行之有效的辦法。

3.精心營造良好的學習氛圍

俗話說：“一日之計在于晨，一生之計在于勤?！卑嘀魅魏蛯W生接觸的時間最多，是學生的楷模，班主任一定要勤奮、嚴謹治學，每日鞭策自己，督促學生好好看書學習；嚴格要求學生認真、及時完成當天布置的作業(yè)與學習任務；務必使班級良好的學習風氣成為主流。古話說：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰”“嚴師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學習風氣，才會有良好的班級，只有良好的班級才能構建良好的學校。簡而言之，班主任要以班級為主陣地，著重培養(yǎng)班級的學習風氣，正因?qū)W習風氣是“班魂”，班主任教師絕對不能忽視對班級學習風氣的培養(yǎng)。

4.加強班風班貌建設

班風班貌是一個班級的品牌，品牌不僅要求質(zhì)量好，其包裝也要好才行。班主任要精心設計班級的學習、生活園地，其形式要達到新穎美觀，內(nèi)容豐富多彩，優(yōu)化教學環(huán)境，使其達到讓人賞心悅目、催人奮進的境界。此外，還要教育學生使用文明語言，形成團結(jié)協(xié)作、共同進步的良好班風。

四 全局出發(fā)，做好協(xié)調(diào)

一個班級的成功，絕不是班主任一人的功勞，也不是班主任一個人能完成的。除了校領導的支持之外，另外的兩個重要的事情必須做好。一是做好服務、做好協(xié)調(diào)，把每一個任課老師緊密地團結(jié)在班級的周圍，使每一名任課老師都能領會班主任工作的思想和重點，不擠不壓、不搶不卡、協(xié)調(diào)進行、思想一致、全力打造；二是做好與家長的溝通。通過信件或電話等形式與家長聯(lián)系，既要使他們理解班主任的工作，更要使他們?nèi)娜獾刂С职嘀魅蔚墓ぷ?。因為學校教育、家庭教育是高中生接受教育的基本形式，只有雙方配合好，才能達到最好效果。

五 結(jié)論

綜上所述，對于初任高中班主任，要成為一名合格的班主任任重而道遠。本文從管理藝術角度談如何做好學生心目中稱職的班主任，從借鑒前輩經(jīng)驗、塑造多重角色、規(guī)范班級制度、協(xié)調(diào)多方工作等方面入手，從學生內(nèi)心去思考其精神需求、成長需求和物質(zhì)需求，方能使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等方面穩(wěn)步提升，一步一個腳印地向前進，從而更好地管理班級。當然做一名合格的高中班主任，學問很大，是一門藝術，不是一朝一夕的功夫，只有孜孜以求的探索學習，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷地提高與完善。印度著名文學家泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美?！背跞胃咧邪嘀魅涡栌眯穆惺苊恳粋€學生的心境，了解每一個學生的需求，才能成為學生掌握自己追求幸福的守望者。

參考文獻

[1]姜秀華.試論如何做一名合格的班主任[J].思想政治教育研究雜志，2000（1）

[2]趙秀玲.我的班主任管理心得[J].啟迪與智慧（教育），2014（5）

[3]王洪榮.做一名合格班主任應具備的基本條件[J].宿州教育學院學報，2011（1）

[4]黃成艷.談班主任工作中的“十心”[J].青年文學家，2011（15）

〔責任編輯：龐遠燕〕