高職高專工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析及改革建議

摘 要：現(xiàn)階段高職高專院校工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)普遍存在缺乏實(shí)用性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)水平低下、抄襲嚴(yán)重等主要問題， 依據(jù)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的特殊性， 在高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革中應(yīng)加強(qiáng)選題方面的指導(dǎo)， 加強(qiáng)與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在教師的指引下，通過完成一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目，掌握知識(shí)，提高素質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的。

關(guān)鍵詞：高職高專；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革；動(dòng)手能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分 畢業(yè)設(shè)計(jì)同頂崗實(shí)習(xí)一樣，在高等職業(yè)教育中具有重要也位，是對(duì)三年來各門課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的全面總結(jié)。設(shè)計(jì)方向選擇是否得當(dāng)，內(nèi)容確定是否合理以及設(shè)計(jì)工作量的多少都會(huì)對(duì)高職學(xué)生能否迅速適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作產(chǎn)生很大的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)方案、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容既不能照搬中專的模式，也不能在本科教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿似的處理。而應(yīng)該是吸取二者的的長(zhǎng)處，重新設(shè)計(jì)與改革，吸取中專、本科教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，去除原有設(shè)計(jì)方法中的弊端，使其向?qū)嵱眯苑较虬l(fā)展，向施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際靠攏。

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，試對(duì)工程類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行分析，并提出畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的方案。

一、土木工程專業(yè)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的意義

畢業(yè)設(shè)計(jì)是在學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)完必修課程和技能之后，通過考察，立題，查閱、收集中外資料，制定設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求的學(xué)習(xí)過程。通過這個(gè)過程，可以鍛煉畢業(yè)生動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)和分析解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)做好該教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后從事施工、監(jiān)理、造價(jià)等方面的工作都具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)過程可以迅速提高學(xué)生解決問題的能力。其目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，分析與解決工程實(shí)際問題的能力和進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工，乍能力、創(chuàng)新能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，為今后解決工作中的問題奠定基礎(chǔ)。

二、土木工程專業(yè)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決本專業(yè)的一般工程技術(shù)問題的獨(dú)立工作能力，拓寬和深化學(xué)生的知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)構(gòu)思和創(chuàng)新思維掌握工程設(shè)計(jì)的一般程序規(guī)范和方法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想和使用技術(shù)資料、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等手冊(cè)、圖冊(cè)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、編寫技術(shù)文件等方面的工作能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、面向?qū)嶋H、面向生產(chǎn)、向工人和技術(shù)人員學(xué)習(xí)的基本工作態(tài)度、工作作風(fēng)和工作方法。

三、士木工程專業(yè)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案

隨著社會(huì)的發(fā)展和專業(yè)的細(xì)分，高職工程類專業(yè)面向的將是多樣的建筑工程工種。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)階段對(duì)整個(gè)建筑工程的構(gòu)成有比較全面的了解，才能在畢業(yè)后很快地適應(yīng)所面臨的不同工種的需要，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”的培養(yǎng)目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。應(yīng)以實(shí)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，使畢業(yè)生既具有適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以實(shí)用為原則，不再做建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。而是以做一套完整的施工內(nèi)業(yè)設(shè)計(jì)來替代。

（一）在學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的標(biāo)準(zhǔn)圖紙?jiān)诩俣ǖ氖┕だ硐霠顟B(tài)下，做一套標(biāo)準(zhǔn)的施工資料。通過兩年多的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已基本掌握了工程相關(guān)的知識(shí)。已經(jīng)初步具備了自己動(dòng)手來完成一個(gè)相對(duì)理想、工程的資料文件都具備的情況下來完成哪些具體內(nèi)容。我們以一個(gè)具體的單位工程為例，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎樣整理一份完整的施工資料。通過工地的具體情況讓學(xué)生們學(xué)會(huì)施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范的要求及編制資料的先后順序。

（二）根據(jù)已有的標(biāo)準(zhǔn)圖紙?jiān)诩俣ǖ氖┕だ硐霠顟B(tài)下，根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)綜合運(yùn)用，編制一套招標(biāo)預(yù)算書。通過兩年多專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們運(yùn)用已掌握的專業(yè)知識(shí)編制一套完整的招標(biāo)預(yù)算書，這不僅是對(duì)所學(xué)課程的鞏固，同時(shí)也是對(duì)他們實(shí)踐學(xué)習(xí)的一個(gè)鍛煉。使學(xué)生們學(xué)會(huì)怎樣根據(jù)定額及清單的規(guī)則來算量，怎樣根據(jù)現(xiàn)有的定額、清單及市場(chǎng)要求來報(bào)價(jià)。學(xué)會(huì)招投標(biāo)報(bào)價(jià)，從而在今后的工作中更好運(yùn)用所學(xué)。通過不同的報(bào)價(jià)方式掌握市場(chǎng)動(dòng)向，為今后在工作中算好量，報(bào)好價(jià)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）根據(jù)已有的標(biāo)準(zhǔn)圖紙?jiān)诩俣ǖ氖┕だ硐霠顟B(tài)下，通過對(duì)已學(xué)過的知識(shí)綜合運(yùn)用，根據(jù)上述的資料編制一套合理的施工組織方案，施工組織講究一案、一圖、一表。要想編制好一案、一圖、一表，就要求學(xué)生們掌握現(xiàn)代的施工流水方式，施工方案及施工方法的選擇，是編制好施工組織的首要條件。通過對(duì)施工進(jìn)度計(jì)劃及網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的編制，讓學(xué)生們更好的了解施工的先后順序及施工工藝。施工平面圖的編制可以使學(xué)生們更好的懂得施工現(xiàn)場(chǎng)各種工具的擺放、暫設(shè)的布置、塔吊及攪拌站等的設(shè)置。使學(xué)生們學(xué)到怎樣管理現(xiàn)場(chǎng)更合理、更科學(xué)，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

高職高專工程類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)極其重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)各門課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的全面總結(jié)，是學(xué)生從單一課程的學(xué)習(xí)到解決整個(gè)工程問題的升華，是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)工作能力和思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)以及事業(yè)心和責(zé)任感等方面素質(zhì)的提高也有很大的幫助。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練過程。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合分析與解決問題的能力。切實(shí)做好該教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后從事施工、監(jiān)理或設(shè)計(jì)、造價(jià)等方面的工作都具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，如何適應(yīng)高職教學(xué)的特性和高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，值得深入思考和研究。