淺談與職業(yè)資格有效對接的工程測量課程考試模式改革

摘 要：本文就中級測量員職業(yè)資格考核與建筑工程測量課程考核模式改革的有效對接進行了研究，分析了目前建筑工程測量考核評價的的問題，提出了與職業(yè)資格有效對接的建筑工程測量課程考核模式改革的思路，闡述了改革后的具體做法及取得的成效。

關鍵詞：工程測量；職業(yè)資格；考核

測量員等作為土建施工類專業(yè)的主要初次就業(yè)崗位之一，由于其測量操作的獨立性，其已經成為大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)的首選崗位。然而國家相關的法律法規(guī)明確規(guī)定，凡是從事土建施工的技術與管理人員必須持證上崗，而工程測量也是土建施工的一項重要切關鍵的工作環(huán)節(jié)。因此對高職院校將課程的考核評價標準與職業(yè)資格標準有效的對接進行了深入的研究。

一、考核模式改革的背景與基礎

測量員持證上崗為課程考核評價改革的進行提供了必要條件，這也要求建筑工程測量課程的考核模式改革必須與中級測量員職業(yè)資格標準有效對接。目前建筑工程測量的考核模式存在“重理論、輕實踐”的嚴重問題，理論與實踐的結合不夠緊密，技能的培訓已經遠遠跟不上技術的發(fā)展，與企業(yè)實際工作偏差較大，從而導致學生頂崗實習后應用能力差，難以適應崗位的需求，這些問題都較大的影響到了測量員人才的培養(yǎng)質量。

課程教學整體設計及前期課程改革的成績?yōu)榭己嗽u級模式改革奠定了雄厚的基礎。課程以國家測量員職業(yè)資格證書要求的內容進行了整體設計，且從教教師均具有企業(yè)一線經歷，前期本校較好的完成了省級高等院校教學改革項目—高職高專建筑工程測量課程特色教學模式探究與實踐，取得了豐富的科研成果，等等這些都為與職業(yè)資格有效對接的工程測量課程考核模式改革奠定了雄厚的基礎。

二、考試模式改革思路

建筑工程測量考核模式改革的具體思路核評價建議打破原有的建立在學科型教學體系基礎上的以期終一次性終結考試成績?yōu)橹鞯慕虒W評價模式，建立與職業(yè)資格標準一致的課程考核評價體系，分階段實施過程的控制與考核，在加強能力考核的同時更加重視素質考核。具體的將融入中級測量員職業(yè)資格考核標準和工作要求，使學生的在教師的引導下，明確任務實施過程中的關鍵要素，借助設計文件及資料找到完成任務所需要的其它因素，在完成過程中要用自己掌握的知識解決遇到的問題，并對測量結果進行檢核、評價。要求在學習過程中鍛煉素質，做到“嚴謹認真、誠實守信、吃苦耐勞”。

三、考試模式改革模式

根據(jù)本課程的特點，把考試分為理論考試和操作能力考核兩個方面，同時也注重理論考試和操作技能考核的結合。

（一）素質考核（10%）

該項考核主要注重職業(yè)素質的培養(yǎng)，考核的關鍵點主要包括按時上下課、上課準備的資料、課堂的活躍程度、實訓期間的工作態(tài)度等。

（二）方案設計（20%）

該項目的考核主要是考核學生分析問題、解決問題的能力，具體操作形式為教師根據(jù)課程的整體設計和企業(yè)典型的工作任務編制具體工程任務，由學生依據(jù)工程任務名稱，搜集相關資料，然后小組討論，最后該工作任務的施工方案，最后整體討論該方案的可行性、經濟型等。

（三）儀器操作（30%）

操作技能考核在《建筑工程測量》課程考核中占有重要地位，這一環(huán)節(jié)直接關系到學生理論知識向實際動手能力的轉化，關系到培養(yǎng)學生技術應用能力目標的實現(xiàn)。在操作技能的考核過程中，不僅要考核學生對測量儀器的操作技能、對測量儀器構造的了解、對測量儀器使用方法的掌握情況、對常規(guī)測量的觀測方法和記錄方法以及觀測成果的計算等，而且在考核中提出一些測量技術在建筑施工中應用的問題，以考核學生對施工測量知識的掌握程度和解決實際問題的能力。具體實施在最后課間實訓課時考核每位同學基本的儀器操作能力，根據(jù)操作的熟練程度（時間）、精度和測量的成果進行打分。

（四）知識考核（40%）

理論考試與職業(yè)資格考試相對應，采用機考的方式進行，考試內容圍繞教學大綱進行擬定。具體分為單項選擇題、多項選擇題及判斷題。為了考核學生學習的靈活性、知識拓展性，考試題目中有一定的開放式題目。這也有利于拉開檔次，客觀的評價每個學生的學習情況。

四、實施效果

筆者對淄博職業(yè)學院建筑工程學院2013級建筑工程技術專業(yè)的兩個班級考核模式改革的實驗。實驗前，對兩個班級的入學成績進行了比對，結果基本相同；對完成《建筑工程測量》課程學習后采用不用的模式。兩個班的同學在頂崗實習離校前均參加了山東省中級測量工職業(yè)能力考試，通過兩個班的成績分析如下表：

五、結語

考試模式改革，變傳統(tǒng)的知識考核為對學生全方位多層次的能力考核，更能促進學生自主地積極地學習，更有利于激發(fā)學生進一步學習的興趣和熱情，同時我們也應看到《建筑工程測量》考試模式的改革是一項與時俱進的工作，需要教師不斷結合測量新技術，探索出更加合理實用的考試模式，從而逐步提高《建筑工程測量》課程的教學質量和學生的學習效果，培養(yǎng)出更多符合社會需求的技術性高素質人才。