高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新思考

【摘要】高職教育是我國高等教育的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才。在目前我國高職教育中，教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，忽視了學(xué)生的思想教育。這樣對于學(xué)生的人格培養(yǎng)、以后立足社會(huì)都存在著隱患。因此，在高職院校開展思想政治教育，是素質(zhì)教育的需要，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】高職；思想政治教育；創(chuàng)新途徑

一、高職學(xué)生的特點(diǎn)

目前的高職學(xué)生都是出生于上世紀(jì)90年代后期，是在我國改革開放政策實(shí)施并取得一定成效后。他們出生時(shí)，生活狀況和他們的父輩大不相同。不僅生活水平提高，還趕上了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，加上又是獨(dú)生子女，因此無論在思想觀念還是行為方式上，他們都具有鮮明的時(shí)代特征。

在思想觀念上，這一時(shí)代的學(xué)生都具有個(gè)性張揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)自我的特征。這一部分是受家庭環(huán)境影響，因?yàn)樗麄兊母改复蠖嗍浅錾?0世紀(jì)60年代，從小生活貧困，有的想讀書但卻沒有機(jī)會(huì)。因此對于自己的孩子總在進(jìn)行補(bǔ)償式教育。自己童年缺吃少穿，就一定要滿足自己的孩子有吃有穿；自己童年沒有玩具，就給孩子買很多玩具；自己家里兄弟姐妹多，總是挨打受罵，絕不打罵自己的孩子；自己很小就開始干體力活，決不讓孩子走自己的老路。就這樣，這一代的很多學(xué)生從小就是在呵護(hù)中長大的，很小就有自我意識(shí)。

他們的個(gè)性張揚(yáng)和網(wǎng)絡(luò)也有很大關(guān)系，這一代的孩子出生后就和電腦相伴，讀初中就有自己的手機(jī)、QQ號(hào)碼。他們交友廣泛，不僅和同學(xué)交流，還有QQ上的朋友。

這一代的大部分學(xué)生由于生活環(huán)境好，不用擔(dān)心沒錢花，因此具有強(qiáng)烈的享樂主義，很小就知道各種衣服鞋子的品牌，連書包和文具都要買名牌，在理想方面也將追逐財(cái)富當(dāng)做人生成功的目標(biāo)。

另一個(gè)特點(diǎn)就是外表堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)心脆弱。這些孩子從小被父母、爺爺奶奶溺愛，他們想做的事基本都能做到，大人很少違逆他們。他們表面看來似乎很有主見，其實(shí)內(nèi)心是脆弱的。他們除了學(xué)習(xí)，對于生活方面的問題幾乎都不懂，不會(huì)燒飯、洗衣，自理能力較差，一旦離開家庭就變得茫然無措。因?yàn)閺男≡陧樉持虚L大，沒經(jīng)歷過挫折，一旦來到大學(xué)，面對競爭，常常心理壓力大。有人因?yàn)橐稽c(diǎn)極小的挫折就對人生失去了信心，一些報(bào)復(fù)性傷害事件、自殺、輟學(xué)等現(xiàn)象層出不窮。

還有一個(gè)特點(diǎn)就是見多識(shí)廣，但辨別能力不強(qiáng)。他們由于很早接觸網(wǎng)絡(luò)，獲取的信息多，有的孩子知道的事情比父母和老師還多。但這些碎片化的知識(shí)對于他們的人文修養(yǎng)用處不大，因此，看起來他們什么都知道，但對于一些事情的好壞善惡卻缺少辨別能力。這就使一些學(xué)生很早就開始戀愛；而有的人都讀大學(xué)了，思想單純得像個(gè)初中生，除了追星，生活中的事什么都不知道。有的人過分依賴網(wǎng)絡(luò)，在生活中無法與人交流，在虛擬世界卻有說不完的話。

二、高職院校思想政治教育存在的問題

高職院校的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)一批具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才為社會(huì)服務(wù)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間大多是以掌握專業(yè)技能為主，同時(shí)也要學(xué)習(xí)一些人文方面的知識(shí)。但目前我國大多數(shù)高職院校在教學(xué)中卻存在著重視專業(yè)培養(yǎng)，忽視人文素質(zhì)教育的現(xiàn)象。這里所說的人文教育包括科學(xué)文化知識(shí)、道德教育和心理健康教育幾個(gè)方面。這些問題的存在不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，和社會(huì)、高職院校的學(xué)生個(gè)人都有關(guān)聯(lián)。

（一）社會(huì)方面存在的問題

當(dāng)前，我國社會(huì)對于人才的選拔缺少相應(yīng)的機(jī)制，過分重視文憑和證書，這樣就容易使學(xué)生和學(xué)校將所有精力都集中在對技能的掌握上，忽視了對思想品德方面的教育。但這樣的學(xué)生走上工作崗位后，由于缺少應(yīng)有的人文素養(yǎng)，在工作中不善于與人合作，缺乏責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。由于心理脆弱，還容不得別人的批評，在工作中不是頻繁跳槽，就是因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就要死要活的。

社會(huì)方面存在的另一個(gè)問題是對于高職院校學(xué)生的偏見。因?yàn)楦呗殞W(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)要低于本科院校，一些習(xí)慣于應(yīng)試教育的人就主觀認(rèn)為高職院校的學(xué)生都是被本科院校淘汰的。這種偏見嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有一種深深的自卑感，無法產(chǎn)生積極向上的精神力量。

（二）學(xué)校方面存在的問題

隨著大學(xué)擴(kuò)招政策的實(shí)施，以及計(jì)劃生育政策的影響，現(xiàn)在的高職院校在招生方面面臨著巨大的壓力。為了使學(xué)校的名聲更大，一些學(xué)校在教學(xué)中將主要精力都放在技能培養(yǎng)上，試圖通過學(xué)生就業(yè)率來擴(kuò)大知名度，為以后的招生做準(zhǔn)備。這樣也就輕視了思想政治教育。

在思想政治教育方面，一些學(xué)校主要還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式照本宣科，將一些理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，然后用筆試的方式加以考核就算是思想政治教育了。很多思想政治教育的教材還是本世紀(jì)之初編寫的，和現(xiàn)在的社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)，并不能使學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀受到啟迪，反而因?yàn)橐恍┗逎y懂的政治術(shù)語而抵觸思政課。

學(xué)校還存在一個(gè)問題就是在招生中過分追求學(xué)生數(shù)量而忽視了學(xué)生整體素質(zhì)。將一些基礎(chǔ)差，沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生也招來，結(jié)果影響了那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。近年來常有關(guān)于暴力的校園事件發(fā)生，最主要的原因就是在招生中沒有把好質(zhì)量關(guān)，過度追求經(jīng)濟(jì)效益的緣故。

由于不重視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，對于高職院校的教師要求也不嚴(yán)格，結(jié)果不少教師也失去了信心，在教學(xué)中不能更好地發(fā)揮，使學(xué)生越發(fā)對思想政治教育不感興趣。

（三）高職學(xué)生自身的原因

在高職思政教育中，高職學(xué)生本身也存在問題。這些問題和社會(huì)偏見有關(guān)，一些學(xué)生認(rèn)為在高職不過是混個(gè)文憑而已，對于所學(xué)的專業(yè)也不怎么感興趣，有些家庭富裕得根本就沒指望利用自己的專業(yè)去立足。抱著這種態(tài)度，在學(xué)校他們什么都不認(rèn)真學(xué)。如果思想政治教育還是按照以前那種套路教學(xué)，學(xué)一些和社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)的內(nèi)容，更引不起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、高職院校思想政治教育的創(chuàng)新途徑

針對高職思想政治教育存在的一些問題，在新形勢下，應(yīng)該從多方面來進(jìn)行教學(xué)改革，將思想政治教育和心理健康、人文素質(zhì)教育聯(lián)系在一起，提高學(xué)生應(yīng)對社會(huì)變化的能力。

（一）社會(huì)方面的改革創(chuàng)新

要端正高職學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尤其是對于政治思想方面，要從社會(huì)層面開始改革。首先，一些社會(huì)企業(yè)在招聘人才時(shí)不能唯文憑是問，將一些學(xué)歷高的等同于高級人才，由此貶低專業(yè)技術(shù)人才。這種做法產(chǎn)生的結(jié)果就會(huì)使專業(yè)技術(shù)人才越來越少。

在招聘人才的同時(shí)還要進(jìn)行道德方面的考核，不能只看重專業(yè)證書。人才除了具備專業(yè)技術(shù)，還要具備良好的人格修養(yǎng)，包括尊重別人，有責(zé)任感，有團(tuán)體精神等方面。唯有如此，才能激發(fā)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間注重道德方面的修養(yǎng)。

（二）學(xué)校方面的改革

高職學(xué)校在教學(xué)中必須從多方面來進(jìn)行改革，以提高學(xué)生重視思想政治教育的學(xué)習(xí)。

首先要在觀念上進(jìn)行改革，不能盲目地以生源多為目標(biāo)，而要以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為主導(dǎo)方向。在招生中應(yīng)該招收那些對技術(shù)專業(yè)有濃厚興趣的學(xué)生為培養(yǎng)對象，不能為了增加經(jīng)濟(jì)效益將一些不愛學(xué)習(xí)就圖混個(gè)文憑的學(xué)生招進(jìn)來。

其次，在教學(xué)中還要注重學(xué)生多方面的均衡發(fā)展。高職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才為主，但不能忽視思想教育。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和人的道德思想息息相關(guān)。技術(shù)人才的最終目標(biāo)是為社會(huì)服務(wù)，所以在培養(yǎng)技術(shù)人才時(shí)應(yīng)該從他們的價(jià)值觀、人生觀開始，培養(yǎng)一批有技術(shù)、有文化、有修養(yǎng)的人才能更好地服務(wù)社會(huì)，為建設(shè)和諧社會(huì)盡力。

第三，在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)的改革中，還要對教材進(jìn)行改革。目前高職學(xué)校所使用的思政教材都是含有較高哲學(xué)成分的教材。不適合作為高職院校學(xué)生人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)所用，應(yīng)該編訂一些與實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)的新式教材，可以將現(xiàn)實(shí)生活中的一些事件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，還可以將我國古代儒家經(jīng)典中關(guān)于修身養(yǎng)性的內(nèi)容用來提高學(xué)生修養(yǎng)。當(dāng)前一些外來文化也對學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生面對社會(huì)變化、外來文化的沖擊，對他們的心理健康也有影響，因此在思想政治教育中加入一些心理健康方面的教學(xué)內(nèi)容也很有必要。

第四，思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，面對網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，應(yīng)該要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來進(jìn)行思政教育。像利用網(wǎng)絡(luò)上的國際時(shí)事進(jìn)行愛國主義教育，利用社會(huì)新聞進(jìn)行道德思想教育，還可以利用微信、QQ進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

第五，要建立優(yōu)質(zhì)的校園文化來進(jìn)行思政教育。隨著新媒體的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)越來越離不開手機(jī)了，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，對于現(xiàn)實(shí)生活反而疏遠(yuǎn)了。要改掉這種網(wǎng)絡(luò)依賴癥，就要開展豐富多彩的校園文化，讓學(xué)生通過體育鍛煉、讀書活動(dòng)來完善人文素質(zhì)的培養(yǎng)，遠(yuǎn)離“低頭族”。

第六，要建立一支優(yōu)質(zhì)的高職學(xué)校思想政治教師。重視高職思政教育，首先要建立一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍不僅要有一定的專業(yè)水平，還要具備一定的人文素養(yǎng)、心理學(xué)知識(shí)，在新媒體時(shí)代還要熟悉各種新媒體工具的使用方式，只有這樣才能全面適應(yīng)時(shí)代需要。

第七，對于思政教學(xué)的考核方式進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的思想政治教育的考核都是采用試卷考試的方式，讓學(xué)生將一些教條原理記下來，這樣的考核之后，學(xué)生并沒有真正吸收。由于思想政治教育和學(xué)生的生活行為有關(guān)，因此在改革教學(xué)方式的同時(shí)也要進(jìn)行考核方式的改革。這種改革應(yīng)該從生活中入手，將學(xué)生的動(dòng)手能力、自立自理能力列為考核內(nèi)容。講文明、有禮貌都是思政學(xué)習(xí)所要掌握的內(nèi)容，這些都應(yīng)該被列入考核中。

總之，高職思政教育應(yīng)該從生活方面進(jìn)行教育，再從生活表現(xiàn)方面進(jìn)行考核，只有用這種接地氣的方式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。