中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究

【摘 要】教師專業(yè)水平的提高是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文主要對(duì)美術(shù)教師的專業(yè)能力進(jìn)行簡(jiǎn)略詮釋，并通過(guò)調(diào)查的方法分析目前中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，而提出應(yīng)對(duì)方法，給更多的教師進(jìn)一步發(fā)展提供建議。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教師 美術(shù)教學(xué) 專業(yè)化成長(zhǎng) 解決對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0184-01

教師專業(yè)化的提高是一個(gè)長(zhǎng)久的發(fā)展過(guò)程，主要表現(xiàn)為教師職業(yè)所處的不同地位和教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的教學(xué)素養(yǎng)。

一 中小學(xué)美術(shù)教師發(fā)展的現(xiàn)狀

為了更全面的對(duì)中小學(xué)教師美術(shù)教學(xué)的發(fā)展情形進(jìn)行分析，本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查教師的課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等研究美術(shù)教師在專業(yè)化成長(zhǎng)方面的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題。

1.教師教學(xué)方法

中小學(xué)生對(duì)美術(shù)教師的教學(xué)方法給予肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生表示教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的專業(yè)知識(shí)非常豐富，并在課堂中可以根據(jù)教材內(nèi)容拓展知識(shí)面，有助于學(xué)生接觸更多的美術(shù)知識(shí)。同時(shí)學(xué)生并沒(méi)有反對(duì)教師安排的課后作業(yè)，但有的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)中良好的表現(xiàn)沒(méi)有及時(shí)給予鼓勵(lì)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生建議教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該利用更完善的評(píng)價(jià)體系。

2.信息技術(shù)的引入

在高中生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于科技進(jìn)步，課堂學(xué)習(xí)中大多采用信息技術(shù)，教師靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)更多的美術(shù)圖像與美術(shù)發(fā)展歷史。但有些教師并不能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，反而浪費(fèi)了課堂的寶貴時(shí)間，大大降低了美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果，也使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

3.課程內(nèi)容的選擇

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍喜歡美術(shù)鑒賞課，所以學(xué)?？梢钥紤]增加美術(shù)鑒賞的課程安排，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以充分利用學(xué)生的興趣愛(ài)好，在鑒賞課引入相關(guān)理論知識(shí)，提高教學(xué)效率。學(xué)生在對(duì)美術(shù)文化欣賞時(shí)明顯表示對(duì)身邊的文化更加感興趣，教師需要針對(duì)學(xué)生這一需求制定更完善的教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二 提高教師專業(yè)化的措施

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，需要不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，美術(shù)教師也不例外，需要教師在教學(xué)的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的美術(shù)知識(shí)，時(shí)刻跟隨當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展改變自己的教學(xué)策略，不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變換教學(xué)方法，制定適合自己與學(xué)生的教學(xué)體系?？傊蠼處熂訌?qiáng)自主學(xué)習(xí)，以下文章主要提供了教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的主要方法：

1.創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容

在這個(gè)時(shí)代發(fā)展迅速的時(shí)期，創(chuàng)新是教師教學(xué)過(guò)程中必備的教學(xué)理念，美術(shù)教學(xué)需要教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建適合的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生了解身邊的美術(shù)文化，充分利用身邊的美術(shù)素材，為學(xué)生提供新型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后學(xué)生美術(shù)方面的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)科研能力

作為美術(shù)教師，首現(xiàn)需具備的是教育創(chuàng)新能力，并增強(qiáng)科研能力。教師為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，需要提高自己的創(chuàng)新能力，對(duì)所教導(dǎo)的教材進(jìn)行研究，而目前教師所缺乏的正是這種能力。因此，教師需要在提高自己專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前教學(xué)課程進(jìn)行編排，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力尋找到更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.充分利用信息技術(shù)

調(diào)查結(jié)果中顯示，部分教師不能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)。在這個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)校園，成為教師教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)手段，教師需要掌握科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，適應(yīng)當(dāng)今的教育發(fā)展方向，利用多媒體吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用圖像展現(xiàn)美術(shù)的魅力。

4.時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)結(jié)果分析

任何教師在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)，分析自己的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生不良好的反應(yīng)，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。在日常生活中與學(xué)生接觸時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，將其應(yīng)用于課堂引入。同時(shí)也可以與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或邀請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的授課，討論教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，并討論相應(yīng)解決措施。

三 結(jié)束語(yǔ)

總之，作為一名中小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同行交流討論，逐漸提高自己的教學(xué)能力，并充分利用科學(xué)技術(shù)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)自己的工作能力進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，努力制定完善的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。最重要的是時(shí)刻注意提高自己的教學(xué)素質(zhì)，堅(jiān)守做一名教師的職責(zé)，認(rèn)真對(duì)待自己的每一位學(xué)生，保證美術(shù)教育發(fā)展更加美好，培養(yǎng)出更多的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]徐建融、錢(qián)初熹、胡知凡編著.美術(shù)教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002

〔責(zé)任編輯：林勁〕