基于求職就業(yè)導向的中職生英語交際能力培養(yǎng)

【摘 要】中職教育是以求職就業(yè)為導向的應用型教育，英語交際能力培養(yǎng)是提高學生職業(yè)素質的重要途徑。只有潛心探索培養(yǎng)學生英語交際能力的策略，才能讓學生在聽、說、讀、寫方面都得到長足的發(fā)展，滿足社會崗位對初中級技能型人才英語交際能力的需求。

【關鍵詞】中職英語 交際能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0180-01

在改革開放不斷深化的大背景下，英語交際能力已然成為社會和用人單位對中職生的基本素質要求。中職英語教師要立足學生的求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，在教學過程中采取與學生年齡心理特征和英語學習水平相適應的策略，突出英語學科的交際屬性，有目的、有組織、有計劃地培養(yǎng)學生的英語交際能力。

一 提高中職生對英語交際能力重要性的認識

要強化中職生的英語交際能力培養(yǎng)，首先要讓學生從心理上重視英語交際。由于中職生的社會閱歷較淺，對未來職業(yè)發(fā)展需要的英語技能缺乏深層次的認識，自然難以感受到英語交際能力的重要性。這就讓一些中職生片面地認為，自己將來的職業(yè)與英語關系不大，英語交際能力強不強沒有多大作用，在英語交際學習和訓練上敷衍了事。因此，中職英語教師要以面向世界、培養(yǎng)學生綜合英語素質為出發(fā)點，充分發(fā)揮自己在教學中的主導作用，通過課上、課下談話和不失時機的思想交流，使學生樹立正確的英語學習觀。要讓學生明白，社會的開放性決定了英語應用的廣泛性，學習英語不僅是為了考試，更重要的是能夠用英語進行交流與溝通。英語交際能力體現(xiàn)著一個人的綜合素質與能力，是現(xiàn)代社會交際、交往、交流的客觀需要。只有激活學生主動的心理情緒，使學生形成重視英語交際能力培養(yǎng)的意識，才能培養(yǎng)學生英語學習的興趣，進而產生自發(fā)的英語交際愿望，主動參與英語交際表達的學習和訓練。

二 重視語言積累，強化課堂交際訓練

受客觀因素的制約，中職生的英語基礎大多較差，無論是詞匯、語法、句法還是文化感悟都處于較低階段。因此，教師在中職英語課堂教學中，要采取有針對性和適用性的措施，在強化學生語言積累的同時，開展英語交際訓練和實踐。（1）熟讀背誦課文，在背誦中積累語言。語言學習規(guī)律告訴我們：“書讀百遍，其義自見”，對語言的多次重復能使語言的表述、含義、韻味在大腦皮層形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)，熟讀和背誦是語言積累的必由之路。（2）開辟說話園地，在說中積累語言。要求學生關注新聞及社會焦點問題，利用課前一兩分鐘時間用英語說新聞，談談自己的看法和體會；定期舉行英語故事比賽、英語演講比賽和英語辯論賽，讓學生在說話中積累新的詞匯、短語、句子，掌握新的語言結構。（3）組織課堂習作，在寫中積累語言。習作是積累語言的較高層次，中職英語課堂習作要堅持口頭與書面結合、片斷與成文結合、自由作與統(tǒng)一作結合，以便激活學生自身的語言積淀，提高英語交際的準確性。

三 利用網絡資源，拓展英語交際平臺

中職生的英語交際能力培養(yǎng)與語言環(huán)境密不可分，傳統(tǒng)英語教學中缺乏實際的交際語境，交際性練習難免會事倍功半?，F(xiàn)代教育技術提供的網絡英語資源為中職英語教學創(chuàng)設了廣闊而動態(tài)的交際空間，展示出聲、像、圖、文并茂的真實英語交際場景。在中職英語教學中引導學生利用各種英語交際平臺和學習軟件進行交際訓練，從根本上改變英語交際能力培養(yǎng)的模式與途徑。例如，教師可利用國家電教館的現(xiàn)代遠程教育資源庫，調取與英語交際訓練配套的視頻資料，用豐富多彩的圖像、聲音和動畫彌補英語交際環(huán)境的不足。教師還應指導學生根據個人的興趣愛好，自主選擇廣播電視教學節(jié)目空中英語教室（Studio Classroom）、學習軟件走遍美國（Family Album of U.S.A.）以及洪恩在線、新浪有聲英語、樂知英語等網絡資源，開展原汁原味的遠程英語交際教學，以具體可感的形象和聲音實現(xiàn)交際訓練的互動化和實戰(zhàn)化。

四 結合專業(yè)特點，增強英語交際的實用性

中等職業(yè)教育的就業(yè)屬性，決定了學生所學專業(yè)與其未來職業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系。不同的專業(yè)有不同的英語交際能力要求，這就要求中職英語教學中的學生交際能力培養(yǎng)必須與不同專業(yè)特點相結合，在內容、形式、目標等方面向學生的專業(yè)靠攏，構建以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為核心的英語交際教學體系。如學前教育專業(yè)的學生，職業(yè)取向是幼兒園或幼教服務中心，英語交際就應該在兒童英語對話、兒童英語故事講述和兒童生活指導上有所側重；文秘專業(yè)學生在未來的工作中既可能接觸到禮儀接待，也可能需要文字材料的整理，英語交際就要在口語和書面表達上有所強化；而電子類專業(yè)的學生，畢業(yè)后可能要到合資、外資企業(yè)的生產一線工作，英語交際訓練中就應該更多地滲透electricity（電）、diode（二極管）、integrated circuit（集成電路）等專業(yè)詞匯，突出本專業(yè)崗位需要的英語專業(yè)術語。將英語交際教學和訓練與學生的專業(yè)結合起來，增強英語交際的實用性，學生自然對英語交際興趣高漲，英語交際能力的培養(yǎng)才更有實效。

基于求職就業(yè)導向的中職生英語交際能力培養(yǎng)是擺在教師面前的長期性課題。教師要深化中職英語教學改革，尋找調動學生英語交際積極性的有效策略，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生逐步實現(xiàn)熟練、流利、自由地用英語表達自己的思想，以較強的英語交際能力面對未來就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕