如何轉(zhuǎn)化落后生

【摘 要】轉(zhuǎn)化落后生是每個教師的職責(zé)，轉(zhuǎn)化他們不是一件很容易的事，需要教師采取一定的教學(xué)方式，掌握科學(xué)有效的教學(xué)技能。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化后進生 因人施教 激發(fā)興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G627 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0151-01

每個年級、每個班級中，無論在學(xué)習(xí)上、紀律上、行為上，還是在思想品德上都存在優(yōu)秀生、中等生、落后生，不管是什么樣的學(xué)生，他們各自都有自身強大和優(yōu)勢的一面，各有不同的發(fā)展經(jīng)歷和成長過程，所以優(yōu)秀與落后并不絕對，只是暫時和相對的，只要轉(zhuǎn)變思想、清醒頭腦、提高覺悟，落后生也能發(fā)展成為先進生，那么如何將落后生轉(zhuǎn)化優(yōu)秀生呢？我認為應(yīng)把握以下幾點。

一 重視對落后生思想品德方面的教育

學(xué)生的思想品德直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)作風(fēng)和行為習(xí)慣，一個具有良好品德的學(xué)生會產(chǎn)生積極向上的思想心態(tài)，他能為實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而刻苦努力學(xué)習(xí)，重視落后生的思想品德就是重視他的發(fā)展方向。素質(zhì)教育的目標(biāo)和核心理念是“一切是為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要實現(xiàn)和達到這個教育目標(biāo)，首先教師要認真學(xué)習(xí)新課程理論和素質(zhì)教育的新觀念，正確掌握教育思想的原則，特別是在教育后進生的工作中要端正教育思想，一定要做好他們的思想品德工作，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的宏偉目標(biāo)。

二 因人施教，多加關(guān)愛

落后生一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不努力、思想不積極要求進步，行為容易影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，每個年級、每個班中雖人數(shù)不多，但他們會影響全班學(xué)生的整體發(fā)展，因此作為教師一定要重視他們的發(fā)展。在教育教學(xué)中對他們的表現(xiàn)及學(xué)生情況要做到詳細了解、仔細分析，要因人施教、不能放手不管，更不能歧視他們。他們往往容易犯錯誤，這時作為教師不能痛加斥責(zé)，小題大做，更不能把他們在前后所犯的錯誤或所發(fā)生的問題聯(lián)系起來一起算老賬、挖老底，要做到隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時進行指導(dǎo)。學(xué)生要認識到問題對他以后的發(fā)展帶來的不利因素和嚴重后果，從而引導(dǎo)學(xué)生清醒頭腦、提高自覺意識、主動約束自己的行為，遵守校級校規(guī)和班級制度?？荚嚦煽儾粌H是測試學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且也是衡量教師教學(xué)能力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，當(dāng)學(xué)生對某次考試成績不理想時，個別教師當(dāng)著全班學(xué)生的面諷刺、挖苦、指桑罵槐，如“你比豬還要笨”“你無藥可救”等傷害學(xué)生自尊心的話，這種不利于學(xué)生發(fā)展的教育方法在教育過程中無形中拉開了師生間的距離，嚴重挫傷了師生間的感情，會導(dǎo)致師生間的矛盾更加尖銳化，而學(xué)生也會失去對教師的信任和尊重，教師就無法當(dāng)好學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。另外，作為塑造學(xué)生靈魂的教師，不但不能做把落后生嘲笑外推的事，而且還要拉動他們朝前走，對他們的不足之處要及時進行指正，正確引導(dǎo)和教育他們走上正軌，恢復(fù)他們的自尊心，還他們一個上進的自尊心。對落后生，教師要多釋放一些愛，用愛的方式去主動接近他們，跟他們交朋友，跟他們交心、談心，幫助他們分析出落后的原因，尋找補救措施，挖掘他們自身的潛力。愛因斯坦識字很晚，但后來成為科學(xué)家，這充分說明了落后和優(yōu)秀并不是絕對的，只是暫時和相對的，落后生一旦轉(zhuǎn)變過來，他的進步是超群的、不可想象的，所以教師在實施教學(xué)中要因人施教，多給落后生一些愛，充分尊重他們的人格，相信他們的內(nèi)在潛力，信任他們會發(fā)展得更好。

三 摸清情況，對癥下藥

每個學(xué)生由于智力發(fā)展有快慢之別，家庭出生、所受教育環(huán)境、知識層次各有不同，學(xué)生之所以成為落后生，是有原因的，并不是先天就存在的。作為教育工作者，在教育活動中一定要摸清落后生的實際情況，創(chuàng)設(shè)有效的教育環(huán)境，設(shè)計適宜的教育方案，做到對癥下藥、治病救人。中小學(xué)生因思想單純，心理上還未完全成熟，這樣他們的意志薄弱，容易受到外界的誘惑，染上一些不良習(xí)慣，從而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)，逐漸發(fā)展為落后生。還有一部分學(xué)生由于自控能力差，家長忙于其他事務(wù)，抽不出時間來管理孩子，使其放任自流，形成了自由散漫的行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)不重視，成績一天天的下滑成為落后生。還有一些學(xué)生成績不太理想，家長望子成龍心切，但教育方法不當(dāng)，打罵過多，產(chǎn)生了逆反心理而成為落后生。無論什么原因形成的落后生，都有一種自卑心理，自認為技不如人、學(xué)不如人，心理上形成“再努力也永遠趕不上優(yōu)秀生”的沉重思想包袱，從而喜歡離群，不團結(jié)同學(xué)，甚至常與老師處于對立狀態(tài)，有的還跟同學(xué)和老師記仇，有報復(fù)的想法和念頭。因此教師摸清學(xué)生落后的原因及分析研究對策是轉(zhuǎn)化落后生成為優(yōu)秀生極為重要的方法和手段，教師在工作中必須及時跟學(xué)生家長取得聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生動態(tài)，研究對他們進行教育的方案，認真細致地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

四 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，只有讓落后生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在頭腦中形成強烈追求科學(xué)知識的思想意識和求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們才能收到較好的學(xué)習(xí)效果。因為后進生也有各種不同的興趣和愛好，只要教師方法得當(dāng)，做必要的引導(dǎo)和點撥，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性，他們就會顯露出某方面的才能，這時教師要抓住時機進行表揚和鼓勵，充分滿足他們的心理需求、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，用科學(xué)的方法引導(dǎo)他們彌補自身的不足，形成良好的心理品質(zhì)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，他們就成為具有一定學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀學(xué)生。

〔責(zé)任編輯：林勁〕