發(fā)揮體育社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展

【摘 要】體育社團(tuán)式教學(xué)體育課教學(xué)的有效拓展與延伸，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高和自身鍛煉能力的培養(yǎng)。本文從學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間擴(kuò)大、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)深化、發(fā)揮教師專(zhuān)長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展等角度對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了管理建議。

【關(guān)鍵詞】體育社團(tuán) 優(yōu)勢(shì) 管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0143-01

在“健康第一”學(xué)校體育教育思想的指導(dǎo)下，并受全民健身潮流的影響，近些年在一些有條件的高中學(xué)校逐漸組建與發(fā)展了一些有較大影響力的體育社團(tuán)。這些體育社團(tuán)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，集知識(shí)、健康、娛樂(lè)、興趣、競(jìng)技等于一身，迅速成為學(xué)校多元體育教育的有力抓手。因此，研究體育社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的積極影響就成為一種必需。

一 體育社團(tuán)在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)

第一，擴(kuò)大了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇空間。高中體育教學(xué)多由學(xué)校統(tǒng)一安排，教師較少能顧及學(xué)生的個(gè)體差異，因而也就在一定程度上抑制了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，降低了體育教學(xué)的應(yīng)有效果。與之對(duì)比，在體育社團(tuán)活動(dòng)中，由于社團(tuán)群體的共同愛(ài)好與自發(fā)凝聚力，使群體內(nèi)學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)興趣得到了必要的肯定，運(yùn)動(dòng)自覺(jué)性得到了較大程度的提高，運(yùn)動(dòng)目標(biāo)也變得較清晰，這有助于學(xué)生個(gè)體取得較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)；同時(shí)，由于社團(tuán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的豐富性，也能在一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)的興趣需求并在此基礎(chǔ)上得到深化，滿(mǎn)足學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能、娛樂(lè)等多方面的需求。

第二，利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的深化、鞏固和提高。在現(xiàn)實(shí)的體育課教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校每周僅設(shè)置兩節(jié)體育課，總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)100分鐘。在這100分鐘內(nèi)，去掉教師的集中講解與示范時(shí)間，學(xué)生能用于實(shí)際的運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)間極有限。因此，教師為完成大量的教學(xué)任務(wù)，很難就某一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行深入的講解與示范。而在體育社團(tuán)活動(dòng)中，由于參加者是循著興趣與愛(ài)好而來(lái)，目的明確，運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)且專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，這就使得學(xué)生有較充足的時(shí)間對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)練習(xí)，進(jìn)而能比較系統(tǒng)與全面地掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專(zhuān)有技術(shù)，達(dá)成運(yùn)動(dòng)技術(shù)的深度掌握，真正實(shí)現(xiàn)“奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)”的教學(xué)目標(biāo)。

第三，利于充分發(fā)揮教師的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。受教師個(gè)人體育能力的影響，在傳統(tǒng)體育課教學(xué)中，存在教師的教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生深度需求而應(yīng)付了事的情況發(fā)生；而在社團(tuán)活動(dòng)中，針對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，指導(dǎo)教師的體育專(zhuān)長(zhǎng)與教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)會(huì)得到良好結(jié)合與發(fā)揮，能更好發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用而滿(mǎn)足學(xué)生的深度需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)；同時(shí)，針對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的指導(dǎo)需求與活動(dòng)開(kāi)展，也會(huì)促使教師更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)研究，如針對(duì)某一項(xiàng)目的教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、科研能力、保健能力等，并在提高對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)與反思及改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，促成教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

第四，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。高中體育課教學(xué)對(duì)學(xué)生體育能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往只注意觀(guān)察學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)能否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)，而多不會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)離校后的體育生活這一社會(huì)適應(yīng)做必要的準(zhǔn)備與引導(dǎo)學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的自我延伸。而在體育社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練及其所參與的校內(nèi)或校外，包括社會(huì)上的一些競(jìng)賽活動(dòng)，在幫助學(xué)生通過(guò)賽事加強(qiáng)對(duì)社會(huì)行為規(guī)范、規(guī)則的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還能幫助學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，提高與加快自己的社會(huì)化進(jìn)程。

二 體育社團(tuán)的管理與操作

體育社團(tuán)是公益性的學(xué)生組織，較能吸引廣大學(xué)生的參與。由于體育社團(tuán)主要是由相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極分子或愛(ài)好者在自?shī)驶驃嗜说哪康南鲁闪?，其在校園內(nèi)的影響力、凝聚力比較強(qiáng)，如果這些體育社團(tuán)再致力于在校園內(nèi)推廣某項(xiàng)活動(dòng)，其影響力或者還會(huì)更強(qiáng)。這種情況下，加強(qiáng)對(duì)體育社團(tuán)的管理與操作就成為一種必然。

這種管理主要體現(xiàn)在：（1）由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校體育教研組對(duì)校園內(nèi)各種體育社團(tuán)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，指定某一名或幾名專(zhuān)長(zhǎng)教師為該社團(tuán)做好指導(dǎo)工作。（2）專(zhuān)長(zhǎng)教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，如興趣、體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，幫學(xué)生選擇加入相關(guān)體育社團(tuán)，并將該學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)的活動(dòng)納入體育成績(jī)考核中；也就是針對(duì)性教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，補(bǔ)足他們的短處，教師要分類(lèi)指導(dǎo)，指定不同的目標(biāo)，實(shí)施不同的教育。（3）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生制訂相關(guān)項(xiàng)目的活動(dòng)計(jì)劃與確定鍛煉目標(biāo)等，以有組織、有目的的體育鍛煉活動(dòng)提高學(xué)生的鍛煉水平，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。（4）指導(dǎo)教師可根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展一些必要的體育活動(dòng)，如校內(nèi)或校外的體育競(jìng)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、素質(zhì)拓展游戲、登山比賽、賽事視頻觀(guān)賞會(huì)、交流會(huì)等，以作為體育課的有效延伸并提高其效率。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)充分重視并利用、發(fā)揮體育社團(tuán)內(nèi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高學(xué)生的影響力，鼓勵(lì)與帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)等。通過(guò)以上對(duì)體育社團(tuán)的管理與操作，利用體育社團(tuán)活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生身心的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過(guò)體育社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體力、開(kāi)發(fā)智力，提高文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，陶冶美的情操。

總之，作為體育課教學(xué)的有效拓展與延伸，體育社團(tuán)式教學(xué)更加有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高和自身鍛煉能力的培養(yǎng)。因此，充分發(fā)揮體育社團(tuán)在高中體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用并加強(qiáng)管理，是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)

[1]黃周平.論中職學(xué)校體育社團(tuán)的組織建設(shè)[J].職業(yè)教育研究，2012（7）：55～56

[2]蔣旻.現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)俱樂(lè)部建設(shè)的思考[J].教學(xué)與管理，2010（36）：40～42

[3]柳廣林.淺談教師示范在體育教學(xué)中的作用[J].科技致富向?qū)В?013（21）：89

〔責(zé)任編輯：林勁〕