小組合作學(xué)習(xí)視角下的初中語文教改路徑

【摘 要】如今，在初中語文教學(xué)中運用小組合作的學(xué)習(xí)方式是大勢所趨。本文基于小組合作學(xué)習(xí)的視角，探討初中語文教育改革的途徑。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 初中語文 教改路徑

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0106-01

在我國初中語文教學(xué)不斷進步的今天，課程的學(xué)習(xí)方式也成為新課程的一個改革熱點。在初中語文教學(xué)中利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以促進學(xué)習(xí)成員的合作意識，以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)。本文以我校的教學(xué)為例闡釋小組合作學(xué)習(xí)視角下的初中語文教改路徑。

一 小組合作學(xué)習(xí)方式在初中語文教改中的意義

在我國現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的改變，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中來，讓學(xué)生成為課堂中的活動主體。在初中語文的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用小組合作的方式：（1）可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的人際交往能力；（2）可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，加強學(xué)生的榮辱共享的意識；（3）可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的語言表達能力；（4）可以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生的積極性。

二 小組合作學(xué)習(xí)視角下的初中語文教改路徑

研究表明，小組合作的學(xué)習(xí)方式在我國的初中語文教學(xué)中呈現(xiàn)剛起步的狀態(tài)，在教育發(fā)展比較先進的學(xué)校取得了一些成果。本文以玉溪市通?？h第三中學(xué)為例，闡述小組合作學(xué)習(xí)視野下的初中語文教改路徑。

1.合理進行小組分配

在對學(xué)習(xí)小組進行分配時，教師應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的綜合能力進行合理的分配，每個小組可以由4～6個學(xué)生組成，要求每組都應(yīng)有學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生、組織能力強的學(xué)生、言語表達能力強的學(xué)生以及協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生，教師應(yīng)了解每個學(xué)生，做到合理組合。在小組內(nèi)部，學(xué)生通過小組內(nèi)的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)點，吸取每個學(xué)生身上的發(fā)光點，同時這樣做還可以使學(xué)生更有自信心、能夠幫助他人。

2.明確小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在小組合作的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實現(xiàn)共同進步。小組目標(biāo)確定的關(guān)鍵在于小組間的凝聚力，在學(xué)習(xí)過程中不僅要實現(xiàn)小組成員的個人目標(biāo)，重點是要幫助小組同伴實現(xiàn)他們的目標(biāo)，通過合作共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在采用小組合作方式時，教師應(yīng)以學(xué)習(xí)小組為單位制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.設(shè)計小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上，教師應(yīng)緊緊抓住教材的中心思想，明確學(xué)生的心理，設(shè)計一些有趣的問題。可以設(shè)定每組學(xué)生共同感興趣的話題，該項內(nèi)容的設(shè)計特別適合初中語文教學(xué)中的文言文教學(xué)，教師可以設(shè)定學(xué)生感興趣的古文，對該主題進行討論，在討論結(jié)束后，由每組語言表達能力較好的學(xué)生進行討論總結(jié)，同時鼓勵學(xué)生暢所欲言，提出自己的觀點，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會能力。

4.鼓勵小組合作的創(chuàng)新

在小組合作中，教師要鼓勵學(xué)生積極培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從多個角度看待創(chuàng)新問題，沒有一個固定的標(biāo)準答案，因此該項能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。初中語文教學(xué)的內(nèi)容較豐富，教師可以將語文教學(xué)中的作文寫作一項用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生可以根據(jù)平時日常生活中的所見所聞，發(fā)揮想象力，對作文的題目和內(nèi)容進行探討，并實施在作文的寫作中，教師應(yīng)先給學(xué)生們充分的準備時間，進而開展小組內(nèi)部的討論，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，教師要理性地對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生獨立思考和進行創(chuàng)新。

5.調(diào)控小組合作進程

在宏觀上把握整個討論的進程，教師在小組合作學(xué)習(xí)方式中起到至關(guān)重要的作用，一個優(yōu)秀的教師能夠做到正確的引導(dǎo)教育。首先，控制好時間的分配，要讓每個小組有討論、分析、闡述的時間；其次，調(diào)動學(xué)生的積極意識，要讓每個學(xué)生都積極地參與到討論和分析中來，促進彼此的交流；最后，要處理好合作中出現(xiàn)的矛盾，要學(xué)會贊美和鼓勵，友善地解決分歧問題，對暫時有困難的學(xué)生不要嘲笑和譏諷，教師要引導(dǎo)學(xué)生對小組內(nèi)部成員友善，正確對待矛盾問題，進行合理有效的解決。

三 結(jié)束語

本文以我校的教育改革為例，提出初中語文教學(xué)改革中小組合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用。作為教育工作的一線教師，應(yīng)了解學(xué)生，對小組合作學(xué)習(xí)進行合理的安排，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有序地設(shè)定小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時積極鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并從宏觀角度對小組合作學(xué)習(xí)進行把控。

參考文獻

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[2]咸穎.小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué)，2006

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕