中考復習的利器

【摘 要】隨著多媒體輔助教學成為現(xiàn)代教育的一種有效手段，它給學校教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，多媒體也必將成為中考復習的一把利器。那么如何合理、有效地運用多媒體輔助教學，提高中考復習的效率呢？筆者結(jié)合自己的教學實踐，從六個方面闡述了多媒體在中考復習中的有效利用，達到提高復習效率的目的。

【關(guān)鍵詞】多媒體 輔助 激發(fā) 效率 中考復習

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0079-02

近年來，多媒體輔助教學已成為現(xiàn)代教育的一種有效手段，給學校教育改革帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，利用文字、圖形、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息，能充分調(diào)動學生多種感官參與學習。尤其是在九年級緊張的中考復習階段，復習的知識面廣、容量大、內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重，如果能恰當引入多媒體進行教學，幫助學生建立良好的知識結(jié)構(gòu)，形成完整的網(wǎng)絡(luò)體系，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能增大課堂教學容量，培養(yǎng)學生的思維能力，使多媒體真正成為中考復習的一把利器。下面談?wù)劧嗝襟w在中考數(shù)學復習中的具體應用。

一 利用多媒體，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，引導學生系統(tǒng)復習

在中考數(shù)學第一輪復習中，要對三年的基礎(chǔ)知識進行全面梳理和回顧，內(nèi)容較多，有些內(nèi)容可適當利用多媒體課件，依標據(jù)本，對知識點進行分類分塊，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并提出復習中的重難點。在每個知識點的復習中進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的效果。在每個知識塊復習完后，利用多媒體課件，增加專項訓練及中考題型演練，鞏固學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識。

二 利用多媒體，做好課前復習、課后總結(jié)

中考復習時間緊、進度快、復習內(nèi)容多，學生前面復習過的知識很容易就遺忘了，每節(jié)課要拿出5分鐘對上節(jié)課復習過的知識進行鞏固。教師可以通過多媒體課件，精選題目，讓學生進行課前“熱身”，及時小測反饋。另外，每個知識點復習完后，利用課件將這期間做過的題中易錯的典型題目匯集起來，讓學生討論出錯的原因，避免再次出錯，理清解題思路，掌握解題方法，從而降低學生重復出錯的概率。

三 利用多媒體，激發(fā)學生上復習課的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是學習主動性、積極性的催化劑，學生只有產(chǎn)生了學習數(shù)學的興趣，才有可能形成強烈的學習欲望?？梢?，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教學得以成功的重要保證，是提高復習效果的重要條件。一旦激發(fā)了學生的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。

中考復習課枯燥，學生都不愛上復習課，再加上數(shù)學內(nèi)容抽象，又沒有新知識提不起興趣，直接影響復習效果。如何在復習的過程中激發(fā)興趣，做到生動形象，讓學生更深刻地理解和掌握數(shù)學知識呢？多媒體在數(shù)學復習中的應用可較好地解決這個難題。例如在復習圖形平移和旋轉(zhuǎn)內(nèi)容時，學生對圖形的特征雖然了解，但應用把握不定，我在設(shè)計課件的這一內(nèi)容時，采用動畫顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。例如，可以使三角形自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，將所要平移的三角形自動緩緩沿著移動的方向移動，讓學生能體會到平行移動由移動方向和距離決定，加深了對平移的特征的掌握。在復習基本尺規(guī)作圖這一內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學方法是用直尺和圓規(guī)在黑板上畫給學生看，存在著一定的弊端，如學生走神，教師畫時部分學生不注意看，教師作圖時，身體遮擋住部分學生視線等。而運用多媒體輔助教學，情形就大不一樣了。我們可以先用多媒體演示作圖的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學生的注意力集中，給學生留下的表象深刻。演示結(jié)束后，教師再在黑板上示范，最后讓學生獨立作圖。這樣的教學過程設(shè)計，符合學生的心理需求，使學生對幾種基本尺規(guī)的作圖方法清楚明了，教學效果好。又如在復習直線與圓的位置關(guān)系這一內(nèi)容時，可以借助多媒體展示日出的動畫圖片，觀察太陽升起的過程中與地平線的三種位置關(guān)系，從而加深學生對圓與直線的三種位置關(guān)系：相交、相切、相離的理解。通過直觀畫面展示問題，不僅讓學生體會到知識與生活相聯(lián)系，而且把生活中的知識上升到學習的內(nèi)容上，提高學生上復習課的學習興趣。

四 利用多媒體，增大課堂容量，提高復習效率

復習課教學容量比以往的常規(guī)教學容量大。一堂課的時間有限，一節(jié)課復習的知識也是有限的。而每堂課的強度又非常大，在這種時間與強度不成正比的情況下，多媒體輔助教學的應用是最合理的。在數(shù)學復習過程中，常常遇到一些比較費時的活動，如大量的板書內(nèi)容，而這些活動并非課程所要達到的目標，但為了達到復習目的，又不得不經(jīng)過這些活動，在課堂45分鐘內(nèi)，如仍采用傳統(tǒng)的手寫板書，則會消耗課堂大部分時間，如不板書只是口頭說明，則往往詞不達意。這時如采用多媒體技術(shù)的快速顯示功能，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可大大增加課堂教學容量，高效率地利用課堂時間。例如，在復習和探究二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)這一內(nèi)容時，要經(jīng)過列表和作圖比較煩瑣的兩個步驟，若是教師一步步在黑板上板書畫圖，非常浪費時間，教師幾乎很難再拿出更多時間去講解函數(shù)的性質(zhì)。而運用多媒體技術(shù)后，利用計算機則可以很快給出函數(shù)值和畫出函數(shù)圖像，就可避免在課堂內(nèi)書寫大量的板書，能節(jié)省大量的時間。又如在復習完每個章節(jié)板塊后以及在第二、第三輪復習階段，總需要做一些跟進性的練習題、中考題、壓軸題。若把這些題目利用多媒體顯示在屏幕上，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供更多的練習材料、更多的練習機會和更多的表現(xiàn)學生能力與成就的機會，這樣大大節(jié)省了板書的時間，增大了教學容量，提高了復習效率。

五 利用多媒體，變靜為動，突破難點

教學難點能否突破，是一堂課能否成功的關(guān)鍵。數(shù)學很多知識都是抽象的，而中學生知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗，他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和做出判斷，在他們的頭腦里形象思維占主體地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。采用多媒體動態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體把高度抽象的知識直觀顯示出來，讓學生更清晰、準確地了解知識的來龍去脈，學習的難點就會迎刃而解，而且突出其較強的刺激作用，有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性，促進學生建構(gòu)知識。如在復習圓和圓的位置關(guān)系時，運用多媒體可使其中一個圓移動，產(chǎn)生與另一個圓外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含的各種動態(tài)位置關(guān)系，并在旁邊顯示兩圓的半徑R和r，動態(tài)顯示兩圓圓心的距離d，學生就可以一目了然，動態(tài)地復習了圓與圓的位置關(guān)系和兩圓半徑與圓心距的數(shù)量關(guān)系，外離：d>R+r；外切：d=R+r；相交：R-r

這樣可以加深學生對知識的理解，達到很好的復習效果。類似這樣的課件還有直線和圓的位置關(guān)系、垂直平分線的性質(zhì)、平行四邊形的判定等。

動態(tài)幾何問題近幾年受各地中考的青睞，又是中考的一個難點。在中考復習中，用多媒體可突破這一個熱點和難點問題。尤其是幾何畫板，運動點和圍繞點旋轉(zhuǎn)及沿著某一方向平移等都是很容易辦到的事。如用幾何畫板引導學生探索旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，這比學生自己動手探究要快捷、準確，并且形象直觀。再如在研究點動型、線動型、形動型的有關(guān)問題時，學生感覺較困難，若包含其中兩種或兩種以上的情況學生感覺更困難，若將它們的運動情況用課件展現(xiàn)在學生面前，學生就可以了解其變化特征，抓住其臨界狀態(tài)，以靜制動，尋求解決問題的突破口，從而培養(yǎng)學生解決這一中考難點題型。

六 利用多媒體，展示學生練習，增強課堂互動

中考數(shù)學復習的過程，也是學生練習、思考及交流互動的過程。學生完成的練習，他們獨特的解題思路，有爭議的思想及錯誤、典型的解法等，可通過多媒體展示，讓學生對展示的內(nèi)容有序地進行交流，培養(yǎng)學生交流合作學習的能力，從而可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，也進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂復習效率，從而達到整體提高全班學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學技能的效果。

總之，在信息時代的課堂教學中，多媒體輔助教學將是中考復習的一把利器。教師應充分利用多媒體的優(yōu)勢，引導和促進學生將傳統(tǒng)的學習模式和現(xiàn)代的學習模式結(jié)合起來，不斷促進和提高學生學習的自主性、合作性和創(chuàng)造性，用先進的教學技術(shù)造就優(yōu)秀的人才。

〔責任編輯：龐遠燕〕