醫(yī)學(xué)英語教育中存在的問題及解決策略

【摘 要】本文嘗試對現(xiàn)今中國醫(yī)學(xué)英語教育中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)其中的難點及突破點，進而提出相應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)英語 經(jīng)驗借鑒 觀點創(chuàng)新 解決方案

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0029-02

近年來，教育部和各醫(yī)學(xué)院校對英語教學(xué)十分重視，教育部于2007年頒布了新的《大學(xué)英語課程要求》，將大學(xué)英語分為三個層次：一般要求、較高要求和更高要求。英語學(xué)習(xí)的“更高要求”指能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目，能聽懂用英語講授的專業(yè)課程和英語講座；能較流利、準(zhǔn)確地就一般或?qū)I(yè)性話題進行對話或討論；能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。進行英語教學(xué)改革，實現(xiàn)“更高要求”這一目標(biāo)，是現(xiàn)在大學(xué)教育改革的一大重點與難點。

隨著中國融入全球化進程，學(xué)習(xí)英語更成為一種潮流。各行各業(yè)的人才除了要有相應(yīng)的專業(yè)知識，能流利地使用英語也成了現(xiàn)在各大企業(yè)的面試標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)專業(yè)作為中國的幾大熱門專業(yè)之一也是如此，但我們現(xiàn)在所接觸的都是大學(xué)公共英語，學(xué)的知識處于淺層面，與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識不掛鉤。醫(yī)學(xué)生在大學(xué)因為學(xué)習(xí)英語學(xué)得不夠深入，只能運用于溝通，甚至有些人連最普通的溝通都不能正常進行。這對醫(yī)學(xué)生將來的自身發(fā)展甚至中國未來醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展都無益處。因此，在醫(yī)學(xué)院進行英語教育改革，推廣學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語顯得尤為重要。

一 醫(yī)學(xué)英語教育的現(xiàn)狀及存在的問題

醫(yī)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很高是問題之一。大概有50%的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，79%的學(xué)生認為自己的英語水平只有一般或很差，但只有20%的學(xué)生是每周會花6小時以上的時間（即課外時間）來學(xué)習(xí)英語。從以上數(shù)據(jù)可以看出，明知道自己在英語方面有缺陷但卻不花時間去學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣在學(xué)生群體中廣泛存在。這個問題可以歸咎于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上。對于整個大學(xué)生群體來說，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)無非是過級，公共英語四級、六級關(guān)乎著其是否能拿到畢業(yè)證書，于是他們對能否過級的關(guān)注遠大于是否能學(xué)到有用的知識。據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線可知，記憶量會隨著時間的推移逐漸變小，學(xué)習(xí)英語也是如此。我們從小學(xué)到高中進行了長時間密集的英語訓(xùn)練，這使我們對英語方面的知識都會較為深刻，但一旦進入大學(xué)，英語學(xué)習(xí)任務(wù)放松下來，對英語的學(xué)習(xí)不會像之前那么密集深入，這使我們開始遺忘英語的一些淺層知識，于是我們之前好幾年搭建的英語基礎(chǔ)開始崩塌。從調(diào)查中得到有62%的學(xué)生認為自己的英語基礎(chǔ)不扎實也由此而來，這對學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語極為不利。我們知道醫(yī)學(xué)英語難度遠高于公共英語，因此我們必須在公共英語方面打好堅實的基礎(chǔ)才能更進一步地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語。但按目前的狀況來說，這是不切實際的。

現(xiàn)存問題的第二方面應(yīng)從整個大方向考慮。目前，中國醫(yī)學(xué)生仍在接受老一套教學(xué)模式，教師在教學(xué)中仍處于主導(dǎo)地位，學(xué)生依然是被動的接受者。雖然現(xiàn)在很多醫(yī)學(xué)學(xué)校采用了多媒體教學(xué)，但多媒體課件往往注重形式而忽視內(nèi)容，質(zhì)量普遍不高。在這種教學(xué)模式下，不但教學(xué)效果不好，還會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。中國醫(yī)學(xué)生目前所學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容與所需的醫(yī)學(xué)英語專業(yè)知識嚴(yán)重脫節(jié)，這樣所學(xué)不能為之所用，在交流過程中派不上用場，最終會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對這個問題，有76%的醫(yī)學(xué)生認為醫(yī)學(xué)生有必要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語，73%的醫(yī)學(xué)生認為醫(yī)學(xué)院校有必要聘請醫(yī)學(xué)英語教育專業(yè)教師。與學(xué)生強烈的渴求截然不同的是中國大部分院校并未開設(shè)醫(yī)學(xué)英語專業(yè)，醫(yī)學(xué)英語在醫(yī)學(xué)院校只能作為選修課程出現(xiàn)在學(xué)生的課表上。因此，在未來的幾年內(nèi)，醫(yī)學(xué)英語教育將陷入死胡同，即有良好的發(fā)展前景卻緊缺教育人才。

二 醫(yī)學(xué)英語教育改革的局限性

醫(yī)學(xué)英語專業(yè)在中國算是一個新專業(yè)，換言之，便是一個冷門專業(yè)。因此，很多學(xué)生都不太愿意拿自己的未來做賭注去嘗試一個如此偏門的專業(yè)。由此可得醫(yī)學(xué)英語的第一個局限性——后備力量不足。沒人學(xué)，就沒人教。不管是英語專業(yè)出身還是醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)出身，單方面的知識不足以撐起整個系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)。但開設(shè)醫(yī)學(xué)英語專業(yè)的高等院校太少，報考醫(yī)學(xué)英語專業(yè)的人太少，這兩個“少”足以阻礙醫(yī)學(xué)英語的推廣與改革。

醫(yī)學(xué)英語本身的局限性相當(dāng)大，因為醫(yī)學(xué)英語只需在非英語為母語的國家推廣與改革。英語作為全球通用的語言，有很多國家已將英語作為其官方語言，在其他語言的國家中，已開展醫(yī)學(xué)英語推廣與改革的國家少之又少，因此，如果想要借鑒其他國家在醫(yī)學(xué)英語的推廣與改革上得到經(jīng)驗教訓(xùn)，可能會四處碰壁。第三個局限性是國家對醫(yī)學(xué)英語的投入，及相關(guān)的政策扶持太少。醫(yī)學(xué)英語是一項新興的教育項目，因前兩個局限性，醫(yī)學(xué)英語在未來短期內(nèi)的投入將會呈現(xiàn)一個入不敷出的情況。但中國已經(jīng)意識到醫(yī)學(xué)英語發(fā)展的重要性，相信在不遠的將來，國家對醫(yī)學(xué)英語的投入將會增加，相關(guān)扶持政策也會相繼出臺。

三 醫(yī)學(xué)英語教育改革策略

公共英語四六級不再作為醫(yī)學(xué)生是否能順利畢業(yè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的醫(yī)學(xué)英語四六級來促使學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語。有40%的同學(xué)認為口語是英語學(xué)習(xí)方面最重要的一環(huán)，因此同時也要設(shè)立一個權(quán)威性、關(guān)乎學(xué)生將來就業(yè)的口語測試考試，這可以迫使學(xué)生花更多的時間在學(xué)習(xí)英語上。另外，作為醫(yī)學(xué)生的第一年，英語學(xué)習(xí)的重點還應(yīng)放在公共英語上，在大一繼續(xù)鞏固公共英語基礎(chǔ)，然后再在大二開始由淺入深地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語，階段式的醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)可以讓醫(yī)學(xué)生更能接受。38%的醫(yī)學(xué)生認為閱讀英語小說有助于他們學(xué)習(xí)英語，還有30%的醫(yī)學(xué)生認為開設(shè)英語角能讓他們對學(xué)習(xí)英語更有興趣，由此可以看出，學(xué)生對閱讀和交流方面更感興趣，所以教師可以把這兩方面的內(nèi)容加到平時的課堂中。

醫(yī)學(xué)英語的改革其實更應(yīng)放在大局的改革上。最重要的是國家政策上的支持和醫(yī)學(xué)英語教育觀念上的改變。要做到中國醫(yī)學(xué)事業(yè)上的“引進來”和“走出去”，醫(yī)學(xué)英語人才不可缺少。因此，在各大院校開設(shè)醫(yī)學(xué)英語教育專業(yè)顯得尤為重要?，F(xiàn)在很多人對醫(yī)學(xué)英語抱著費時費力又不賺錢的態(tài)度，所以不想從事這項工作。對這個問題，國家政策必須進行一定的干預(yù)與扶持。有40%的同學(xué)認為醫(yī)學(xué)論文及著作的編寫在醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)中不太重要，這對中國醫(yī)學(xué)論文及著作在世界性重要刊物中的刊登極為不利，所以部分思想干預(yù)也極為重要。

中國在醫(yī)學(xué)英語改革與推廣方面做出的努力還很不夠。既沒有寶貴的實踐經(jīng)驗也沒有有力的相關(guān)政策。在球一體化而使國際合作更為突出的當(dāng)下，醫(yī)學(xué)英語改革與推廣已極為迫切。

四 結(jié)束語

英語是醫(yī)學(xué)生在學(xué)術(shù)上與世界接軌必不可少的技能。因此，醫(yī)學(xué)英語是醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中與專業(yè)知識一樣必不可少的一項課程。目前，中國醫(yī)學(xué)英語教育的缺乏是一個十分嚴(yán)重的問題。我們現(xiàn)在要做的是在醫(yī)學(xué)院校進行有效的英語改革與推廣，這樣才能實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生自身的長期發(fā)展和促進中國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕