WebQuest在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘 要】基于WebQuest的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)方式。本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對(duì)WebQuest如何運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)證研究，并對(duì)研究結(jié)果做出了分析和討論。

【關(guān)鍵詞】WebQuest 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 自主探究

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0020-02

WebQuest教學(xué)模式是一種新型的符合時(shí)代和學(xué)生要求的學(xué)習(xí)方式，對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)方法的改革有重要影響。將WebQuest與英語(yǔ)課程進(jìn)行整合，能改變以往英語(yǔ)課堂上傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，體現(xiàn)新型的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的語(yǔ)言教學(xué)模式。

一 研究過(guò)程

“WebQuest在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究”在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)展了為期一年的研究，按學(xué)期劃分成兩個(gè)進(jìn)程：

第一學(xué)期，任課教師在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班舉辦主題為“WebQuest與英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的講座，讓學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論依據(jù)和研究性學(xué)習(xí)（WebQuest）教學(xué)模式，通過(guò)讓學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)初步讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)的具體過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的興趣。第二學(xué)期，在上一學(xué)期進(jìn)行小范圍實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在本科生英語(yǔ)班級(jí)中進(jìn)行了大量實(shí)踐教學(xué)。在完成一定階段的WebQuest教學(xué)活動(dòng)后，課題組根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行整理分析總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)WebQuest教學(xué)活動(dòng)、在活動(dòng)中所得的收獲及意見(jiàn)建議等，為課題研究的推廣應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題組成員也利用訪談的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋信息的收集，真正做到從學(xué)生的視角對(duì)WebQuest在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究做出全面客觀的分析。

二 研究結(jié)果

1.構(gòu)建了基于WebQuest的英語(yǔ)教學(xué)模式

基于WebQuest的英語(yǔ)教學(xué)模式以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)、以信息技術(shù)為手段、以問(wèn)題為載體、以軟件為工具、以學(xué)生為主體，輔助多種學(xué)習(xí)方式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)、自由式學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)。它主要是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，體現(xiàn)新型的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

2.實(shí)現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式中教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革

通過(guò)對(duì)WebQuest的理論依據(jù)、內(nèi)涵、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)體系及WebQuest輔助英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究，改變了傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)輸入式、被動(dòng)式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段的革新。

課程教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)”轉(zhuǎn)變：（1）由以知識(shí)為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?；?）教師角色由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者和設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者；（3）教學(xué)方式由以教師為主、課本為主、課堂為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主、任務(wù)為主、活動(dòng)為主；（4）學(xué)習(xí)策略由重講授、重結(jié)果、重統(tǒng)一轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)習(xí)、重過(guò)程、重個(gè)性。

教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，把教師的注意力從主要考慮如何“教”轉(zhuǎn)移到既研究“教”的方法、更要研究“學(xué)”的方法上，強(qiáng)調(diào)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一性。以教師“教”的策略指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的策略。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作式的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在運(yùn)用WebQuest輔助英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生就某一來(lái)源于教材單元的主題利用WebQuest進(jìn)行小組合作研究，對(duì)收集的信息進(jìn)行加工處理、歸納并對(duì)完成的作品進(jìn)行展示。打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的課堂教學(xué)局面。

教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了“多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”相結(jié)合的教學(xué)手段。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)和制作精美實(shí)用的WebQuest學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，增加課堂信息量，創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境。研究開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更方便、直觀、真實(shí)和準(zhǔn)確。

三 研究結(jié)果分析

1.基于WebQuest的英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新點(diǎn)

第一，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化、自主化的學(xué)習(xí)方式。WebQuest教學(xué)模式能根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特征和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助，使學(xué)習(xí)朝個(gè)性化的方向發(fā)展。在WebQuest學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生按照任務(wù)要求，可根據(jù)教師提供的資源不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極主動(dòng)的任務(wù)執(zhí)行者、知識(shí)構(gòu)建者。

第二，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在WebQuest的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，小組中的每一個(gè)成員都必須為自己扮演的角色做出貢獻(xiàn)，并和其他成員共同完成任務(wù)作品的展示。這樣的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了“以教師為中心向以學(xué)生為中心”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使其更積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

第三，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。WebQuest極力倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極合作、群體參與，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以互相促進(jìn)，共同提高。優(yōu)等生才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極參與、平等競(jìng)爭(zhēng)、互相合作，有利于形成良好的心理素質(zhì)。多次協(xié)作學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成了協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.基于WebQuest英語(yǔ)教學(xué)模式的特色

第一，樹(shù)立“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。基于WebQuest的英語(yǔ)教學(xué)模式代表了先進(jìn)的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)過(guò)渡到以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了“以人文本，以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。WebQuest學(xué)習(xí)模式把發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和問(wèn)題解決能力、探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力起著積極的作用。

第二，實(shí)施了“多媒體課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)方法?；赪ebQuest的英語(yǔ)教學(xué)模式體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革；基于WebQuest的教學(xué)模式遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，高效利用因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的個(gè)性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化。實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂向課外的延伸，體現(xiàn)了人機(jī)交流、師生交流、生生交流的互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第三，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)?；赪ebQuest的英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用。基于WebQuest的英語(yǔ)教學(xué)模式是一種新型的網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)方式，它以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)、以信息技術(shù)為手段、以問(wèn)題為載體、以軟件為工具、以學(xué)生為主體，輔助以多種學(xué)習(xí)方式，能培養(yǎng)學(xué)生探究能力和搜索、處理信息的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，拓展知識(shí)層面，啟迪智慧，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起到了真正的促進(jìn)作用。

第四，豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，拓展了英語(yǔ)教學(xué)方法。WebQuest教學(xué)是模擬真實(shí)情境的教學(xué)，學(xué)生面對(duì)有趣的任務(wù)，并通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而完成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)接受，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)這種自我參與的授課方式，學(xué)習(xí)者首先搜索各種各樣的信息新聞等，拓寬了眼界、鞏固了知識(shí)、也擴(kuò)大了知識(shí)面，還進(jìn)行大量英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的“實(shí)用性、文化性和趣味性”原則。

四 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，WebQuest輔助大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)的限制，朝個(gè)性化、自主化方向發(fā)展的課程教學(xué)要求。WebQuest教學(xué)模式作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種方式，它能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，運(yùn)用新的技術(shù)和新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，并提升了教師自身的業(yè)務(wù)能力。WebQuest與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，既能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，又能結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)與交流的特點(diǎn)，把教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)資源有效地整合起來(lái)。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕