音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性

素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的按照教育教學(xué)規(guī)律進行的教育，是德育、智育、體育、美育、勞動教育的完整結(jié)合。毋庸諱言，我們的基礎(chǔ)教育，普遍以追求升學(xué)率為目標(biāo)，對于藝術(shù)教育，尤其是音樂教育，一直未提到應(yīng)有的地位予以重視。而事實上，音樂教育在素質(zhì)教育中具有重大的作用，如果我們能端正思想，采取強有力的措施，音樂教育勢必能促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵

“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！碧K霍姆林斯基的話準(zhǔn)確地表述了音樂教育的目的。

轉(zhuǎn)變音樂教育觀念，要以“雙基”為手段，審美為核心，啟迪創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)綜合能力。作為美育的音樂教育，對學(xué)生品德的形成、情感的培養(yǎng)、個性的完善具有不可替代的作用?；A(chǔ)音樂教育不以培養(yǎng)音樂特長為目的，更不以造就音樂家為己任，它的首要目標(biāo)是育人，在于對學(xué)生作為人的素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、正確理解音樂與人的全面發(fā)展

音樂教育具有獨立的、強有力的育才功能。

1.它表現(xiàn)為情感陶冶的教育

音樂是情感藝術(shù)，它具有聲情并茂、以情動人和潛移默化的教育功能，在流動的音樂中，可直接而自由地將情感通過音樂語言，貫注于形象之中，流溢于音樂之中，而且有突出的情感感染性和情感陶冶性，這一點是其他教育形式所不及的。也正因為如此，音樂教育在人的全面發(fā)展中占有重要的地位。

2.音樂又是思維取之不盡的源泉

音樂以一種特殊的方式：音樂—想象—幻想—童話—創(chuàng)造，在兒童面前揭示出現(xiàn)實生活中各種事物和現(xiàn)象的特點，使他們的心理能在愉悅的音樂情境中得以發(fā)展。愛因斯坦說：“我的科學(xué)成就很多是從音樂中啟發(fā)而來的?！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，人的創(chuàng)造才能主要通過右腦完成。右腦的發(fā)展：（1）通過訓(xùn)練左手運動。（2）音樂教育對右腦的影響、開發(fā)。（3）音樂教育對人品德的形成有特殊意義。賀綠汀說：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！币魳方逃械掠臐B透，根據(jù)音樂教育自身的規(guī)律，在潛移默化中予以體現(xiàn)。如，通過欣賞古曲《春江花月夜》《我的祖國》培養(yǎng)學(xué)生對偉大祖國壯麗山河的無比熱愛。通過學(xué)唱民歌，增強民族自豪感，增強對偉大祖國的深厚感情。因為音樂傾注了濃重的情感和鮮明的意向，所以，通過音樂教育，使學(xué)生從歌詞、節(jié)奏、旋律、動作中形象地接受教育，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民的高尚情操。

三、教學(xué)方法最優(yōu)化、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

音樂有抽象性和流動性的特點，我們應(yīng)借助于舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等來促進學(xué)生對音樂的頓悟。因此，教師在設(shè)計或選擇教育方法時，應(yīng)盡量直觀、活潑些，讓學(xué)生去體驗音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)涵。如，讓學(xué)生扮演成“音符”，來說明音樂的高低；讓學(xué)生做個舞蹈動作，來體會歌曲的內(nèi)容、情感；把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化；把一首樂曲用美術(shù)作品表現(xiàn)出來等。

世界上許多著名的音樂教育家用畢生的精力致力于教學(xué)方法的研究，如匈牙利的柯達伊、德國的奧爾夫、瑞士的達爾克羅斯等，取得了極好的教學(xué)效果。我們不妨根據(jù)教材和兒童身心發(fā)展的特點，借鑒性地加以選擇，以期提高音樂教學(xué)質(zhì)量，推動音樂教育健康發(fā)展。

四、建立科學(xué)的音樂教育評估制度

評價一所學(xué)校、一位教師音樂教得好不好，不能只看學(xué)生在音樂活動中拿了多少大獎，而主要看全體學(xué)生的音樂素質(zhì)是否得到提高。

建構(gòu)科學(xué)的音樂教育評估制度，應(yīng)重點避免單純考歌曲與視唱，來評估教學(xué)好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的片面傾向。而應(yīng)在評價內(nèi)容上實行知識考查和能力考核相結(jié)合，既考視唱和歌曲，又考節(jié)奏與欣賞。同時對器樂（口琴或豎笛）與音樂的感受性進行考核。在評價方法上，實行平時學(xué)習(xí)和期末考試相結(jié)合，口、筆試相結(jié)合，從而使評價結(jié)果能盡可能地反映一個學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展水平。

總之，正確理解音樂與人的素質(zhì)的關(guān)系，運用最優(yōu)的教學(xué)方法，采用科學(xué)的評估方法，搞好音樂教育，將會使音樂教育在提高全民素質(zhì)中發(fā)揮應(yīng)有的巨大作用。

編輯 魯翠紅